《普罗米修斯》教学设计
一、谈话导入
1、看图片，猜故事。 （《盘古开天地》《女娲补天》《精卫填海》《夸父追日》《女娲造人》等）
2、这些故事有什么共同特点？
3、在另一个遥远的国度——希腊，同样盛产动人的神话故事。今天我们要认识一位古希腊的神，他的名字叫“普罗米修斯”。
板书课题。（指导学生读好课题）
二、初读感知
1、请同学自读课文，读准字音，读通句子，思考课文写了普罗米修斯的什么事？ （ 1） 分组出示词语出示词语，你发现了什么？
普罗米修斯
阿波罗
赫拉克勒斯
宙斯
火神
①指读，你发现了什么？ ②你知道他们都是什么神吗？
普罗米修斯——先知者
能够预言的神 阿波罗——太阳神 赫拉克勒斯——大力神
宙斯——众神之父 万王之王 火神——赫淮斯托斯
驱寒取暖
挽弓搭箭
气急败坏
愤愤不平① 指读
② 前两个词语写出人的？后两个词语写出人的？ 惩罚
悲惨
喷射
驱赶
饶恕 ① 指读
② 你发现了什么？（把这些词的两个字分开，你发现了什么？两个字意思相近，发现了这点就能读好了）
2、了解课文主要内容。
（1）普罗米修斯做了一件什么事？ （预设：拿取火种
为人类造福）
然后呢？预设：宙斯惩罚普罗米修斯
最后呢？普罗米修斯被救
（2）适机板书：取火
受罚
获救
（3） 把每部分的内容串连一下也是概括课文主要内容的一种方法，谁来试一试？
三、品读感悟
1、读了这篇神话，普罗米修斯给你留下怎样的印象？你能用上一个词语来形容他吗？ （勇敢、无畏、坚定、为人类造福、不怕牺牲、宁死不屈、甘于奉献）
是的，普罗米修斯他是一位为人类造福的了不起的大英雄！
2、听，英雄是这样说的！（课件出示：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！）
（1）谁来读？
（2）普罗米修斯怎样的说？
（3） 请把目光聚焦到这句话上，哪些词语、哪些字眼让你感受到他的坚定？
①同学们，普罗米修斯说：为人类造福，有什么错？反问句语气更强烈！ ②决不会
更不会
！！ ③ ！！！！ ④ 齐读
（3）什么叫“造福”？你所熟悉的造福人类的故事有哪些？普罗米修斯所说的“造福”指的是什么？
3、师：同学们，如果拿取火种真的是为人类造福，那当然没有错。请你浏览课文的
一、二自然段，能不能从中分别划出一个句子，来证明普罗米修斯拿取火种确实是在造福人类。
（1）（课件出示两个句子）
①很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。
②自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽„„）
（2） 读神话的方法就是展开你的想象，让自己走进神话。让我们走进第一个画面，这个画面我们用两个字来命名，你会用什么？为什么？
你看到了人们在吃什么？在寒冷的长夜中，你看到了什么？黑夜中野兽的嚎叫声阵阵袭来，你看到了什么？生活在黑暗之中的人们，他们的心情如何？
看到人类这幅场景，普罗米修斯会怎么想？
（3）正因为这样，普罗米修斯才冒着生命危险将火种带到了人间。让我们走进第二副画面。你看到了什么？你听到了什么？这里面还有个省略号，你觉得这个省略号表示什么？
出示填空：自从有了火，人类从黑暗走向──光明，从寒冷走向──温暖，从痛苦走向──幸福，从野蛮走向──文明。
有火的日子，人类拥有了？ 有火的日子，人类拥有了？
（4）无火和有火，这两段用了什么样的写法？（对比）这种鲜明的对比，人类感受到了，我们看到了，普罗米修斯也看到了！
4、师：普罗米修斯为人类拿取火种，救人类于水深火热之中，为人类带去了幸福，带去了希望，这分明是在造福人类啊。难怪，普罗米修斯的那一席话是那样铿锵有力、荡气回肠，一起读！（课件出示：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！）
四、总结
普罗米修斯为人类盗取火种，遭受到宙斯严厉的惩罚，他又是怎么对待的，我们下节课继续学习。
