体育教学研究的几个选题策略
作者：耿培新 文章来源：体育教学 点击数：
64 更新时间：11/18/2009 选择一个符合教学实践需要，对教学实践有指导价值的好题目，是体育教学研究能否成功的前提。那么，进行体育教学研究应该如何选题呢？下面谈一点不成熟的想法供老师们参考。
一、选择当前体育教学改革实践中急需解决的问题
体育教学改革过程中，常常会遇到一些急需解决的问题。比如，体育与健康课程标准实验以来，教育部颁发了《关于保证义务教育阶段中小学体育与健康课时的通知》，要求小学1-2 年级每周上4 节体育课，3-6 年级和7-9 年级每周上3 节体育（与健康）课。这是根据教育部《关于印发义务教育课程设置实验方案的通知（教基[2001]28号）》“义务教育课程设置及比例中九年课时总计为9522 课时”“体育、体育与健康占10％-11％”“九年总课时每学年按35 周上课时间计算”提出的。1-2年级每周上4 课时体育课，两年共计280课时；3-6 年级每周上3 课时，四年共计420 课时；7-9年级每周上3课时，三年共计315 课时，九年合计共1015课时，占九年各学科总课时9522节的10.7％，符合国家规定的体育与健康课时比例。
体育课时的增加，不仅在时间和空间上为中小学生的健康成长奠定了法规基础，而且为体育教师的岗位和职业发展提供了新的空间。应该说，增加体育课时是建国以来体育课程建设中一件实实在在的好事。但是，如何把好事办实，就需要研究怎么保证课时到位，如何科学地开发包括人力、物力、时间、空间等资源？如何解决体育师资、场地、器材等问题？其中的每一个课题，都是当前体育教学改革实践中急需解决的，对中小学生健康成长是非常有价值的。类似的课题还有落实《教育部关于落实中小学生体育活动时间的意见》的相关课题，比如大课间体育活动的组织领导、课表编排、教师安排、场地器材的利用与开发、活动内容与形式、运动负荷的研究。再比如，当前初中升学考试按照等级制评定学生成绩，那么中考体育如何适应基础教育升学考试改革的需要，学校怎样考核初中毕业生的体育成绩等，选择这类课题进行研究，对指导体育教学实践具有非常重要的现实意义。
刚开始进行研究的体育教师，可以结合教学改革实践选择教学过程中急需解决的课题。比如，新课程标准实验以来，教师怎样选择教学内容进行教学？根据学生的水平，采用哪种教学方法才能使学生主动构建体育基本知识、基本技能，形成良好的体育学习态度和价值观？再比如，高中教学实验中，怎样按照学分制教学，怎样指导学生进行选项学习，选项教学班如何进行教学管理？大班额如何教学选项教学？此外，怎样引导学生进行自我评价和相互评价？体育课怎样更合理地运用视听设备？怎样科学开发教学资源等等，都需要在继承的基础上进行新的探索。只有不断探索体育教学改革中遇到的新问题，才能不断提高教学研究能力。
二、通说的纠正
通说是常听到的一些说法，但不一定是对客观规律的正确认识。在学校体育改革过程中是一种常见的现象。比如，曾经有一段时间流行过为“放羊式”教学恢复名誉的说法，有一段时间出现过“淡化运动技术”的说法，这些说法对不对？是否符合体育教学的客观规律？如果拿来作为选题，认真分析研究，对于提高自己认识水平和判断能力也是很有价值的。
三、前说的补充
是对前人的研究成果进行发展性研究，使其丰富、完善。人的认识是不断发展、变化的，不会停留在原有水平上。因此，对学校体育现有的理论、观点、内容、方法进行科学的补充，也是选题的策略之一。比如，对某一种教学方法如何更好地在教学中运用？在什么情境中应用效果更好？这种教学方法还可以有哪些变化和发展？都可以作为选题的方向，通过教学实践的验证，使之得到补充、完善和发展。
四、填补空白
在一个时期内，大多数人都侧重某些方面的研究，可能会忽视了其他方面的研究，这种不平衡性是客观存在的。比如，现在大家侧重在教育理念、教师角色、教学资源、教学评价等方面的研究，而在小学带课教师如何上好体育课，体育对学生大脑发育的影响，如何应用描述研究的方法研究体育教学效果等方面，也同样需要新的科学研究。
五、教学新发现、新创造
选题要有创新性。体育教学新发现、新创造不一定就是惊天动地的大课题。新的教学资源、教学内容，新教法，新器材等都可以作为选题对象。比如，天津市曾经创造的小体操垫子，就非常适合我国国情。一件新器材的研制成功可以极大地促进体育教学质量的提高。近年来我国一线体育教师的教学新发现、新创造是很丰富的，反映出中小学 体育教师参与教学研究的积极性有新的提高。
以上我们从五个方面简单描述了体育教学研究选题的基本思路，老师们可以再拓展、丰富。有了好的选题，开展教学研究就有了坚实基础。但是，选择课题还要考虑主客观条件，比如自己的研究兴趣、研究专长、指导力量、合作者的情况等因素。总之要实事求是，切合实际，不可贪大求全。关键是要结合教学实践，在实践中发现问题、提出问题，通过对问题的分析、归纳，确定适宜的教学研究题目。
