一、单项选择题
1、某幼儿园组织歌唱比赛，班里的小刚五音不全，李老师不允许小刚参加，让他在座位上观看小朋友比赛，关于李老师的做法（ ）
A．对，保证了小朋友合唱的质量 B．对，维护了小刚的面子
C．不对，没有关注小刚的情感体验 D．不对，应准许小刚不来幼儿园
2、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有津贴。（ ) A．特殊岗位补助 B．生活补助
C．艰苦贫困地区补助 D．特殊奉献补助
3、小童和小刚都是年满11周岁的小学生，上课期间老师出门接电话，二人争吵扭打起来，小童被击中眼部，导致失明，在此事件中应当承担责任的是（ ） A．小刚及其监护人 B．学校及小刚监护人 C．小童和小刚 D．小刚及其监护人
4、几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一位老师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生们头也不抬，随口回答“胡说，蚂蚁怎么会唱歌？”老师的声音提高了八度，严厉的斥责让学生们猛地从“蚂蚁王国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。这个案例说明教师（ ） A．纠正了学生的错误观点 B．打击了学生的学习积极性 C．侮辱了学生的人格 D．维护了教师的权威
5、终身教育是（ ）
A．古代教育的特点 B．中世纪教育的特点 C．近代教育的特点 D．现代教育的特点
6、关于中小学教师资格以下说法错误的是（ ）
A．中小学教师资格由市级以上地方人民政府教育行政部门认定 B．国家实行教师职务制度，具体办法由国务院规定 C．由学校和教师签订聘任合同
D．实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定
7、关于儿童的一切行为，不论是由公私社会福利机构、法院、行政当局或立法机构执行，均应以儿童的为一种首要考虑因素。（ ）
A．安全 B．最快发展 C．最大利益 D．全面发展
8、下列不属于育人为本儿童观范畴的是（ ）
A．教师要培养幼儿在体、智、德、美等方面全面发展 B．教师要充分发挥幼儿在教学过程中的主体作用 C．教师要尊重幼儿，师生之间要平等相处
D．视幼儿为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器
9、明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法（ ） A．追究刑事责任 B．追究行政责任 C．追究民事责任 D．给予开除处理
10、县级人民政府教育行政部门应当配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的加强对薄弱学校的建设。（ ) A．学习和培训 B．沟通和合作 C．培训和流动 D．交流和互访
11、我国第一部编年体史书是（ ）
1 A．《史记》 B．《春秋》 C．《资治通鉴》 D．《论语》
12、《清明上河图》有助于探究北宋城市（ ）
A．风格各异的中外建筑
B．兼收并蓄的对外交往 C．丰富多彩的社会生活
D．数量众多的自由工匠
13、随着基础教育课程的改革，身为幼儿园教师张某认为自己也应该转变对幼儿的教育观念，以幼儿为中心，创新教学方法，寻找最适合幼儿学习的方式。张某的做法体现了（ ） A．爱国守法 B．关爱学生 C．教书育人 D．终身学习
14、标志着第二次世界大战达到最大规模的历史事件是（ ） A．诺曼底登陆 B．德军突袭波兰 C．日本偷袭珍珠港
D．斯大林格勒战役
15、下列先秦思想家中，主张“施仁政、行王道”的一位是（ ）
A．杨朱 B．墨子 C．苟子 D．孟子
16、下列作家中，不是“世界三大短篇小说家”的是（ ） A．契诃夫
B．莫泊桑 C．马克·吐温
D．欧·亨利
17、20世纪30年代，用艺术作品“为抗战发出怒吼”的艺术家是（ ） A．冼星海 B．聂耳 C．詹天佑 D．徐悲鸿
18、如果一个学生经常打磕睡，最不恰当的处理方式是（ ） A．让他的同桌叫醒他
B．让他坐在教室的前部或者靠近讲台的地方 C．让他回答问题使他保持活跃状态 D．当着全班同学面训斥他，使他清醒
19、达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是（ ）
A．基因理论 B．条件反射 C．进化论 D．细胞学说 20、下列选项中，有关PowerPoint演示文稿的表述，正确的一项是（ ） A．演示文稿中幻灯片版式必须一致 B．模板可以为幻灯片设置统一外观 C．只能在窗口中打开一个演示文稿 D．用“新建”菜单可以添加新幻灯片
21、“所有的天气预报不可能都是准确无误的。”下列哪项判断与上述判断的含义最为相近？ （ ）
A．有的天气预报不必然不是准确无误的 B．有的天气预报必然不是准确无误的 C．有的天气预报不可能不是准确无误的 D．所有的天气预报必然是准确无误的
22、学校山区献爱心捐助小组突然收到一大笔没有署名的捐款，经过多方查找，可以断定是甲、乙、丙、丁中的一个人捐的。经询问，甲说：“不是我捐的”；乙说：“是丁捐的”；丙说：“是乙捐的”；丁说：“我肯定没有捐”。最后经过详细调查证实四个人中只有一个人说的是真话。根据以上已知条件，请判断下列哪项为真？（ ）
A．甲说的是真话，是丙捐的 B．丁说的是真话，是甲捐的 C．乙说的是真话，是丁捐的 D．丁说的是假话，是丁捐的
2
23、信鸽具有极强的飞行能力，时速可达到100公里。记忆能力和识别能力在动物中是出类拔萃的。它不怕疲劳，忠诚可靠，没有逃兵和投降者，不受地形限制，传递信息及时，信鸽自从军以来屡建奇功。 这段话支持了以下哪一种观点？（ ） A．信鸽具有很强的飞行能力，所以屡建奇功 B．信鸽是一种适用于作战活动的动物
C．信鸽的许多独特优点在军事上有很大作用 D．信鸽参与军事活动是胜利的保证
24、在Excel中，若在工作表中插入一列，则一般插在当前列的 （ ） A．左侧 B．上方 C．右侧 D．下方
25、下述对幻灯片中的对象进行动画设置的正确描述是（ ） A．幻灯片中的对象可以不进行动画设置 B．设置动画时不可改变对象出现的先后次序 C．幻灯片中各个对象设置的动画效果应一致 D．对象只能设置动画效果不能设置声音效果
26、在接受了阻击敌人的任务后，连长斩钉截铁地说：“只要我还活着，鬼子就休想跨过昆仑”以下哪项如果为真，则上述断定不成立？（ ）
①连长还在，鬼子跨过了昆仑关
②连长牺牲了，但鬼子没能跨过昆仑关
③连长牺牲了，鬼子跨过了昆仑关
A．只有① B．只有② C．①和② D．①和③
27、在计算机系统中，指挥、协调计算机工作的设备是（ ）
A．存储器 B．控制器 C．运算器 D．寄存器
28、Excel中，若要按某个字面对某些数据分类汇总，则需先按这个字段进行（ ） A．排序 B．求和 C．求平均值 D．求最大值
29、兵马：粮草 （ ）
A．工人：工资 B．植物：雨水 C．电视：遥控器 D．发动机：燃油
二、材料分析题
1、材料一：今天的午点是香蕉，拿到香蕉后，王浩马上双手握住香蕉，眯着眼睛，“叭”地向吴老师开了一“枪”，小朋友们都笑了起来，吴老师没有生气，而是问小朋友们：王浩觉得香蕉像一把枪，你们觉得像什么？小朋友们看着手里的香蕉，纷纷说：“小船，像月亮，像香肠„„” 材料二：吃香蕉的的时候，吴老师问：“香蕉吃到嘴里是什么感觉？”小朋友们纷纷回答：“很甜”“很软”“粘牙”“和橙子不一样，它没核„„”
材料三：吃完香蕉，吴老师问：“香蕉皮像什么？”“降落伞”“一朵花”“一只大章鱼”„„ 材料四：以往，老师会要求小朋友们把香蕉皮丢进垃圾桶里，可今天，吴老师要求小朋友们把香蕉皮留在桌面上，并给小朋友们提供了绳子、透明胶、剪刀等工具，兴趣盎然地带领大家玩起了香蕉皮来。
问题：从教师职业理念的角度分析吴老师的行为？
2、材料：
幼儿园刘老师经常教育幼儿要注意爱护环境，保持卫生。一天，由于有急事，刘老师将准备要扔到垃圾桶的废纸，随手扔在了幼儿园的花圃旁。刘老师的这一行为正好被琳琳发现，琳琳带着疑惑的眼神望了老师很久。有一天，一个小朋友找刘老师打小报告，说琳琳随地乱扔废
3 纸。刘老师把琳琳叫到办公室，问琳琳为什么不注意爱护校园卫生，没想到琳琳的回答让刘老师无言以对。琳琳说：一天，我看到老师您把纸扔在了花圃旁边，我以为那里是可以扔的，不叫破坏环境。
问题：根据上述材料，简述刘老师违背了教师职业道德的哪项内容。
3、材料： 高贵的施与
汽车大王福特不是一个吝啬的人，但他却很少捐款。他顽固地认为，金钱的价值并不在于多寡，而在于使用方法。他最担心的就是捐款经常会落到不善于运用它们的人的手里。有一次，佐治亚洲的马沙·贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款，福持拒绝了她。她就说：那么就请捐给我一袋花生种子吧。于是福特买了一袋花生种子送给了她。福特后来就忘了这件事情。没想到一年以后，贝蒂女士又上门了，交给了他600美元。原来学生们播种了当初的那一袋子花生种子，这就是一年的收获。福特什么都没说，立即拿出600万美元交给了贝蒂。
我赞赏福特的顽固，他的顽固中有一种对受施者的老辣调教。福特的担心绝对不是多余的，太轻易得来的金钱往往很难让受施者感受到金钱后面潜隐藏着的心智；我更赞赏贝蒂对点滴施与的至高的尊重，她带领孩子们撒播下的其实是足以证明他们有能力领受他人恩惠的资格。彼此的信任，为“慷慨”培植了一个堪慰心怀的伟大理由。我们时常赞美慷慨无私的捐助，尤其在意捐助数额的大小，以为数目所昭示的正是与这个数目等值等量的一颗爱心。我们很少见到捐助者与受助者相得益彰的完美辉映，更何谈双方心灵的深度契合。其实，善意是不能标价的，恩惠也不必承载过多的酬酢。 懂得了善的真谛，受助者与捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐述与透辟理解，灵魂获得了神圣的提升。 问题：
（1）文中论述的中心是什么？请简要概括。
（2）结合文章，对划线的句子中的“精妙阐释”与“透辟理解”作简要分析。
三、写作题
1、苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么?首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”
根据上述材料给你的启示，联系实际，请以“师爱”为话题，写一篇文章。
要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。文体不限，不少于1000字。
参考解答
一、单项选择题
1、【育萃专家解析】C。李老师不让学生参加比赛这样会让学生产生自卑的心理，所以是不正确的行为。李老师一味注重成绩，没有关注到这样对学生产生的影响。
2、【育萃专家解析】C。《义务教育法》第三十一条规定，特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
4
3、【育萃专家解析】B。《学生伤害事故处理办法》第十条第一款指出，学生违反法津法规的规定，违反社会公共行为准则，学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的，应当依法承担相应的责任。案例中的小刚年满十一岁，应该对其造成小童受伤的行为承担主要责任。同时，依据《学生伤害事故处理办法》第二十八条，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。由于小刚只有十一岁，其造成的责任应由其监护人承担赔偿责任。此外，《学生伤害事故处理办法》第九条规定因下列情形之一造成的学生伤害事故、学校应当依法承担相应责任，其中第十款规定，学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理，告诫或者制止的。题目中的老师上课期间出去接电话，对学生的争吵扭打行为没有及时制止，学校对事件应承担次要责任。
4、【育萃专家解析】B。教师针对学生“新发现”不是采取鼓励、引导的态度，而是严厉斥责，老师的做法扼杀了学生探索未知和自主观察的积极性。
5、【育萃专家解析】D。终身教育是现代教育的特点。
6、【育萃专家解析】A。《教师法》第十三条规定，中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。
7、【育萃专家解析】C。《儿童权利公约》第三条规定，关于儿童的一切行为，不论是由公私社会福利机构、法院、行政当局或立法机构执行，均以儿童的最大利益为一种首要考虑因索。
8、【育萃专家解析】D。
9、【育萃专家解析】A。《教育法》第七十一条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。
10、【育萃专家解析】C。《义务教育法》第三十二条规定，县级人民政府教育行政部门应当配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。
11、【育萃专家解析】B。2013年上半年统考。（白云主编《综合素质》小学版P144）。
12、【育萃专家解析】C。《清明上河图》是张择端描绘的宋朝繁荣的商品经济活动，丰富地展现了城市居民各种多彩的社会生活。
13、【育萃专家解析】D。题干中的张某积极转变教育观念创新教学方法的做法体现了终身学习的要求。终身学习的教师职业道德规范要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野更新知识结构潜心钻研业务，勇于探索创新不断提高专业素养和教育教学水平。
5
14、【育萃专家解析】C。诺曼底登陆开辟了欧洲西线第二战场，德军突袭波兰标志着第二次世界大战全面爆发，斯大林格勒战役扭转了二战的局势。日军偷袭珍珠港，发动太平洋战争，使二战达到最大规模。
15、【育萃专家解析】D。2012年下半年统考。孟子是战国时期伟大的思想家、政治家、文学家，儒家的主要代表人物之一。在政治上主张施仁政，行王道，提出了“民贵君轻”的民本思想；在学说上推崇孔子，反对杨朱、墨翟。孟子继承并发展了孔子的思想，被后世尊称为“亚圣”。杨朱，战国时期魏国（今河南开封市）人，字子君，反对儒墨，主张贵生、重己，他的见解散见于《庄子》、《孟子》、《韩非子》、《吕氏春秋》等书。他认为，人既不能损人利己，也不必舍己为人，他号召大家都不要损害别人，也不要舍己为人。因大部分人只记得他的思想的前半部分，以为他很自私，因此“杨朱”因为“一毛不拔”而得名。
16、【育萃专家解析】C。马克·吐温是美国批判现实主义文学的代表人物，不是世界三大短篇小说家”
17、【育萃专家解析】A。冼星海创作的《黄河大合唱》被周恩来称为“为抗战发出怒吼，为大众谱出的呼声”。
18、【育萃专家解析】D。遇到这种问题时，教师应从学生立场出发，着眼于学生身心的健康发展，妥善处理，教师首先要稳定自己的情绪千万不能在同学面前发脾气，否则会失去教师的威信，也会影响全班同学的情绪和课程进度。
19、【育萃专家解析】C。2013年下半年统考。
20、【育萃专家解析】B。每张幻灯片可以使用不同的版式，A错误；一个窗口可以同时打开多个演示文稿，编辑时可以相互切换，C错误；“新建”菜单可以新建一个演示文稿，不可以添加新幻灯片，D错误；模板可以为幻灯片设置统一的外观。
21、【育萃专家解析】B。该题的推理形式是所有S非可能是P。否定词“不”位于模态词之前，是对“可能都是准确无误的”的否定，这样“可能”变成“必然”，“都”变成“有的”，“是”变成“不是”。原命题等价于“所有的天气预报必然有的不是准确无误的”，也就是“有的天气预报必然不是准确无误的”。
22、【育萃专家解析】B。从该题四个人说的话可以判断乙和丁的话是矛盾的，必一真一假，那么其他两人说的是假话。由甲说的话为假可推出是甲捐的，进而可知丁说的真话。
23、【育萃专家解析】C。材料首先分析了信鸽的独特优点，这些优点在军事上有很大的作用。信鸽参与军事活动是胜利的保证的说法过于绝对化。
24、【育萃专家解析】A。工作表中插入一列，则一般插在当前列的左侧，插入一行，则一般插在当前行的上方。
6
25、【育萃专家解析】A。幻灯片中的对象可以不进行动画设置，设置动画时可以改变对象出现的先后次序，也可以为幻灯片中各对象设置不同的动画效果，并且每一对象不仅能设置动画效果，还能设置声音效果。
26、【育萃专家解析】A。连长的话可以表示为：如果P，那么q。是一个充分条件假言命题，其否命题为p且非q，①与连长的话矛盾。
27、【育萃专家解析】B。存储器是存放程序和数据的器件；控制器是计算机的指挥中心，它使计算机各部件自动协调地工作；运算器是对数据进行运算的部件；寄存器是CPU里的存储单元，有限存贮容量的高速存贮部件，它们可用来暂存指令数据和地址。
28、【育萃专家解析】A。分类汇总建立在已经排序的基础上，将相同类别的数据进行统计汇总。
29、【育萃专家解析】D。有了粮草兵马才能发挥作用；有了燃油发动机才能发挥作用；后者是前者的必要条件。B项植物需要水，但并不一定是雨水。
二、材料分析题
1、【育萃专家解析】
吴老师的行为比较恰当，符合素质教育观、儿童观和教师观。
首先，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中，吴老师对学生的搞怪行为没有责骂，而是以此为契机，让学生展开想象，激发了学生的创造力，吃完香蕉还让学生用香蕉皮展开手工制作，锻炼了学生的动手操作能力。
其次，以人为本的儿童观强调儿童是独特的人，和成人存在巨大差异。材料中，吴老师并没有用成人的眼看待学生的“挑衅”行为，而是从幼儿的角度出发，关注幼儿的思想特点，进行适当的教育。
最后，新课改革背景下的教师观要求教师成为幼儿学习活动的支持者和引导者。材料中，吴老师并没有直接的讲授关于香蕉的知识，而是引导幼儿自己品尝、自己想象，促进幼儿想象力和创造性的发展。
所以，作为一名教师，要努力践行素质教育观、育人为本的儿童观和新课改的教师观。充分认识到幼儿是发展的人，是具有巨大发展潜能的，要尊重每一位幼儿，展开对全体幼儿的全面发展的教育，时刻做到关注幼儿的发展。
2、【育萃专家解析】
材料中，刘老师违背了为人师表的教师职业道德规范。为人师表要求教师做到：守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 刘老师违背了严于律己、以身作则的要求。教师在平时一定要严格要求自己，教师的一言一行都有可能成为学生学习的榜样，其看似不经意的行为会被学生看在眼里，看成行为准则，尤其是幼儿教师，要更加懂得严于律己、以身作则，因为幼儿正处于身心发展的过程中，缺乏判断能力，他们的价值观大多从社会生活和学习中得来的，所以，幼儿教师要时刻注意自己的言行，给幼儿树立良好的榜样。
7
三、写作题
1、【参考范文育萃专家解析】
师爱无限
高尔基曾经说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”师爱，是教育的前提和开始，是通往教育成功的桥梁，也是最基本的教育原则。“随风潜入夜，润物细无声。”
教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。作为一名教师，最重要的就是要以发自心灵深处对学生的爱，去挖掘学生内在的积极因素，激发学生自我肯定的积极情感，并转化为学生自信、向上、进取的动力，从而达到教人、育人的目的。
师爱是心灵的沟通。教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。我国著名教育家陶行知先生也曾说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来，才能达到人的深处。”作为教师，就要做一个有心人，时时处处去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。这样，你会感到一种心灵的愉悦，这份愉悦来自学生带给你的感动，它如蒙蒙细雨般滋润，如融融春意般温暖。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。“爱人者，人恒爱之。”只要你付出爱，用心去爱，就能感受到来自学生的爱。
师爱需要换位意识。学生是活生生的个体，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展和思维方式的变化，其独立意识和自我意识日益增强，有很强的自尊心，需要得到他人，特别是老师的尊重，当有了缺点或错误时，往往害怕老师批评，特别是不希望老师当众批评。教师要懂得学生的这些心理特征。陶行知先生曾告诫师范生：“未来的先生们!忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加到小孩子的队伍里去吧!”的确，我们必须蹲下身子，学会变成孩子，要有一种换位意识，才能真正走进学生的心灵，真正理解学生，真正把师爱转化为激发学生追求进步、积极进取的力量源泉。
师爱需要讲究艺术。有些教师埋怨：“为什么我付出那么多的关怀，那么多的爱心，学生仍不懂礼貌，不尊重老师，一点也不理解老师的一番苦心?”这恐怕就是老师爱的方式不当的原因。有些教师在教育学生的过程中，不是对学生爱得太过分，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以至学生“谈师色变”。有些教师对学生的情感近似溺爱，对学生缺乏基本要求，事事包办代替，从不轻易放手。过犹不及，爱学生不等于放任自流，但更不能吝于施与，关键是要讲究分寸，讲究艺术。没有规矩，难成方圆。教师既要与学生打成一片，也要注意师道尊严，才能得到理想的教育效果。
师爱是催生百花的春风，是抚慰心灵的阳光，是滋长希望的土壤。作为一名教师，如何用“心”去爱学生，让你对学生的爱孕育出教育的累累硕果，需要教师在实践中去做更深入的探索和思考--师爱无限。
