《小学教学研究》杂志社编辑说2018年主要选题
1.学科核心素养内涵的理解与解读
今天，核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的重要地位，正成为新一轮课程改革深化的方向。（核心素养的概念解读；学科核心素养的理解）
2.学科核心素养在课堂教学中的渗透和培养
核心素养是学生适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养，如何在课堂教学中进行渗透和培养是每位教师，的责任和使命。（核心素养在学科教学中的地位和作用；论文发表指导尚编辑企鹅号2798419225如何在学科教学中渗透核心素养；在课堂教学中培养学生学科核心素养的实践与探索）
3.新旧、各版本教材的解读与对比研究
教材是教学的一个重要载体，不同版本的教材有自己的编写特点，新旧和各版本教材的对比研究有利于教师整体把握，使教法学法更加明晰。（新旧教材某一内容的解读；各版本教材的总体编排或某一内容编排的对比。
4.合理开发与利用教材
新课标理念下，教材进行了多次修订与调整，对新课程改革起到了极大的促进作用，教师和学生使用起来也比原来更为方便。教师如何研读和丰富教材是一项极其重要的工作。（如何开发利用课程资源；如何将教材进行拓展与丰富）
5.课堂教学模式的研究
在互联网+时代，课堂教学模式得到了丰富和发展，面对技术革新的时代，教师除了主动接受，还应对教学模式的内在本质进行深层次的分析与思考。（各种教学模式的探索与利弊分析；典型课例的今昔对比与分析；现代技术对课堂教学模式的影响与发展）
6.课题研究的实践与开展
课题研究是教师专业素养提升的有效途径，在课题研究中可实现从教书匠到研究者的转变。尤其是小课题研究论文发表可以让教师关注、深入到课堂的细枝末节。论文写作辅导刘编辑企鹅号1269292199（课题研究的组织与实施方法；面向实践层面的小课题研究；课题研究成果的推广）
7.学校特色（校本）课程的开发与实施
随着课改的深入进行，学科课程在进行着不同程度的融合，许多学校开发、研制了自己的特色校本课程，这使学生的学习资源得到了丰富和拓展。（校本课程的开发与研究；校本课程的实施与应用） 8.学生学情、学习心理的研究
每个学生都有自己独有的性格特征、学习心理，只有站在学生的
的角度去关注和研究，才能使学生真正站在课堂中央。（不同层次的学生心理；不同阶段的学生学情分析；学情分析对课堂教学的作用研究）
9.课堂资源的生成与利用
课堂是一个预设与生成的过程，学生的思维瞬间迸发，如何把握课堂的生成与预设，如何使课堂上的错误资源得到利用，是教师教学智慧的真正所在。（课堂资源的生成与利用；学生错误的归因与应对策略）
10.学生相关学习能力和习惯的培养
学生是学习的主体，学生在课堂中学到的知识是有限的，学生的学习能力和学习习惯是学生未来可持续发展的基本条件。（四能的培养；学力的提升；思维能力的培养。
11.教师学科素养的提升
提升教师学科素养，对教学实践进行认真的总结与反思，是教师专业发展的重要途径。提高教师的专业素养是一个永恒的话题，需要我们持续而高度地加以关注。(教师专业培训的有效途径；理论性反思的案例研究) 12.名师的教育理念与实践
名师的教育理念是在长期的实践研究中逐步形成的，每位名师都是一个巨大的磁场，探讨名师的教育理念有利于我们从自身的教学实践出发，寻找适合自己的教学方法，达成教学上的成长与成熟。（名师的教学实践；名师的教学主张）
