《三个和尚》教学设计
教学目标
1.通过欣赏乐曲，引导学生感受音乐中不同的音乐形象，鼓励学生探索视觉艺术与听觉艺术的密切联系，激发学生学习音乐的兴趣，学习热爱劳动、互相谦让、互相帮助的良好作风。
2.通过体验法，让学生体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。 3.能够分辨音乐中不同的音乐形象，鼓励学生表演《三个和尚》。 教学重、难点 教学重点：
1.认识、演奏和听辨堂鼓、木鱼、小钹三种不同的打击乐器。 2.体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。 教学难点：
1.准确听辨三种打击乐器所表现的不同的音乐形象。
2.感受不同乐器音色，演奏的快慢和强弱，对表现音乐形象起着非常重要的作用。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
1.播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。
2.教师设问：动画城的节目又要开始了。今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。
3.教师播放民乐合奏《三个和尚》，随音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片断。
前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙„„”主题音乐第一次响起：“一个小和尚背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫„„ ”
主题第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，与小和尚打招呼，积极地打扫寺庙，打坐，念经„„”音乐到此为止。
教师提问：接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？(学生纷纷补充后面的故事。) 4.请学生为这个故事起个名字。（如果大部分的学生都知道《三个和尚》的故事，就请学生直接告诉教师这个故事的名字。）
二、认识乐器
1.再次聆听民乐合奏《三个和尚》音乐。
教师提问：请同学们说一说动画片中的音乐与前面的故事有什么关系？ 学生自由回答：音乐是配合故事的„„
2.教师讲解《三个和尚》音乐创作背景：作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。
3.教师提问：为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。 教师提示：引导学生初步感受音乐、故事情节二者之间的密切关系。 4.教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。
教师示范并指导：教师示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
5.再次聆听乐曲前奏。
教师聆听要求：请学生聆听乐曲前奏，并分辨前奏使用了哪种乐器，让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
三、聆听乐曲主题
1.教师播放第一段主题旋律，并出示第一段主题旋律谱例。
（1）教师指导：乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生的地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚性格。
（2）教师提问：请学生说一说第一段音乐的情绪是怎样的？ 2.教师播放第二段主题旋律，并出示第二段主题旋律谱例。 3.教师提问：说一说第二段与第一段的情绪有何不同？
（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静。学生如果回答不上来，可让学生用连线方式选择与两段音乐相应的答案。）
启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想。
教师引导：学生可从音乐的速度、主奏乐器的音色想象两个和尚的性格：勤快与懒惰等。
4.聆听乐曲主题旋律。
教师提问：说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主奏旋律？ 学生自由回答：两种乐器演奏的主题„„
教师讲解：乐曲的主题旋律，分别用尖细、明亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。
5.请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第
一、第二段伴奏。 教师要求：要表现出两种不同的情绪。
四、聆听全曲
1.教师播放民乐合奏《三个和尚》。
教师聆听要求：乐曲中和尚主题出现了几次？(3次) 2.教师播放《三个和尚》无声动画片段：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。
教师提问：能够表现上述片段的音乐应该是什么样的？ 学生自由回答。
3.请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。（《三个和尚》音乐剧）
五、课堂小结
本节课我们一起欣赏了民乐合奏《三个和尚》，通过欣赏音乐让同学们了解了所表现的故事情节，也最终使同学们知道音乐、画面、故事情节这三者之间有着密切的关系，在聆听中同学们对音乐进行了想象，并用语言说出了自己对音乐的感受。
三个和尚——教学设计
孙
剑
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英 林 学
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