循序渐进，有效课堂
今年的东海风培训，聆听了两位老师的作文课，印象深刻，令人回味。两位老师扎实有效的作文课堂，令我豁然开朗，受益匪浅。
《奇妙的圆》
贺老师的这堂作文课，有这样几点特别值得学习。
一、作文题材贴近学生。取材于我们平时的一次测试卷中的作文，这种题材的作文在考试中也会经常出现，贺老师把它作为习作来指导，比较贴近我们的教学实际。
二、引导大胆想象。这是一篇想象作文，为了帮助学生打开想像的大门，课前互动环节，老师从一首小诗入手，你能像诗人一样，把她写具体吗？想象天空中有什么？会怎样呼吸？大海里有什么？会怎样呼吸？既是培养学生的想象能力，帮助学生打开思维，又模仿课文说话，句式训练。老师在出示圆后，学生想象你想到了什么？老师根据学生回答，分类进行板书，体育用品，食品，星球，等方面帮助学生进行概括，打开思维。
三、方法指导循序渐进。三年级的孩子刚接触作文，拿到作文往往无处下笔。贺老师通过两篇习作范文，引领学生欣赏、比较两篇作文在心情和写作结构上的不同之处。第一篇圆是美味的，围绕美味写了三个事物，汤圆、苹果、披萨。第二篇圆石郁闷的，围绕郁闷写了一个事物眼镜，从吃饭麻烦，运动麻烦，眼睛变小三方面写。经过老师的精心指点，学生明白了圆可以表达不同的心情，可以写几个事物，也可以围绕一个事物写几个方面。
《百猜百中》
胡老师的这堂课，印象最深的是，老师在设计三次游戏环节时，边游戏边引导学生观察指导。整堂课就像拉家常似的，在轻松、愉悦的游戏中学习、体验。老师的习作指导非常细致，第一次游戏前引导学生注意观察老师的动作、神情，小助手的动作、神情，还有周围同学的表现。游戏结束后，交流刚才观察到的，和此时你的心情。第二次游戏前也先布置观察任务，再游戏，然后交流。第三次小组游戏，学生已经知道该怎样观察，观察些什么。老师的设计，独具匠心，学生会观察，会思考，写作起来也有话可讲，写作的难题迎刃而解。
