渤油一中高一语文学练稿
课型：新授
主备人：郭霞
时间：2011-2-23
编号：29
《琵琶行》学练稿
[学习目标] 知识与技能：欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。 过程与方法：
1、诵读法，通过熟读课文来感知课文内容
2、研读法、点拨法 师生共同探究，寻求文字背后的知识，品味白居易语言的独特魅力
情感态度价值观：体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵，悲剧美。
[重点难点]
重点：感受作者通过文字表现音乐形象的技巧手法。
难点：理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。
【自主探究】
1、作者介绍：白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他曾将自己的诗分为四类：讽谕、闲适、感伤、杂律。他本人最得意，价值也最高的是他的讽谕诗。
他的讽谕诗主要包括了两方面的内容：
一、广泛地反映人民的苦难。这其中有同情农民的作品，如《杜陵叟》，也有哀叹妇女命运的悲歌，如《上阳白发人》、《后宫词》等。
二、深刻地揭露统治者的罪恶，如《卖炭翁》、《红绒毯》等。 ２、诵读鉴赏 ３、复述琵琶女的经历 ４、概括各段的大意。
【合作解疑】
１、小序在文中有什么作用？
２、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？
３、通过叙事塑造了哪几个人物形象？共同点？
４、“沦落”的具体情况是怎样的？（引导学生用原诗文回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情）
1）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。
2）读P３９注释③、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。
5、“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
６、音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？
７、鉴赏具体描写乐声的诗句：
诗人是用什么手法来描写乐声的？
８、白居易的泪只为琵琶女而洒吗？讨论：（自由发言）
渤油一中高一语文学练稿
课型：新授
主备人：郭霞
时间：2011-2-23
编号：29 【巩固练习】
1．下面加黑字的注音有误的一组是（ ）
A．浔阳（xún） 枫叶（fēng） 瑟瑟（sâ） 迁谪（zhã）
B．慢捻（niǎn） 霓裳（ní） 六幺（yāo） 嘈嘈（cáo）
C．幽咽（yâ） 暂歇（zhàn） 乍破（zhà） 转徙（xī）
D．收拨（bō） 裂帛（bó） 钿头（diàn） 银蓖（bì） 2．选出加黑词与现代汉语意义用法全都相同的一组（ ）
①明年秋 ②委身为贾人妇事实 ③曲罢悯然 ④今漂沦憔悴 ⑤铁骑突出刀枪鸣 ⑥整顿衣裳起敛容 ⑦恬然自安 ⑧因为长句 ⑨暮去朝来颜色故⑩曲终收拨当心画
A．①②⑤⑥ B．②③④⑦
C．①③⑧⑨
D．④⑤⑨⑩
3．诗的结尾作者自伤身世，自觉与琵琶女颇多相似，选出分析不正确的一项（ ）
A．一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从长安来到偏远的江州。
B．一个善写诗，另一个能读懂；一个会弹奏，另一个能欣赏，有他乡遇知音相见恨晚之感。
C．一个是誉满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都有出类拔萃的才能。
D．一个因年长色衰而嫁人，一个因直言进谏而遭贬，都有荣衰变迁，“幽愁暗恨”。 4．下列分析不恰当的一项是（ ）
A．琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。
B．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了拟人的手法。
C．“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。
D．“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。
【拓展创新】
阅读下面刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成5～6题。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭酒杯长精神。 5．对诗中词句的解说，不恰当的一项是（ ）
A．第二句中“弃置”一词点明了被贬之意，流露着怨愤之情。
B．第三句的意思是，时光不会倒流，怀念旧时岁月也只能是念念《思旧赋》而已。
C．第四句借回乡情景的想像，表明自己被贬时间太久和还京途中恍如隔世的感觉。
D．末尾点明“席上”“酬赠”之题意，表达了要从痛苦中走出的决心。 6．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．
一、二两句将漫长凄苦的贬谪生活高度浓缩，抒情委婉细腻，极富感染力。
B．
三、四两句接连用典，言简意丰，含蓄地表达了思念、怨愤与无奈之情。
C．
五、六两句以“沉舟”、“病树” 自喻，展示了生活的哲理。
D．全诗前半部伤感低沉，后半部开朗昂扬，情思跌宕，和谐完整，沉郁中更见豪放。
夜闻歌者(白居易)
夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州。夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。 【欣赏】 尽在“不言”中
——读白居易《夜间歌者》有感
同样以写“歌女”为题材，白居易的《琵琶行》被世人广为传诵，而他的另外一首《夜闻歌者》却鲜为人知，但读过此诗后，我认为它比《琵琶行》更具一番特色。
有人说，《夜间歌者》语言没有《琵琶行》那样细腻，一些该描绘的地方却没有说，然而，我认为，这首诗美就美在这“不言”之处，首先看这第一处：“邻船有歌者，发调堪愁绝”，
渤油一中高一语文学练稿
课型：新授
主备人：郭霞
时间：2011-2-23
编号：29 是怎样的调?是《霓裳》还是《六幺》?是如何的愁?是“似诉平生不得志”，还是“别有幽愁暗恨生”？作者都没有具体描绘，只是以秋江、明月、江船作为氛围背景，给人一种孤寂的感觉，然后只是淡淡地用上一个“堪”字，却产生出一种“怎一个愁字了得”的意境，作者听到这歌泣，便“寻声”去“见其人”。看到这位歌女后，作者没有用“美丽”或“动人”来描绘她的容貌，只是用了“颜如雪”这三个字，这是第二个“不言”之处，很少有人用“雪”来形容容貌，而此诗中用这个“雪”字却恰好符合了诗间的意境。“雪”无外乎两个特征：一是白，二是冷，所以用在此处，既道出一位肌肤如雪的少妇楚楚动人的形象，又表现出其哀愁悲伤的心情，同时，又能看出诗人是站在远处观望，只隐约地看到她如雪的容颜，给人一种“雾里看花”的朦胧之美，最妙的还是这第三处“不言”：“借问谁家妇，歌泣何凄切?”她却“一问一沾襟，低眉终不说”，在深秋明月夜，一位美丽的少妇如此伤悲，是为了什么呢?是自叹身世的可怜，还是抒发闺中之怨?作者没有让她“说出”，给读者以无限想象的空间。
这处处“不言”，却又处处“在言”，言什么?就是作者当时凄凉的心情，结合当时的背景，作者是在被从京城谪至浔阳，路宿鄂州时写下的这首诗，满腔报国热情，却又宦途潦倒，被贬到这偏僻之地，自然是满心的凄凉，满眼的沧桑：秋天成为“寒秋”，明月成为“冷月”，江船成为“孤舟”，隐约传来的歌声，自然也是“堪愁绝”!但这心中的哀愁又能向谁倾诉?这无奈的心境又有谁能体会？也只能对着这凄冷的景物默默“沾襟”罢了，那浓浓愁思，尽在这“不言”中!
这“不言”的美，就是一种含蓄之美，寥寥几笔者似寻常，却能让人反复咀嚼，久久回味，那充满了含蓄之美的诗词与文章，犹如那含苞欲放的花蕾，虽比不上绽开的花朵那般妩媚，却多了一份耐人寻味的魅力。
