好好过日子
听魏书生先生讲座有感
两天前，听了魏先生的讲座，受益匪浅，我之所以称他为“先生”，是听了他的讲座后，使我想起了孙中山先生，闻一多先生，鲁迅先生等许多能够统领人们灵魂的伟大人物，也想起了早年间那些优雅的，幽默的，严厉的，浸满了儒家风范的教书先生，所以我尊称其为“先生”。
我想做人的大智慧莫过于将一切看清、看透、看到实物最本质的内里，魏先生看到了，所以，他活在当下，获得悠闲自在，面对汹涌澎湃的各种思潮雨变革，他坚守自己的精神家园，在风浪面前，胜似闲庭信步，用自己的智慧自信，兢兢业业的有声有色的身心愉悦地做。做着自己的事业，体验者平民的快乐。
在听讲座的过程中，我感受最深的一个词是“实事求是”无论做什么事，先找到其中的规律，然后踏踏实实，用一颗快乐的心持之以恒的去做好它。
魏先生是一个优秀的管理者，无论是当班主任，当校长，当局长，他一直站在管理的层面，面对不同年龄的不同素质的人进行管理，在管理过程中，他总结出了一套规律，即
一、科学，
二、民主，
三、练气功（体育锻炼）先生将这一规律贯穿于几十年的管理生涯中，做出了名堂，做出了榜样。
就我们工作的实际，我说一说魏先生对班级管理和语文教学的一些感想。 魏先生三十几年的班级管理经验一直遵循着科学民主锻炼的规律。
科学性：体现在一个“恒”字上，班级中一些必要的事要天天做，全身心的做，持之以恒的做。
比如班级中学生的学习，教师教给学生学习规律方法，学生依照方法自己出计划，自己预习，自己阅读，自己出试卷，自己遍错题集，每人桌角放一个座右铭，写上自己最崇敬的人和最不服气的人，没人带一本有分量的名著，每天写一篇日记，每天师生共同体育锻炼，每天上操戴白手套，每天茶盘里的茶杯把朝西，每天都不许吃零食等等许多学习上生活上的细节，培养学生一分钟一分钟的，一件事一件事的坚持不懈的做好它。
中国古代就有成语“锲而不舍，金石可镂”“水滴石穿”又有“只要功夫深铁杵磨成针”一说，古人就认识到了“恒”的作用，说明了“恒”的重要，而贵在坚持又是现代人多么难以做到的呀，魏先生做到了，他的学生做到了，认定了是对的事，就不动摇，不懈怠，不折腾。所以他的学生磨练了心智，锻炼了身体，掌握了知识，取得了成绩。
再说民主性：在我国。各个阶层的管理体制都把民主放在了重演的位置，在落实时却参差不齐，魏先生把民主百分之百的落实到了管理中，使每一位学生成为了班级的主人，怎墙了学生的责任心和使命感。
在班级的各项事务中，每一件事都有人负责，如：负责板报写格言等，负责上操戴手套的，负责浴缸的，负责花盆的，负责水桶的，扶着暖瓶的，负责茶杯的，负责讲桌的，负责纪律
的，负责卫生的„„凡是班级中的所有事，所有物都落实到每一个人身上，把管理权下放到每一个人的手上，在自己的岗位上，学生的责任心悄悄培养起来了，管理能力渐渐增长了。班级中的一些大事，通过大家的协商，成立了公安局，医院，银行，法院， 等机构，来处理班级中出现的一些突发的，棘手的事件，制订了行之有效的处理程序，同学们各负其职，齐抓共管，班级的秩序，班级的凝集力可行而知。俨然一个和谐的社会，谁又能说，魏先生的学生走向社会不是一个优秀的管理人才呢？谁有嫩不信，魏先生离校十几天，二十几天，班级一切照常如旧呢。 又说体育锻炼：
魏先生是一个体育爱好者，尤喜气功，他本人从体育锻炼中尝到了甜头，所以在他的管理中，他要求学生每天必须加强体育锻炼，每天早上长跑，每天昂首挺胸大踏步一分钟，这件事看起来平常，就现在看来，他的现实意义太重要了。随着社会的发展，学生的家庭条件越来越好，独生子女越来越受宠，大部分孩子好吃懒做，有体重无体力，做事拖拖拉拉，走路都懒得抬腿，他们把这种惰性带到了学习之中，不愿看书，不愿写字，不愿动脑，不愿劳动，只愿吃好喝好玩哟游戏，在这些孩子的身上，丧失了我们民族最宝贵的品质“勤劳”，丧失了堂堂中国人的精气神。所以魏先生关于体育锻炼的管理办法我从心里赞赏，体育锻炼是拯救懒孩子的良药。正如先生所言：一个精神战胜不了肉体的人，就无法雷厉风行，就无法战胜自己。作为学生，他的错成绩就无法提高，最后弄得自己都瞧不起自己。
在教学方面，魏先生是一名出色的语文教师，他的教学思路清晰，方法独特，长期坚守，成果丰硕。
魏先生多年从事中学的语文教学工作，他潜心研究语文教材特点，总结出其中规律性的东西，授学生以渔，让学生在自学中有法可依，有章可循，有事可做。现将魏先生教学中的一些方法推荐给大家，我们共同学习。 语文学习方法一：
魏书生老师的“四遍八步”读书法
四遍， 就是一篇文章读四次。八步，就是完成八项任务。
第一遍跳读。完成两步任务：１、识记作者及文章梗概；２、识记主要人、事物或观点。应达到每分钟读完1500字的速度。
第二遍速读。完成第
三、四步任务：３、复述内容；４、理清结构层次。每分钟读完1000字。
第三遍细读。完成第
五、
六、七步任务：５、理解掌握字、词、句；６、圈点摘要重要部分；７、归纳中心思想。读的速度一般跟朗诵相同，每分钟200字。
第四遍精读。完成第八步分析文章写作特色的任务，速度根据需要，或一带而过非重点部分，或仔细推敲品味重点段落、关键词语。让学生通过阅读达到划分文章层次，归纳中心，分析写作特点的目的。
四遍八步读书法，旨在培养中学生的阅读和思维能力。
语文学习方法二
①听说读写结合。要告诉学生认识同一篇文章、同一事物，运用的感觉器官越多，效果就越好。重要的文章，重要的概念，应该边听边记，然后复述，最后听说读写的能力都练了。写文章之前经常指导学生读一读同类文章，想想哪些值得自己借鉴，找学生说说自己的思路和想法，大家边听边思考自己的思路，在动笔之前每人都大声地把没动笔的文章先说一遍。这样既提高了说的能力，又使学生在说的过程中发现问题，及时解决，写起来就更顺手些。无论吸收还是表达，将听说读写四种手段综合运用于同一目的，比只用一种手段自学效果好。②语文科学习与语文学习结合。学生自学语文一个很重要的问题就是要明确语文学习的概念。其实语文学习与语文科学习是两个不同的概念，后者是语文课堂、教科书的学习，前者则指在广阔的社会环境中的学习。可以说汉语是渗透于汉族孩子们生活的一切空间与时间的，从这个意义上讲，孩子们随时随地都可以学习语文。学生学会在广阔的语言环境中学语文，其意义要比只会学语文深远得多。我们便探索在广阔环境中学语文的方法。在德育美体育中学语文。每项活动都给学生观察、思索。活动后或口头作文，或写在纸上。有时我看见学生打闹，就告诉周围的学生观察他们然后描绘他们打闹的动作，这样既教育了打闹的同学，又不知不觉地提高了他们语文能力。学生喜欢唱歌，就引导他们评论几位歌唱家的不同特点；学生喜欢美术，就引导他们说一些名画的风格。这样学生听说读写的能力不知不觉提高了，在课外阅读和文艺作品欣赏中学语文。课外阅读主要是用跳读或速读的方法浏览，训练筛选信息的能力，扩大视野，发展智力。普通中学成绩越差的学生花在广播、电视、电影上面的时间就越多。通过引导他们争论作品的优劣，评论作品的社会影响，描绘作品中的人物，给人物写鉴定，填简历等等，他们就由盲目的消遣，变成了有意的学习。在社会活动中学语文。听说读写能力在衣食住行等每个方面都能练。③学与用结合。学与用应该是统一的，学习是为了应用，只有应用，才能牢固地掌握所学知识，产生迫切学习新知识的愿望。什么是应用？有相当一部分学生认为应用和考试是同义词，学就是为了考，以致有少数学生毕业考试结束，立即当场把书和笔记本撕碎，以抒发自己今后无需再学的喜悦心情。语文是认识世界和改造世界的工具，是使人从必然王国走向自由王国的工具。越在一个广阔的领域里使用这一工具，你对这一工具的认识就越深刻，越能提高使用这一工具的熟练程度。
魏先生热爱自己的事业，在工作中他不仅取得了成功，也获得了幸福。听了讲座后，我的收获是：热爱自己的职业（那是我的自留地）认认真真去对待自己的工作，守住自己正确的人生观，价值观，脚踏实地地好好过日子，在学习、工作、
尽责、助人中享受人生的乐趣，享受有事可做，又是能做，有事可为的幸福。
