第21课 猴子上树
教学目标
1、学习、掌握制作玩具、“猴子上树”的方法。
2、提高学生动手能力,培养创造性思维。
3、体验、探索学习带来的乐趣。
教学重点
制作“猴子上树”的方法,设计新颖、装饰有趣。
教学难点
制作“猴子上树”的方法
教学方法
本课建立在让学生自主探究、合作学习的基础上,从学习活动的基本制作方法的教学,到寻找折法的多样性,再到通过合作学习的方式设计故事情节,并进行装饰,都应该充分尊重学生意见。
学法指导
感知激趣—自主探究—表现创作—欣赏评价
教学准备
教具:课件、玩具样品,白纸、折纸样品、记分牌 学具:厚纸、彩色笔、双面胶、剪刀
教学过程
课时1
一、课前延伸
预习课文,搜集资料。
二、课内探究
1 宣布比赛,激发学习兴趣 (1)介绍参赛队,宣布比赛。
(2)教师用未画图的折纸玩具表演魔术,激发学生学习兴趣。 2 自主探索,掌握拆纸方法 (1)课件:折纸要求。
(2)将老师分发的信封拆开,各队分工自学。 (3)检查学情:每折出一种式样,就可以加1O分。 (4)对没有折出的式样,请学生上台示范,教师补充说明。
3 引导启发,丰富想象能力
(1)师讲小猴上树的故事,演示教具。
(2)讨论:除了画小猴上树,我们还可以画哪些东西? (3)学生答后:想象要求。
(4)各队一起想象,并将想到的写在纸板上。 (5)检查学情,给予加分。 4装饰玩具,增强表现能力 (1)讨论:怎样装饰自己的玩具?
(2)教师演示两种方法:一种是将要动的形象直接画在小纸块上,另一种是将其画在别的纸上,再剪下来贴在小纸块上。
(3)课件:作业赏析,让学生了解装饰时要注意的一些问题。 (4)课件:装饰要求。
(5)学生动手装饰玩具,教师巡视指导。 (6)检查学情,给予加分 5玩赏作业,提高赏评能力
(1)评出优胜队。
(2)评出各队优秀作品,学生介绍自己的作品。
三、课后提升
试着用同样的方法制作一个别的小动物。
课时2
一、导入。
1、让学生回想周围被人类破坏了的自然环境,增强学生保护、绿化环境意识。
2、提问:
(1)从刚刚的讨论中你明白了什么? (2)要改善环境,你有什么办法呢?(植树)
3、揭示课题:猴子上树
4、提问:
同学们知道每年的植树节是哪一天吗?(3月12日) 今天我们也来进行一次有趣的“植树造林”活动,来表达自己保护环境的愿望。
二、剪、撕树形。
1、回顾旧知。
首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。(出示旧知课目) 以前我们画过各种姿态的树,对树干和树叶有所了解,还用挂历纸撕过风景画,剪贴过村庄。现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种形状的树干,撕出美丽的树叶。
2、出示一张挂历纸。提问: 谁来说一说,这张挂历纸哪些地方适合剪树干,哪些地方适合撕树叶?(指名回答)
教师小结,强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。可两个同学合作,一个剪树干,一个撕树叶。
3、学生动手撕、剪,教师个别辅导。
三、组拼、粘贴成“树林”。
1、拼摆树木。
(1)出示“树干”、“树叶”示范拼摆成一棵树。 (2)提问: 还可以怎样拼摆?(学生变换组拼方式) (3)教师演示展示相同的“树干”、“树叶”,不同的拼摆方式。 (4)学生上台用不同的树干、树叶进行拼摆。(两个同学上台拼摆) (5)小结:不同的材料,也有不同的拼摆方式。
2、树林的组拼。
(1)一棵棵的树拼摆好了,我们就该把它“种”到荒山上,组拼成树林了(出示组拼图1)
提问:你对这幅树林组拼图有什么意见呢?(没有层次、疏密变化) (2)(出示树林组拼图2) 让学生明白组拼树林时要注意有远近层次和疏密变化。 (3)组拼树林需要大家集体合作。(出示学生组拼情景) 提问:他们是怎样分工合作的? 我们在组拼时应该怎样做?(学生回答) (4)教师归纳小结,提出作业要求:同桌两人合作将树干、树叶拼摆成一棵树,然后涂上胶,一起到“荒山”上来“种树”。(出示集体作业纸) (5)学生作业,教师辅导。
四、作业展评,教师对学生给予肯定。
教学反思:
本节课教学内容取材于民间游戏,在传统造型的基础上进行了改进,是一节融合折纸、绘画、游戏于一体的综合课。
本节课,我觉得语言可以更童趣、生动。结合低年级学生的心理特点进行教学,可能效果会更好,让学生在游戏中感悟发现,实践中创造惊喜。在启发学生想象时还做得不够,学生思维未打开。我觉得在美术教学中充分尊重儿童表现美的个性感受,鼓励孩子画出有个性的画,保留儿童原创特点,有助于儿童个体身心的全面和谐的发展和培养学生的兴趣。
在今后的教学中,应勤于思考、乐于思考、勤于动手、乐于动手,能更好的培养学生的想象力和表达能力,在教学中互动环节应多样化,让每一个孩子参与到美术学习中,激发学生的学习兴趣,让每一孩子快乐的学习。