骆驼寻宝记
刘家镇中学：王晓莉
一、教学目标
（一） 知识和能力：理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。学习本文精巧的构思。通过片断练习，培养学生想象力。
（二） 过程和方法：整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。通过“读”、“议”、“讲”、“写”使学生感受学习童话的快乐，激发学生课外阅读童话的兴趣。
（三） 情感态度和价值观：让学生充分体会骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质，从而培养自己坚强的意志与高尚的人格。
二、教学方法
（一）问答式教学法
（二）讨论式教学法
（三）情景教学法
三、教学重点
（一）正确认识、理解文中塑造的骆驼的形象。
（二）通过片断练习，培养学生想像力。
四、教学难点
（一）努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。
五、教学设想
《骆驼寻宝记》是当代儿童文学作家陈伯吹先生晚年创作的童话名篇，它生动活泼的语言、丰富深刻的内容极易激发学生的阅读欲望，而平易的语言和并不复杂的故事情节又易于为学生理解和接受，在教学过程中，完全可以放手让学生采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
六、教学准备： 多媒体课件制作
七、教学课时 三课时
八、教学过程
第一课时
一、导入新课
1、师谈话导入
在黑板上板书一个“宝”字，大千世界，宝贝无处不在，无时不有，不同的人，心目中的宝贝是不一样的。请同学们说说自己的宝贝是什么呢？
2、学生回答
天下无人不爱宝，而且宝贝时时处处都存在于我们的身边，但是真正得到宝的人并不多，有些人错将废物当作宝，有的人明知什么是真正的宝，什么是人生最有价值的追求，可是由于怕苦怕难而不敢追求到底。今天我给大家带来了一件宝，我相信只要大家善于思考、积极参与，人人都会得到的。大家有没有信心？（有）那么，下面就让咱们一起踏上寻宝的征程，从陈伯吹的《骆驼寻宝记》里寻找到所需要的宝贝吧！
3、板书课题
二、解读课文
1、引导学生闯关
在这里，我提醒同学们，在寻宝的过程中，同学们要闯过三道关口。 第一关：复述关
第二关：分析讨论关 第三关：写作关
你们有没有信心？（有）下面我们一起进入第一关：复述关（同学们齐呼）
2、复述课文内容
学生自由读课文，然后抽生复述课文内容。
3、进入第二关：分析讨论关。 ①课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物加入了寻宝行列，请边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考它们都寻到宝了吗？
②作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？ ③齐读第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子。 思考：骆驼是以怎样的形象出场的？
初登场时骆驼的形象
明确： 描写
特点
一瘸一拐
高大
身姿雄伟
不大喊大叫
谦虚 只默默地走
踏实
④在寻宝的路上骆驼闯过了那些关口？ ⑤思考：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？它寻宝的目的是什么？
⑥思考：骆驼为什么能够取得成功？
4、第三关：写作关
通过刚才大家的分析，我们知道这篇童话讲述了骆驼寻宝的经历，但在寻宝过程中，作者始终没有写骆驼想了些什么，下面，你不妨走进骆驼的内心世界，假设自己就是这头寻宝的骆驼，选取一处地方,叙述一下你在寻宝路上的心理活动。（100字左右）
三、课堂小结
师：通过本节课的学习,你得到了什么宝贝？说给大家听听好吗？
结束语：本节课你们表现很好，因此得到了宝贝，我希望大家能够长期坚持下去，你们将会有更多的宝贝。
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