听语文优质课感想
乔屯中学 王志红
前几天听了几节语文优质课，这几节课可以说是各有千秋。这几节课也给了我一个很深的体会，那就是要想上好一节语文课，就要在思想和情感上把学生领进文本，与文中的作者产生共鸣，只有这样学生的发言才能有感而发，给我印象最深的就是刘米娜老师的课。
刘老师以其深厚的文化底蕴，丰富的教学经验，精湛的教学艺术，挥洒自如的驾驭课堂的技能，使人如沐春风。她的课，情真、意美，听她的课是一种享受，一种欣赏，让我们领略到了教学艺术的无穷魅力。
一、巧设情境，激发纯真的情感。
课始，刘老师联系初读课文的感受，学生谈出自己对课文的初步理解。此时，学生纯真的情感得到渲染，为下面的讲课做下了很好的铺垫。 感想：充满真情的导语，启发性地激起学生的学习热情，获得意想不到的效果，为学习下文创造了良好的氛围。
二、恰当点拨，激活无穷的智慧。
感想：语文强调多读，多读并不是为了“读熟”，而是为了“感悟”。这种感悟又伴随着个性情感、体验的差异而显出“灵性”。阅读在于“自我发现”。只有有所发现后才能有个性表达，才能有更进一步的“碰撞交流”。
“阅读是个性化的行为。”阅读感受是一次与文体对话、与自我情感、生活体验相结合后再创作的过程。认识“个性化”，就意味着教师的教为主摆在活动的组织协调、方法的点拨引导、氛围的创设上。
三、拓展情思，点燃爱的火种。
学完课文，刘老师声情并茂地朗诵了课文最后部分段落。 感想：在阅读教学中，刘老师运用语言加以鉴赏、品析，使学生在内心深处形成一个心物交感、情景交融的意象世界，达到对作者感情上的共鸣。然后，学生在老师的引导下深情并茂地朗读，拉近了学生与文本之间的距离，使学生自然而然地进入了文本世界。
《语文课程标准》中指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”在刘老师的教学中，学生的人生态度、价值观念在语文阅读教学中得到潜移默化的培养；学生的丰富情感完全迸发出来，从而使语文教学任务所提供的东西“让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担”，令他兴奋，令他沉思，令他珍藏永远。 听了这位老师的课，让我深受启发，比较自己的课，还是有很大的差距的。希望以后有好课让我们听听，不断学习，不断提高。
