罗米修斯盗火第一课时教案
教案教学目标：
1、能认识课文中的词语，能读通课文，概括文章。
2、了解普罗米修斯盗取火种的故事，激发学生阅读希腊神话的兴趣。
3、品读课文中的重点语句，朗读体会人物心情，感受普罗米修斯的善良、勇敢和坚定。
教学过程:
一、
谈话导入，激发兴趣
1、今天，老师要和大家一起去认识一位古希腊神话中的神仙，来自己把这段文字读一读，看看它是一位怎样的神仙？
出示
普罗米修斯：在古希腊神话传说中的一个神。传说是普罗米修斯用河水和泥土按照神的形象塑造了人，智慧女神对人吹了一口气，使人有了灵魂和呼吸，人类便逐渐繁衍起来。普罗米修斯又教给人类观察星辰、计算数字、驯服动物、掌握医药等多种生产和生活的技能。
2、从这段文字可看出普罗米修斯是个怎样的神？（善良）
3、今天，我们学的文章就和他有关——（读课题）。
读完课题，你发现哪一个词和我们刚才认识的普罗米修斯不太协调？（盗火）为什么？
4、那普罗米修斯到底有没有做坏事呢？这里面又怎样的隐情？请同学们赶快打开课本读一读吧。
二、
初读课文，整体感知
（一）自读课文
1、要求：读准字音，读通句子，并用一两句话说说课文讲了一个什么故事？
2、学生自由读，教师巡视，适时辅导有困难的学生。
（二）新词教学 过渡：下面是一组生字新词，谁来读
迈进 烈焰 困苦 不远万里 触犯 惩罚 盗取
肝脏 小心翼翼 张弓搭箭
3、谁来话说说课文讲了一个什么故事？
过渡：大致了解文章的内容以后，请同学们快速默读一遍课文，找出直接描写了普罗米修斯盗火的自然段？
三、
角色置换，体验“盗”的过程
1、师：找到了吗？（指名说）
（出示第二段内容）普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
师：就请你读一读这一段，其余同学注意一下，是哪些词语让你非常清晰地感觉到普罗米修斯是在“偷火”呢？（生自读课文）
2、交流
（躲在、悄悄地、偷取）
师：同学们可真会读课文，一下子就找准了。 想一想，普罗米修斯为什么要“躲”，要“悄悄地”呢？（担心被人发现） 师：那你能读出普罗米修斯的这种心情吗？（指名个性朗读）
师：让我们一起来体会一下。（齐读）
师：从这段话中，你能体会到普罗米修斯是个怎样的神？（勇敢）
过渡：是呀，那这么勇敢的一个神为什么要去盗火呢？（指名说）
3、师：课文哪些内容告诉了我们？
（出示第一段） 传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。没有火烧烤食
物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫
长的夜晚……
师：我们一起来读读这段话。（齐读）
师：没有火，人们的生活是什么样的？（非常困苦） 师：你能具体地说说吗？
生：没有火，人们只好吃生的东西； 师：是的，没有火，人们只好吃生的东西，今
天吃，明天吃，今年吃（声音提高），明年还是吃（声音降低），天天如此，年年如
此，说到这你仿佛看到了什么？你看到了…….
师：这样的生活用一个词来概括，那就是：茹毛饮血（第四声）。
师：除了吃生的东西，人们还过着怎样困苦的生活呢？生答
你想象一下，太阳下山了，黑暗笼罩着大地。这时候，人们看不见什么？
生4：人们看不见猛兽，还有看不见和别的人在什么地方，容易碰撞到对方。
师：还看不见什么？
生4：还看不见打猎的动物。
师：还看不见什么？
生5：还看不见前面有个大悬崖或者什么东西。
师：是的，人们甚至连自己都看不见，在一个个伸手不见五指的夜晚。这个时候，人们的外面，林子的外面，传来豺狼的吼叫，传来虎豹
的长啸。你的心会感到什么？ 你会感到……（说到后面，师走进请发言的学生）
师：是啊，请你害怕的来读一读。（个性化朗读） 把这种害怕，把这种恐惧，把这种（稍停了会）不安带进去，我们再来读一读第一个画面。很久很久以前，一，二，起。
（生齐读第一个画面。）
师：他们仅仅会遇到这两样困苦吗？从哪看出来的？（省略号）想象一下，人们没有火，还会遇到哪些困苦呢？（指名说） 师：这样的生活你们愿意去过吗？我们不愿意去过，那那时侯的人们呢，他们愿意过吗？可他们有办法改变现实吗？从哪个词看出来的？（指名说：只好）
师： 让我们带着无奈，带着伤心，一起来读一读第一小节。（齐读）
师：孩子们，面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人们最最需要的是什么？
生1：人类最最需要的是…… 师（打断）：一个字。
生1：火 （ 师手指向举手的学生，孩子们嘴里蹦出同样的字：火，火，火。）
师：是的，人类最最需要的是火（板书：火），
你听，饥肠辘辘的人们在呼唤……读
生齐：火。
师：骨瘦如柴的人们在呼唤……生：火
师：瑟瑟发抖的人们在呼唤。。。。。。生：火
师：惊恐万状的人们在呼唤。。。。。。生：火（学生的情绪随着一次又一次呼唤而不断上扬）
师：你听，人类在呼唤。。。。。。生：火。（最后一声“火”，学生在呐喊。）
过渡：正是因为看到人类的困苦，普罗米修斯才决心要为人类盗取天火。
4、（出示）他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。 师：一起来读一读。（齐读） 师：读了这句话，普罗米修斯又是个怎样的神？（极富同情心的） 此时此刻，你觉得普罗米修斯的“偷火”是一种什么样的行为？（善良的、极富同情心的）板书 过渡：极富同情心的普罗米修斯为了苦难的人们盗取了天火。
5、师：当人们终于用上普罗米修斯从天上盗来的火种，从此，人类的生活发生了哪些变化呢？请同学们自己读读第四小节，并思考一下，人类生活还会发生什么样的改变。（生自读课文）
生1：人们正在用火烧熟食物，驱赶。。。。。。
师（打断孩子的发言）：好，停会，人们正在用火烧熟食物。来，你展开想象，你来到旁边，你闻一闻，闻到些什么？
生1：我会闻到他们打猎到猎物烧熟的香味。
师：如果你愿意尝的话，你会尝到什么？
生1：我会尝到香甜可口的食物。
师：是的，谁再来说说人们还在用火干什么？
生2：人们还在用火，冬天的时候驱寒取暖。
师：驱寒取暖，千万不要小看这四个字，你可知道，在没有这四个字之前，因为没有火，有多少人类被活活地冻死。现在，人们正在用火驱寒取暖，你来到火堆旁边，你感受一下，什么感受？
生2：我会觉得很温暖。
师：是的，你会感觉到特别特别的温暖，是什么带给你的温暖？
师：是火，是普罗米修斯带来的火种。那人类还会用火干什么？
生3：人类一定用火来照明。
师：孩子们，你们一定注意到，这句话的的最后有个标点符号，什么号？
生齐：省略号。
师：那就意味着人们还可以用火作许许多多的事 生1：我还看到人们用火烧开水了，喝上温热的水，就不会冷了。
师：这水喝到心里去，人们会感觉？
生1：很温暖。
师：温暖，是的，你还看到什么？
生2：我还看到人类用火打造武器来打猎。
师：这样，你再看，自从用火改进了他们的武器之后。。。。。。
生2：恩，他们的生活变得更好了。
师：是的，他们打到了更多的猎物，他们吃到了更多的美味。生活变得更加。。。。。。 生2：美好了。
师：说得真好，火的作用可真大呀！有了火， 就可以告别黑暗，走向——（光明），告别寒冷，走向——（温暖），从此，人类文明——（引读出示）向前迈进了一大步。 师：中国有句老话“喝水
不忘挖井人”当人们正沉浸在无穷无尽的欢乐中时别忘了这种欢乐是谁给我们带来的？所以，普罗米修斯盗火还是一种什么样的行为呢？（伟大的壮举）板书 师：那么此时此刻，你认为普罗米修斯是个怎样的神呢？ 现在我们一起来读读课题——普罗米修斯盗火。读出他一种善良、正义之气。
四、
作业 默读课文第四自然段，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。先说一说，再写下来。
