2013—2014年第二学期课改反思
本学期我校继续开展了新课改活动，主要采取“三环六步”课堂教学改革，“三环”——自主学习、合作探究、自我检测，“六步”——激趣导课、自主学习、合作探究、小组展示、高效点拨、自我检测，各环节、各步骤在具体实践中可随教学内容、学习情况所需灵活运用。作为年轻教师，我收获颇多。同时，在高二年级任教期间，我先后带领实验班、普通班、特长班学生进行新课改活动，所以对各层次学生在新课改当中的反馈更加深有体会。 【成功经验】
一、思维导图谋高效
新课改过程中，不断推陈出新，其中思维导图的运用，在教学过程中受到了学生的一致欢迎。思维导图，将知识系统化、立体化、形象化，使学生的思维真正活跃起来。学生的脑子活了、思维动了、兴趣高了。学生对思维导图的运用，甚至超越了老师的想象力，使学生更有成就感，从而更有了学习的热情。
二、小组建设有高效
新课改采取小组模式学习，改变之前的平铺式组班模式，让老师与学生更有效的合作，能及时深入学生当中去解决学生的问题，从而使学生更有激情的参与到学习中去。
三、集体备课有奇效
进行集体备课，发挥集体的力量。加强信息收集，多与外校教师进行教学上的交流与探讨。积极参与听课评课，取长补短，通过这样不断改进自己的教学手段，不断更新教育教学观念。 【存在问题】
一、讨论有时过于形式而无内容，学生不能够积极参与。
在教学过程中，按照三环六步模式掌控课堂，但有时个别学生某一环节未完成，因此在讨论过程中就不能适时参与，积累之后，学生就失去了兴趣。
二、课堂纪律较难保证，教学时间较难监控
学生在课堂活跃的气氛下容易过于兴奋，或者讨论过于激烈易产生问题，在课时的调度上，就可能顾此失彼。
三、课堂模式较为单一，尚未将三环六步模式灵活运用，举一反三。 【完善提高】
一、继续完善思维导图
在思维导图的设计中，给予学生适当的提示，更多的发挥学生的自主能动性，不断开发导图的新模式。
二、继续寻找导学案新方法
导学案是支撑整个教学环节的法宝，不断根据学生的具体情况，推陈出新形成模式，找到有力高效的方法运用于教学当中去。
