小学低年级英语词汇教学策略
词汇教学是小学英语教学的主要任务。小学低年级学生知识储备有限,记忆和理解能力有一定的局限性,因此教师在教学中要研究儿童年龄和心理特点,充分激发学生的学习兴趣和积极性,帮助他们树立学习词汇的信心。
我在低年级英语词汇教学中,承秉新课程标准提出的“采用活动途径、体现灵活多样”等教学理念,实践证明,做游戏和学唱歌曲是轻松快乐学习词汇的有效途径。孩子们在玩中学,学中玩,感受到了学习的快乐。
一.游戏
1.抢读单词
这是训练学生从认读单词能力的游戏,教师逐个出示一些单词卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来。
2.看图猜词
教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜,可以问:“Is it a plane (bus,bike)?”回答:Yes it is.或No,It isn„t.等。
3.猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里,由每组的第一名学生轮流猜,可以问:“Is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。
4.换宝
教师准备好一些单词卡片(有的写中文,有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则要英译汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来;如果是图片,则要看图说英语。
二.歌曲
英语歌曲曲调欢快,节奏明快,而且有些是带动作的,如在学习Boy and Girl,学生边唱边做动作,容易兴奋,便于消除学习疲劳。很多歌曲通过反复的旋律来巩固单词,如“They Are in the Zoo”反复让学生唱,这样一来,一些有关动物的单词就牢牢记住了。
《小学低年级英语词汇教学策略.doc》
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