校内学科内智慧传递教学研讨活动---建构“低负高效课堂”
“提高教学的有效性”研讨活动总结会
为了营造专家引领、骨干带动的教学氛围，充分发挥教师课堂主导作用，努力提高课堂有效性，实现“低负高效课堂”目标。在校长室的领导下，所有教研组的密切配合组织、所有参赛老师的积极精心准备下，在第12周、13周分别 举行了文科、理科教学研讨活动，(此活动与学校的考核性听课一并进行)。 本次活动共8位老师上课，全体老师及学校考核小组成员全程参与了本次活动。活动后随即召开了评课教研会，上课和听课的老师进行了交流，教研组长将各专家老师的意见和建议进行了反馈。由于各位老师的倾力配合，达到了预期目的，取得了良好的效果！
这次活动的目的是：通过课堂教学的有效性研讨，鼓励教师利用现有的教育资源，发挥校内学科智慧源，开展同课异构磨课活动，同时关注学生思维发展，侧重解决学生参与问题，让学生得到最有效的教育，提高课堂教学果。教师要注重学生学习方法的转变和学习方法的指导。进而实现“低负高效”的教学效果。
现将这次活动的情况总结如下：
一、本次研讨的效果：
1、协作互助，浓厚了教研氛围；
我们本次活动是继开学初学校布置的教学工作目标中的具体教学研讨要求： 教研组要通过开展同课异构，反复磨课，取得共识，努力改进教学方式和学习方式，提高教学和学习的有效性。共同努力实现“低负高效”教学效果的目标。
各教研组在开以来，经过集体备课、磨课、研讨的基础上，结合学科特点，分析、整理各学科“构建低负高效学习课堂”的成功经验和不足，找出学科构建“低负高效课堂”的突破口。组织备课组开展组内课堂教学展示、交流活动；
教研组为每节公开课从准备、授课、磨课、评课、反思等环节不断酝酿、筹备，一起研讨，精心设计，充分发挥了集体的优势。事实上，教研备课组中每一份子都因智慧的集体而进步更快，让每一个人的成长在团队优势助推下，获得最大提高，全校逐步显现更加浓厚的教研氛围。
2、课堂展现更趋特色
八位公开课教师准备充分，课堂预设以人为本，以学定教逐步站在真正关注学生的发展，从学生角度考虑安排教学活动。
具体表现在：
①创设了良好的教学情境。好的教学情境能够激发学生的学习情趣，激活学生潜在的能力，使其在潜移默化中便投入到学习活动之中，在下意识中完成了学习任务：张雨老师设计的以《喜洋洋和灰太狼》为主题的新颖有趣教学方式激发了学生的兴趣，把枯燥的语法学习和学生的兴趣结合起来，寓教于乐，提高这一部分内容的教学效果。李舒老师的口语课中，也非常注重创设情景，营造表达的氛围。安排了“小组合作”活动，充分锻炼了学生的表达、沟通与合作能力。 ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
3、专家引领，贴近了教学本质
本次研讨活动，学校邀请了部分区教研员与协和中心的专家，对我校的课堂进行了深入的交流与探讨，留下了许多宝贵的意见与建议，他们站在全局的视角，站在多重实践的高度，指导我们的教学、教研和课堂，为我们提供了前沿动态，传递了新思路，新经验，即让我校教师开阔了视野，又密切了与专家名师的合作交往，更使我校课堂贴近教学本质发展，这成为本次研讨的最大亮点。
4、
1、本次公开课的教师参与情况：
大部分老师能积极主动参与，并认真进行评课，
