教学目标：
1.掌握基本词汇：red
green
yellow
blue
2.教学要点
重点: 1）新单词的掌握
2）句型的掌握 难点:句型的掌握
What color is it?
It’s red/yellow/green/blue.....
教学辅助：多媒体，PPT，气球（红色、黄色、绿色、蓝色），彩色笔(红色、黄色、绿色、蓝色），银杏树叶，图片（带降落伞的圣诞老爷爷2张，小剪刀10把，萝卜4张） 教学进程
一、自我介绍
Hello boys and girls ,I am you teacher Selina ,I am very glad to be here with you！大家好，我是你们的Selina老师，我很高兴和你们在一起，欢迎大家来到我们的英语大讲堂！
二、课堂引入(8分钟）
1、课堂活跃气氛及破冰游戏
1）大家还记得我们之前学过的两个口令吗，第一个是attention，当 你们注意力不集中的时候，老师会说出attention这个单词，你们听到后立马拍手三下，123，当你们听到第二个attention 就做出这个动作（比划）yes sir！好我们来试一下（操练）
2）另外一个口令是什么呢，叫做爱的鼓励，如果有个小朋友起来回答问题比较紧张或者回答得特别地完美我们就一起给他一个爱的鼓励，来我们试一下，比如老师在这里很紧张，大家给我一个爱的鼓励好不好？（练习123 321 1234567 oh ye!升级版： 123 321 1234567 en ma! 飞吻）
现在天气有点冷呢，我们先来做个游戏暖和暖和吧，接下来我们玩一个乌龟和乌鸦的游戏吧，老师先介绍游戏规则：
1） 两两结队组成1组，面对面站好。接着选择角色，一个扮“乌龟”，一个扮：“乌鸦”（可猜拳决定/或者报数1或2决定）
2）预备姿势站好（两人面对面保持适当距离，每个人双手掌心相对）。游戏规则：等会我讲一个关于乌龟与乌鸦的小故事，请大家认真听。当念到“乌龟”时，扮演乌龟的人要用双手去夹对方的左手或者右手，对方则把手甩向背后来逃避。念到“乌鸦”时则二人角色互换，即扮乌鸦者用手拍乌龟，乌龟设法躲避。只要碰到对方的手就算赢了一次。 故事：森林里的池塘边住着一只小乌龟，他有一双乌溜溜的大眼睛。有一天，乌龟在外面玩，忽然看见一只乌黑羽毛的乌鸦在天上飞，边飞边喊：“兄弟，快跑，巫婆来了！”乌龟连忙把头缩进乌龟壳里，乌鸦则躲进池塘边的屋子。
过了一会儿，乌龟见周围没什么动静，探出头来一看，才发现刚才乌鸦看见的既不是巫婆，也不是巫师，而是乌云。
这时天空乌云密布，眼看就要下大雨。好心的乌龟把乌鸦请到屋里避雨，可是乌鸦看到乌龟家满地污泥，乌漆吗黑，就喋喋不休数落乌龟，乌龟听了很生气就骂乌鸦无理取闹。后来，乌鸦把乌龟家里弄的乌烟瘴气，乌龟不得不把乌鸦赶到屋外，弄的乌鸦呜呜大哭。
2、课堂引入及分组PK游戏介绍
T：接下来进入精彩的广告时间（播放视频）大家看完了这个视频，是什么个广告呢？ S：彩虹糖
T：大家喜欢吃吗？ S：喜欢
T:那你们想不想要呀？ S：想
T：想是吧，老师可没有，不过我为大家请来了两位圣诞老爷爷，他或许会给大家带来哟！（展示图片）马上就是圣诞节了，这呢也是我们今天的分组PK活动，接下来我们班的小朋友会分为两组，每一组的都有一位圣诞老爷爷正在路上，每位老爷爷都是乘着降落伞来的，他们头上有四根绳子，我们要通过收集雪花来让对方的绳子被剪掉，五朵雪花可以剪掉对方的一个绳子，哪根绳子被剪掉老师会送他一把小剪刀，哪根队被剪掉的绳子越多，圣诞老爷爷就不能来到我们的课堂了，所以也不会有礼物了，所以大家要多多积累雪花，保护我们的圣诞老爷爷不被中途掉下来。好了，刚刚我们玩了乌龟和乌鸦的游戏，那我们就乌龟一组乌鸦一组好不好？ S：好！
1、展示黑白和彩色图片对比，有颜色的才更好看、学习颜色 S：在上课之前呢，我们首先来展示2张图片（展示PPT），大家来看看这两张图片有什么区别呢？ T：老师一张是黑白的，一张是彩色的
S：对，大家可以看到，这两张图片呢背景其实都是一样的，都是我们的北京**广场，只是左边的这一张呢是他们小时候的，是黑白的，右边的这一张呢是他们长大了以后拍的照片，是彩色的，大家看看，大家更喜欢哪一张照片呢？ S：彩色的
T：老师呢也喜欢彩色的，现在呢我们生活的世界也是彩色的，我们的周围处处充满着各种各样的颜色，大家再看看这些图片呢（展示PPT）今天呢，我们就要学习在我们身边的各种颜色，首先我们来学习颜色这个单词，颜色用英语怎么说呢，有哪位小朋友知道吗？ S：color T：跟着老师练习一下这个单词color 颜色颜色color color color 颜色
三、颜色新单词学习（10分钟）
1.red ：好了接下来我们要学习我们的第一种颜色，大家猜猜是什么颜色呢，（在地上拿出红色的气球展示） T:大家看这是这是什么颜色呢？ S:红色
T:大家举手来说说我们周围还有哪些是红色的呢？可以积累雪花哟！ S:老师，你的围巾是红色的
老师，我们的红旗是红色的
老师，我的笔是红色的
......T:对，小朋友们都非常棒，大家快看，就在我们的周围也有很多的红色，我们的窗帘布是不是红色的呀，老师手上的马克笔是不是红色的呀？原来我们的身边有这么多的红色，那么老师考考大家知道红色的英文怎么说吗？
S:不知道/老师我们幼儿园的时候学过/红色
T：恩，有的小朋友学过了，那我们请这位小朋友来告诉我们 S:red(同时板书）
T:red是红色的意思，跟着老师一起读（操练）大家发这个音的时候要注意它中间有一个/e/音，嘴巴要张到45度，不要张得太大，张得太大就成了我们之前学习过的梅花音了，梅花音是我们跟着成都人学的，（模仿成都人：老板，来碗蛋炒饭，好多钱，33，来三碗）而我们今天学习的这个音是只需要嘴巴张开到45度的，来我们联系一下（操练）大家还要注意我们这个有一个d，这个音是一个浊辅音，声带是要振动的，它和我们的清辅音t是相对应的，清辅音是不振动的，大家把手放放到我们声带的地方感受一下（操练）
接下来我们把这个气球拍下去，谁拍到了也要发音red（操练）；接下来老师小声你们大声一点，老师大声你们小声一点（操练），好了，red是什么颜色呢？ S:红色
（中英文互译操练） T: red red 红色
红色 红色 red
（操练）
T:（指着气球）这是什么颜色？What color is it? S:red
T:它是红色怎么说？ S:老师我知道，It is red! T:very good!我们给这位小朋友加上一朵小雪花，我们大家一起给她一个爱的鼓励好不好！另外老师提醒一句It is 是可以缩写的哦！(操练句子）
2.green：T:好了，接下来我们要学习我们的第二种颜色，大家猜猜是什么颜色呢，（在地上拿出绿色的气球展示） T:大家看这是这是什么颜色呢？ S:绿色
T:大家举手来说说我们周围还有哪些是绿色的呢？可以积累雪花哟！ S:老师，你的小草是红色的
老师，我们的树木是红色的
老师，我的笔是绿色的
......T:对，小朋友们都非常棒，大家快看，就在我们的周围也有很多的绿色，我们的窗帘布是不是绿色的呀，我们教室里的板凳是不是绿色的呢？原来我们的身边有这么多的绿色，那么老师考考大家知道红色的英文怎么说吗？
S:不知道/老师我们幼儿园的时候学过/绿色
T：恩，有的小朋友学过了，那我们请这位小朋友来告诉我们 S:green(同时板书）
T:green是 绿色的意思大家还要注意我们这个有一个g，这个音是一个浊辅音，声带是要振动的，它和我们的清辅音k是相对应的，清辅音是不振动的,大家把手放放到我们声带的地方感受一下（操练） 接下来我们把这个气球拍下去，谁拍到了也要发音（green操练）；接下来老师小声你们大声一点，老师大声你们小声一点（操练），好了，green是什么颜色呢？ S:绿色
（中英文互译操练） T: green green绿色
绿色 绿色 green
（操练）
T:（指着气球）这是什么颜色？What color is it? S: green T:它是绿色怎么说？ S:老师我知道，It is green.T:very good!我们给这位小朋友加上一朵小雪花。
操练：红灯停 木头人（老师，学生）
刚刚我们一共学习了两种颜色对不对，红色和绿色，那么老师考考大家一个问题：我们每天走路的时候时候在那里可以同时既看到红色又看到绿色呢？
S:老师我知道，当我们在过马路的时候可以看到红灯和绿灯 T:Great 很棒哟，对的呢，我们在过马路的时候既看到了红灯也看到了绿灯，我们要看到红灯停，绿灯行对不对？ S：对
T:那老师小时候还在思考过这个问题呢，红灯停，那车和人都停了那谁走呀，绿灯行，那车和人走在走不就发生车祸了吗？直到老师到了重庆才发现车和人看的不是同一个灯呀，老师就闹了个小笑话了，接下来呢，老师来考考大家的反应呢，当你们听到red的时候就坐下，当听到green的时候就站起来（操练）看来大家的反应都还是蛮快的嘛，那接下来我们要玩一个叫做“红灯停，木头人”的游戏了，
3.yellow:接下来我们要学习我们的第三种颜色，大家猜猜是什么颜色呢（在地上拿出黄色的气球展示） T:大家看这是这是什么颜色呢？ S:黄色
T:大家举手来说说我们周围还有哪些是黄色的呢？可以积累雪花哟！ S:老师，你的板凳是黄色的
老师，我的笔是黄色的
老师，外面的的银杏树的树叶是黄色的
T:对，你说的是不是这个（拿出准备好的银杏树叶）小朋友们都非常棒，大家快看，就在我们的周围也有很多的绿黄色，我们的太阳公公是不是黄色的呀，原来我们身边存在着这么多的黄色呀，那么老师考考大家知道黄色的英文怎么说吗？ S:不知道/老师我们幼儿园的时候学过黄色
T：恩，有的小朋友学过了，那我们请这位小朋友来告诉我们 S:yellow(同时板书）
T:yellow是黄色的意思，大家还要注意我们这个有一个“藕”舀水音，这个音是一个双元音，每个小朋友把你右手拿出来跟着老师做动作学习这个发音（操练）
接下来我们把这个气球拍下去，谁拍到了也要发音（yellow操练）；接下来老师小声你们大声一点，老师大声你们小声一点（操练），好了，yellow是什么颜色呢？ S:黄色
（中英文互译操练） T: yellow yellow黄色
黄色 黄色 yellow
（操练）
T:（指着气球）这是什么颜色？What color is it? S: yellow T:它是黄色怎么说？ S:老师我知道，It is yellow.T:very good!我们给这位小朋友加上一朵小雪花。
4.blue:接下来我们要学习我们的最后一种颜色，大家猜猜是什么颜色呢（在地上拿出蓝色的气球展示） T:大家看这是这是什么颜色呢？ S:蓝色
T:大家举手来说说我们周围还有哪些是蓝色的呢？可以积累雪花哟！ S:老师，你的包包是蓝色的
老师，我的衣服是黄色的
老师，天空是蓝色的
老师，大海是蓝色的
T:小朋友们都非常棒，刚刚有小朋友说到大海是蓝色的，你们知道为什么大海是蓝色的吗？
S:不知道
T:因为小鱼儿
S:为什么呢？
T:那老师来告诉大家，因为小鱼儿会吐泡泡，它是怎样吐泡泡的呢，（模仿小鱼吐泡泡的样子“blue”“blue”“blue”） blue是什么颜色呢，blue就是我们待会就要学习的蓝色，所以大海也成了蓝色的啦！ blue(同时板书）
T:blue是蓝色的意思，大家还要注意我们这个有一个“b”浊辅音，声带是要振动的，它和我们的清辅音”P”是相对应的，清辅音是不振动的,大家把手放放到我们声带的地方感受一下（操练）每个小朋友把你右手拿出来跟着老师做动作学习这个发音（操练）
接下来我们把这个气球拍下去，谁拍到了也要发音（blue操练）；接下来老师小声你们大声一点，老师大声你们小声一点（操练），好了，blue是什么颜色呢？ S:蓝色
（中英文互译操练） T: blue blue 蓝色
蓝色 蓝色 blue
（操练）
T:（指着气球）这是什么颜色？What color is it? S: blue
T:它是蓝色怎么说？ S:老师我知道，It is blue.T:very good!我们给这位小朋友加上一朵小雪花。
四、操练（5分钟） 彩虹格写单词
T：刚刚我们学习了4种颜色对吧，（拿出彩色笔）这是什么颜色 S：红色（画出彩虹的一条线） T：这是什么颜色 S：绿色（画出彩虹格子） .......（学习字母的占格）
S：接下来我们也要派出2只乌龟，两只乌鸦来玩我们的萝卜蹲游戏每一个萝卜选择一种颜色然后进行萝卜蹲，比如说red 萝卜蹲，red 萝卜蹲red 萝卜蹲完yellow萝卜多，直到最后看看哪只萝卜最后战斗到最后就会积累一朵小雪花。（玩游戏）
五、学习句型并练习（12分钟）
T：：接下来我们要学习对颜色的提问，（展示颜色）大家看这是什么颜色？
S：It is red .T：有哪位小朋友知道提问“这是什么颜色”怎么说吗？ S：老师我知道
T：对,What color is it?(板书）接下来我们用包公带读法练习这个句子，什么是包公带读法呢，就是今天你吃饭了吗？然后下一次就是天你吃饭了吗？然后是你吃饭了吗？吃饭了吗？饭了吗？了吗？吗？的方式来读这个句子（练习句子：大声小声、中英互译、包公带读）
接下来就是大家大翻身的时候了，我们要玩一个一战到底的游戏，每个小朋友都要站起来，然后我们请只乌龟来考乌鸦们问题，回答对的然后就站继续站着，回答错的就必须坐下，我们看最后剩下多少人能够站着，在看到底站的乌龟多还是留着站着乌鸦多
操练PPT： 1）乌龟考乌鸦--五环 2）乌鸦考乌龟--消消乐
3）老师考乌龟和乌鸦抢答 大转盘
好了我们今天的分组PK活动就到告一段落了我们看那个小组圣诞老爷爷被剪掉得越少则改组就胜利了，我们看圣诞老爷爷给获胜的小组送的什么礼物呀？原来是大家爱吃的彩虹糖！失败的小组也不要灰心老师会拿彩虹糖向你们提问，你们回答出来也可以吃一颗才彩虹糖。
（彩虹糖随机抽问） 总结复习，布置作业
1、在英语本上抄写单词，每个单词抄写一行；
2、微读句子：What color is it?
It\'s...（red/ green/ yellow/ blue)
3、用彩色笔（或蜡笔）用今天所学的颜色作一幅自己喜欢的画。 板书设计 教学后记
教学反思
周三的演课终于告一段落了，这一次经历对我来说弥足珍贵，因为这是我来玉兰教育第一次公开在所有老师面前进行演课，我也非常重视，也想看看自己到底能把课讲成什么样子，周三终于过去了，演课终于结束了，但是我的学习并没有结束，接下来我将自己演课前的备课，演课中的表现，和演课后的思考一一总结，希望自己以后能继续保持我在这次演课中表现好的地方，该进不足和缺点！
首先我谈谈自己的准备教案和课件的过程，翻开教材，看到我应该备课的课程是颜色，瞬间就没了想法，也没有一点灵感，都在纠结要不要重新找题材来备课，但反过来一想，无论什么课，我都都直面去面对，就算现在不备以后也得备，经过思考后，便欣然接受了这个主题。主题确定之后，却不知道该如何讲，没有思路，都说有思路才有出路，所以就通过在网上找点素材找点灵感，然后我想到了有彩虹有7种颜色，想到了彩虹糖，晚上回家打起了消消乐，然后发现消消乐也是有各种颜色的，终于有了大概的思路，通过先讲颜色然后练习，一节课就差不多了，但是我意识到这是没有一点亮点的，于是我通过学习红色和绿色联系到了红绿灯，同时想到了“红灯停，绿灯行”这一个小孩子都知道的道理，同时也联想到了“123，木头人”的游戏，然后把游戏和道理一结合就成了“红灯停，木头人”这个新游戏，通过把“123”改为“red red green”方式，这样不仅让孩子玩到了游戏，而且还熟悉”red””green”这两个单词,前面这两个单词倒是找到了点子来，但是后面其他颜色我却又没有灵感了，后来联想到上次Amy上课是用来单词蹲的方式来练习的新单词，那我是不是也可以采用萝卜蹲的方式来练习颜色呢，于是，我买了彩色纸，彩色笔，用了快递盒子，制作了各种颜色的萝卜，单词操练还算有方法了，句子操练我也采用了之前的一站到底方式来进行操练，至于分组PK嘛，我也在纠结究竟是用哪种方式比较好，后来在学校看到大家正在进行圣诞节活动的布置，我突然就想到我可以采用降落伞带圣诞老爷爷的方式来进行PK活动呀，正好又切合了圣诞节这个主题，所以有的素材准备就绪，然后就开始写起了教案和制作PPT。
教案和PPT初稿已经定了下来，接下来就是要定稿，我最开始认为我所有能设计的我都已经想到了，但晚上坐公交我和Landi一起回家，给她讲了我演课的思路，她听完之后给我提了3个建议：1.可以通过不同颜色的气球来认识新单词，2.可以通过26个字母自然拼读法来教单词的拼写及读音3.问句的思路应该是先教单词，然后教答句，最后教问句；感谢Landi给我提的宝贵意见和建议，她真的很有经验，让我的思路又更加清晰了很多。周五的时候彭老师也听了我的演课，虽然他是学语文的，但是他问了我一个问题我这个课堂主要针对是几年级的学生，我回答就是
3、4年级呀，他听了之后也给我听了一个很好的建议就是既然是教低年级的学生段的，那么我是不是应该在讲单词的时候也给他们多学习一下该怎么写、具体的占格呢？听完之后我又进行了反思，彭老师说得挺有道理的，我由此想到了我在候云峰班上听过一节课，他教的教材是剑桥英语预备级，他就是通过画彩虹格来教字母的，我就由此想到那我是不是也可以通过彩虹格子来写新单词呢，而且我正好在教颜色，画出彩虹格更能结合课堂，于是在设计单词拼写我又得到了新的启发。反思还没结束，周末的时候，我放弃了我的周末去了半岛分校，给那里低年级的孩子上了一堂户外课堂，教的就是我演课的内容，孩子们配合得很好，通过了我的教学，这些连英语课都还没接触的孩子也能够说出我教的两个新单词，我个人觉得还挺有收获感的，但同时我也反思到，我虽然教会了他们两个单词，但我花费的时间都差不多20 多分钟了，我演课还要教他们6个单词，一个问句，时间却只有40分钟，时间根本不够用呀，于是我再次修改内容，从6个单词缩减到了4个单词。经过了不断地演课，反思，修改之后我的教案和PPT终于定稿了。
终于轮到了非常紧张的演课时间，我是第一个上去演课的，所以有点小紧张，老师们在课堂中还是很配合我的，经常和我进行互动，气氛也十分地活跃，40分钟很快就过去了，但是在课堂中也发生了很多的意外情况，根本是我没预料到的，首先在教黄色这个单词的时候，黄色的气球掉到窗外去了，我然后马上让“小朋友”回到课堂中来，然后我原计划打算是先教红色，然后再教绿色的，结果由于紧张就顺手拿了绿色的气球，没办法，我就先教绿色然后再教红色，还好这样影响也不大，可是我接着又忘了在教完一个单词后要教答句了，等我再教第二个单词的时候才想起要教答句了，还好我想起后及时补救了，除此之外，在教问句的时候竟然又“小朋友”能够回答上来，所以原本打算通过“包公带读法”来教句子的又一笔带过了；最后我本打算用彩虹格子来教孩子拼写的，因为拿着萝卜所以就准备直接玩游戏了，还好我看到PPT之后及时反应了过来。课堂之后各位老师也对我的课进行了评价，他们对我的创新点，课堂的设计还是比较认同，得到了老师们的肯定，但我还是有几点没有做好，各位有经验的老师也给我提了很多宝贵的意见和建议，我觉得都是我忽视到的问题，首先是时间把控，可以把孩子精力集中的时间多交一点东西，不集中的时候再通过游戏互动，这样孩子接受起来记忆起来便能更加牢固一些；还有一个很重要的一点就是我教句子的时候可以提前穿插让他们多听到时候正式教这个句子的时候就更加容易了，这一点我很认可，确实我没有做到位，以后得改正，这样效果会比较好；英语老师也提到是我的英语用语很少，当Amy上课的时候她用了很多”OK””one star””very good”觉得是比我的课堂更加丰富一些，但我自己还没意识到这个问题，还好他们给我指出来了，我以后也可以用“good””great””wonderful”这些英语来适用于我的课堂；Cathy给我指出我没有注意一个细节问题：就是我在写句子的时候首字母忘记大写了，这对孩子养成好的习惯很重要，这个我一紧张又忘记了；还有一点张伟老师提到了我在执行我“谁起来回答问题时候报上自己’名号’”我并没有认真地执行所以导致每次“小朋友”回答问题的时候我都得询问，这样会让孩子感觉我对他们并不熟悉。
非常开心各位老师能听我讲课，给我一次成长的机会，这次演课我真的收获了很多，要想把一节课演好，真的需要很多的工夫思考和推敲，“当局者迷，旁观者清”自己没看到或者没意识到的问题都能够被各位有经验的老师看到并提出宝贵的意见，我也非常认可这些意见和建议，让我在以后的教学路上能够更快速的成长，真的很感谢各位老师给我提的意见和建议，更感谢学校给予我这个宝贵的机会学习，谢谢大家！
Unit 3 What color is it ? 教学设计 教案
