借助漫画题训练作文立意构思的教学设计
教学目的：
1、培养学生的联想思维能力。
2、培养学生审图立意的能力。 教具准备：导学案、多媒体课件。 【教学过程】
一、交流激趣，认识漫画
漫画是生活的缩影，用简单而夸张的手法描绘生活，而生活又是一本无字的书，给我们带来无尽启示，接下来我们来欣赏一组漫画，然后请同学们谈一谈你从中获得了哪些启示或引发了你怎样的思考？
展示漫画《友谊的小船说翻就翻》火了
同学发表看法
同学们说的都不错，但似乎少了些什么，让我们一起来看看评论员段思平的感悟，从中你也许会收获更多
“友谊的小船说翻就翻”何以走红？
段思平
《友谊的小船说翻就翻》这组漫画的走红，离不开网络自嘲文化勃兴这个文化背景，网民们习惯用戏谑自嘲的方式解构现实、诠释生活。但夸张、无厘头的表达方式只是这个流行语的外壳，真正引起网友情感共鸣的是深层次的现实原因——一方面我们渴望交到真正的朋友，另一方面生活中纯真友谊又十分稀缺。
友谊的小船说翻就翻，其实正是我们很多人面对的无奈现实。社交工具花样翻新，让我们交朋友似乎变得更容易了，但由此带来的负面效应是，我们容易沉溺于交新朋友，却忽视了维系老朋友。有些人可能每天参加各种饭局、派对，电话簿里存了几百上千个号码，自我陶醉于“朋友很多”的假象中，但是真正遇到困难、面临心结时，却找不到一个可以倾诉的人。
同时，现代人的感情变得越来越感性细腻，也容易猜忌多疑。“不帮拿快递”只是友谊翻船的表面原因，真实的原因很可能是“明明可以帮拿快递，却骗朋友说不在学校”。这表面上的确是一件小事，却容易给友谊制造隔阂与裂痕；友谊出现危机之后，很多人又不愿意承认错误，而是以交新朋友、参加新活动为逃避手段，长此以往，交心的朋友自然越来越少。 说到底，我们习惯了以自我为中心，想象着朋友就是那个在我困难时可以为我两肋插刀的人，但却不愿意付出足够的时间与精力去尊重和理解别人；我们既渴望收获友情，又可能因为一些现实的功利算计做“不够朋友”的事情，这正是我们越来越难以交到真朋友的原因。“友谊的小船”让我们再一次审视自己、审视友谊，它用夸张的手法启示我们，人与人之间要多一些真诚与互助，少一些猜忌与算计，惟其如此，友谊的小船才能长长久久。 教师小结：
由此可见，漫画之意不在于画本身，而是运用夸张的手法、简略的笔触对社会上某些行为或人进行或批评、或讽刺，以警示世人。高考语用题中的漫画舍去幽默与诙谐，更多的则是蕴含深刻寓意，反映社会“病态”，引发考生积极找寻医治“社会弊病”良药。
漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，因此借助漫画题培养联想思维能力以及立意构思的能力极为适合，今天我们就借助漫画题训练作文立意构思。
展示学习目标，学习重点，学习难点 处理预习案一
二、通过一则漫画题 解决预习案二 指导审图，完成立意
A、（课件出示漫画）探究一：认真观察右面一幅漫画,介绍画面内容,揭示其中寓意。(6分)
要求: （1）介绍画面内容。（2）揭示寓意,再写出你对漫画的感想。 （课件出示漫画题解题思路方法指导）
解析:首先整体观察画面构成部分,注意画面的细节(如“诚信危机”的大手拉着小伙子)和画面文字,然后按照一定顺序表述出来。揭示寓意则要联系生活,弄清批评的对象。 示例：
内容：画面由左、中、右三个部分组成。左边有一位老人跌坐在地上（摔倒在）,头上起了个大包，他伸手向路人求援道：“扶我一把!”中间是一个小伙子，双手插在兜里，很傲慢（鄙夷）地走过去。右边有一只标明“诚信危机”的大手拉着小伙子的胳膊，右上角还有一句话:“小心，别讹上你!”在这只手臂上有四个大字：诚信危机。
寓意：漫画揭示了针砭当今社会一种不良现象，社会诚信缺失、民众乏善冷漠的世风。有极少数人以摔倒等形式来讹诈好心帮助他的人，导致人们不再愿意相信他人，更不愿意对他人施以援手：人们感叹世风日下，人心难测、好人难做。整个社会出现了诚信危机。当“扶老人被讹”这样的新闻一次次进入我们视野时，我们不禁要问，面对诚信有危机、道德受冷漠、善举被质疑、良心遭践踏的社会现实，我们该奉行怎样的处事原则？
《三字经》有云：曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。而信者，不疑也，不差爽也，诚实也。假若心中有信，心中有诚，何来欺诈？何来盗骗？
不信任那路边踉跄而倒的老人而冷眼旁观，因为新闻告诉我们这是讹诈、碰瓷；彼此的不信任，最终造成群体的不信任。我们把人性的恶充分放大，而遗忘了“人之初，性本善”，更罔论为善这颗人性种子的生根发芽开花结果提供过任何的阳光雨露。我们从来不信，又何以收之以诚？
无可否认，这个世界并不是美好而无瑕的世界，但这个世界依然值得期待，诚信依然值得信任，善的种子一直都在，人性之光从未泯灭，当你向世界投以信任的目光，在茫茫人海中，也必然有一份期待的目光与你交汇，然后一起迸发出人性的光芒。
泰戈尔在《飞鸟集》中说：我们把世界看错了，却说世界欺骗了我们。朋友们，对这个世界抱有起码的信任吧，因为只有投之以信，才能收之以诚。诚信相待，这个世界才可能是温暖而美好的世界。
中华民族有悠悠五千年文史，尊老爱幼是中华民族的传统美德。，看到路边老人摔倒，你伸伸手，或许一条生命就被你拯救;，你袖手旁观甚至转身离去，可能一条生命会就此终结。于情于理，看到老人摔倒都应该施以援助，绝不该袖手旁观。但是现在国人出现了深刻的信任危机，怕被讹诈而不敢伸出援手，结果酿成了一出出悲剧。 B、（课件出示）此类题目容易出现的问题：
1、题意理解不清，把握不准；
2、读图能力差，忽略细节；
3、缺乏联想、想象的能力，就画说画。 C、【感悟拓展】
在审题的过程中，要注意哪些方面？根据你的答题内容，对照你平时作文习作，你的行文与漫画答题有何异同呢？ 【讨论提示】 教师小结： 相同点：
介绍画面内容基本答题原则：画面有什么就写什么 揭示寓意：结合社会现实
作文开篇基本格式：概述材料，亮出观点 作文的立意（你的观点）：鲜明
作文正文（主体部分）：为什么
怎么办 任务驱动型作文开头部分: 1．用简洁的语言转述试题材料。 2．选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题（论题）。 不同点：
高考写作坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查，通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向。 因此，漫画所讽刺或揭露的社会现象，在作文立意时应传递正能量。 D、【能力提升】
（课件出示）探究二：江苏消防员李某在等车时，看到一位骑电瓶车的老人摔倒。他扶起老人并报警，意识不清的老人误以为是小李撞了她。小李找了1个月找到目击者。老人得知后坚持给小李送锦旗。虽然委屈，小李说：“我是消防员，我必须扶!“很多网友为小李点赞，有的网友却说：不管怎样我是不会扶的 我没有义务去为这个社会的不良道德来买单。你如何看待这样的问题? 【写作角度分析】 1.小李有责任感，有担当，从这个角度可以写担当，而且今年军人在我们生活中出现的频率比较高，无论是消防员还是反恐队员，都在危难面前挺身而出，感人更多的国民；小李也准寻真相，有正义感；无论世风如何，小李都按照自己本心去做，能够坚守本心。
2.老人虽然误解了小李，了解真相后能认错，知错就改，善莫大焉。
3.大部分网友点赞，说明社会还是正能量多，人人都献出一点爱，社会更美好。
4.说没有义务为不良道德买单的网友，缺少正义感，社会风气的败坏非一人之力，当然改变也非一人之力，需要每个人的力量，不做生活旁观者。
2.扶老任有风险，扶老人须谨慎
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼
从吾心，尽吾力
马年春晚的小品《扶不扶》对当前现实生活中人们遇到的道德难题进行了艺术再现，引发了国人热议。没想到，春晚刚过，现实版的“扶不扶”问题再次提到了人们面前。
面对倒地的老人，到底扶不扶，确实令我们难以抉择。扶不扶为何让我们如何如此为难?
老人倒地，行人见了扶不扶，这本是一个极简单的道德问题，无需任何考虑就能做出选择。可是，从彭宇、万鑫，到前不久以自杀正名的吴伟青，现实中发生的一幕幕，不得不让人费思量，想清楚，问明白：扶会怎么样?不扶又怎么样?
扶，是善良人性的闪现，是人道主义的要求，是见义勇为、助人为乐的传统美德体现，也是我们所受的道德教育所倡导、鼓励的。但是，扶人是有风险的，弄不好会引火烧身，惹祸上门，遭被扶者或其家人讹诈，让你吃不了兜着走。
不扶，见义不为，有难不帮，显得没人性，不人道，不符合道德要求，必然遭受道德的谴责和批判，而且自己也会觉得良心上过不去，于心不忍，问心有愧，心怀不安。可见，不扶是不行的。
扶与不扶，确实很让人纠结，很让人为难。难就难在：一方面，我们的社会道德要求人们见义勇为、助人为乐，做好事，行善事，积美德，“老吾以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，必须去扶。另一方面，现在市场经济社会，人心已不古，好事再难做，社会缺乏起码的道德信任，受恩不思报，助人反遭讹，救人反被诬，出于明哲保身，保护自己，扶不得。
究竟扶还是不扶?还是民警说得好，“每个人都有父母，只要稍微换位思考一下，谁都会去扶的”。小品说：“这人倒了咱不扶，这人心不就倒了吗?人心要是倒了，咱想扶都扶不起来了。”是的，人倒了，可以扶起来，人心倒了，良知没了，信任丢了，就再也扶不起来了。
综上所述，尽管扶不扶很为难，很纠结，但公道自在人心，美德照亮世界。只要美德在，只要良知在，我们不能不扶，不能不行善，不能不助人。否则，如果老人倒了，人心倒了，再也无人去扶，这个社会就真的没救了。
老舍先生在小说《五九》中塑造的主人公张丙所说的“中国是无望的”
熟能生巧，多思多练形成能力
E、【训练案】——当堂检测，加强巩固
一、请简洁的语言介绍漫画所反映的社会现象，针对这种现象谈谈你的看法。
帮我做个“见证”,老人摔倒不关我的事
（1）简单介绍漫画所反映的一种社会现象
(2)针对这种现象，写出你对漫画的感想，谈谈你的感受看法 解析：
就这幅漫画而言,可以采取从主到次的顺序,这样有利于突出漫画的重点。 在评论时,可以从作者的角度入手,针对世风日下、道德滑坡的社会现实进行批判;也可以站在旁观者的角度，对“老人摔倒不敢扶” 进行评述，是赞成或者中立。 示例：
1、漫画《 帮我做个“见证”,老人摔倒不关我的事》讲了一种老人摔倒在地, 围观者多到踩出的脚印都绕着他一周,一位妇女指着老人求围观者帮她作证老人摔倒与她无关的社会现象。
2、时下,“老人摔倒不敢扶”已经成为社会热议的话题。面对倒地的老人,我们应该勇敢地伸出援手。人倒了,不扶,那就说明人心倒了,良心倒了；良心倒了再去扶,就扶不起来了。
课堂导结： 教师总结要点：
第一：仔细观察图画，把握画面内容。
第二：根据画面感悟主题。 第三：展开合理想象，联系实际丰富画面。
第四，确定自己的立意。 作业：
请用一句话概述下面漫画的画面内容，并写出它的寓意，针对这种现象，写出你对漫画的感想，谈谈你的感受看法
