主题班会设计
一、时 间：2014年10月10日
二、地 点： 高一（5）班教室
三、班会主题：“我自尊，我自信，我成功”主题班会
四、
班会背景：
开学一个月以来，学生初步感受到了高中生活的紧张和快节奏，大部分学生对高中生活表现出不适应，部分同学由于自己的性格以及家庭方面的原因等，表现出自私、自负、自由散漫等这些不好的负面表现，开学以来就一直进行常规教育，有所突破但效果还是没达到一定的高度，为了让每个学生适应这个班集体，让每一个学生都能积极向上的努力，让班级形成积极向上的气氛，有了开这个主题班会的想法。
五、班会目标：
1．例用生活中的小案例，使学生明确生活与学习中，我们不是单纯独立的个体，
2．表演生活中的几个小场景，学生能够认识到尊重他人实际是尊重自己的一种表现形式，说出以后日常生活中将怎样尊重他人。 3.举例名人自信的小故事说明自信使人坚定走向成功，同学能说出自己身上的优点。
4.学生自我反思，自我成长，写出：我是__________的一个人。
六、班会形式：
主持人串讲， 答记者问、讨论、表演
七、班会过程： 播放I believe I can fly
一、同样的自尊 同样的快乐
在我们成长的过程中，总会有很多人、很多事感动着我们，提醒着我们，激励着我们。 故事
（一）
小林因为交友不慎，他被一帮贪玩的同学影响了学习。当父亲看到他的考试成绩后，紧皱着眉头，大口大口抽烟。父亲没有打他，也没有骂他，但懂事的小林能从父亲的眼神里读懂父亲的伤心和失望。
正是这种眼神促使小林改变自己，又成为同学中的佼佼者。父亲开怀地笑了，说儿子是他的骄傲。小林看着父亲的笑容，他知道那是父亲对自己成功的赞赏，他觉得那真是自己的幸福。
故事
（二）
小明上小学的时候，一次，他的叔叔帮他弄到了一张某明星的签名。小明非常高兴，就复印了好多张，想给同学们，但他又觉得这张签名来之不易，就想了个办法，以每张两块钱的价格卖给了想要签名的同学们。那些同学也如法炮制，复印之后再卖给其他的同学，结果被校长发现了，并告诉了小明的班主任郑老师，由他来处理。
郑老师看到难过又惭愧的小明，并没有批评他，而是晓之以理，告诉他学校是学知识的地方，而不是做买卖的地方，并说小明犯错误只是因为不知道这样的行为是错误的，知错能改就行了。老师的教育使小明知道了什么是对，什么是错，更严格地要求自己。
故事
（三）
爸爸妈妈又吵架了，小立很难过，很忧郁。上课的时候总是走神，放学的时候也是一个人默默地回家。
她的朋友小南总是想办法接近她，逗她开心，上课的时候提醒她好好听课。慢慢地，小立能够正常生活和学习了。
故事
（四）
小辉上课的时候总是搞小动作，接老师的话茬，老师提醒了他几次，可他总也改不了。渐渐地，同学们越来越不喜欢他了，有些同学已经开始疏远他了。小辉刚开始并不是太在意。
后来，当他高高兴兴地想和同学们一起玩儿却看到一些同学冷淡的眼神的时候，当他看到同学们在热烈地讨论学习中的一些问题而自己却懵懵懂懂甚至一无所知的时候，小辉才知道自己是多么害怕被这个集体疏离，所以他下决心要改正自己的缺点。
同学们根据这些故事，想一想在自己成长的过程中，有哪些人非常重要？为什么？他们对自己曾有过哪些帮助？
父母 老师 朋友 同学
这些人就是我们生活中的重要他人，我们会因为他们的表扬而高兴，因为他们的批评而难过，没有他们，我们的生命不会走到今天，没有他们，我们的生活就失去许多精彩。在他们的呵护和激励中，我们的自尊形成了；在他们的赞美与欣赏中，我们感受着做人的自豪与快乐。所以，我们也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。
二、尊重他人，就是尊重自己
表演
（一）：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果，被同学们谴责，被老师狠狠地批评了一顿。
表演
（二）：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候还发出很大的声音，一会儿，甲的手机又响了，又大声接电话。旁边的人忍无可忍，批评他们不遵守秩序。
表演
（三）：马路上，甲手里拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮仍得满地都是，引得路人侧目，最后，又被管理人员罚款。
从这几个故事，我们可以看出什么？
不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。
现代社会中哪些人需要我们对他们有更多的尊重与平等？ 怎样去尊重他人呢？
尊重他人，就是要关注他人的尊严，既要从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方，更要注意不做有损他人的事情。 周恩来
周恩来对别人为自己的哪怕是微小的劳动，都非常尊重。
服务员给他端茶或送东西，他不是放下手里的工作，站起来双手接过去，就是微笑着朝服务员点点头表示感谢。
周总理外出视察工作，每当要离开一个地方的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手，亲切地对大家说：“辛苦了，谢谢，再见”，并和他们一起合影留念。
更感人的是，周总理在生命弥留之际，仍不忘感谢守护在他身边的医护人员。他也因此赢得了亿万人民对他的爱戴和尊敬。 从这几个故事，我们可以看出什么？ 一个自尊的人，懂得去尊重他人 结论
自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。 所以，我们应该人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。
用行动赢得自尊
1、要自重，不做有损人格和国格的事。
2、要真正树立起自尊，赢得他人的尊重，要靠自我努力、发展提高自己来实现。
这个同学表现是自尊吗？说说你对自尊的理解。
表现出虚荣心，有一条昂贵的裙子是她炫耀的资本，显然她过分追求了表面上的荣耀。 自信的力量
希腊神话里有一个雕刻家，名叫皮格马利翁。他爱上了自己雕塑的一个女神的雕像，他把雕像当成是有生命的美丽女郎，日夜倾诉着自己的期望。在皮格马利翁的期望和爱护下，雕像果然变成了真人，与他“白头偕老”了
道理：自信对理想的实现，有着巨大的力量 ■ 小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。面对几百名国际音乐权威，他不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断 ■ 请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？
自信：在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干 说一说：感触最深的“我能行”
也许你想成为太阳， 可你却只是一颗星辰；
也许你想成为大树， 可你却只是一颗小草；
也许你想成为大河， 可你却只是一泓山泉；
做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；
做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；
做不了伟大，就做实在的自我，平凡并不自卑，做最好的自己。
不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己！ 学生活动：自信者的风采
介绍自己所了解的伟人、名人中自信者的故事，然后分组总结自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点 自信的人共有的特征：
活泼、坦诚、虚心、大度、
轻松、言行一致、开放、
幽默、勇敢、果断等。
这个同学表现是自信吗？说说你对自信的理解。
该同学表现出自卑心理，觉得自己不如别人，担心别人看不起自己，行动畏缩，不敢去做自己有能力做的事。 这个同学表现是自信吗？说说你对自信的理解。
是自负，他夸张了自己的能力，对自己评价过高，行为上表现出盛气凌人、指手画脚，导致同学对他有意见，他却看不到自己的缺点，不能正确理解同学对他的看法 正确认识自尊自信 1.要自尊自信,不要虚荣嫉妒 2.要自尊自信,不要自卑. 3.要自尊自信,不要自傲自负
自尊心和自信心是密切联系的,自信心是自尊心的基础,而自尊心的确立能提高自信心
【课后反思】 班会设计：设计过程是根据班级现状以要想成功，需要自尊，自信主题设计的，而且是反复修改，最后定稿，整体感觉还可以，就是推进深度不够。
班会效果：开完班会后，学生注重下课时自己说话的响度怕影响到他人，任课老师反映回答问题更积极了。
改进措施：在班会课上学生有些紧张，还是有些同学放不开自己，不积极发言，或有些同学为了迎合，说的不够真实。如果再开班会，必须先做好动员工作，达到严丝合缝的效果。
老师体会：为了班会紧张忙碌地准备了几天，虽然离预期效果还相差一定距离，但对于这些学生来说，还是有教育意义的。不能求尽美，只要尽力了，就无愧于心。最大收获是：在班会过程中，发现每个学生都有自己的闪光之处。
