一花一叶皆世界,一草一木总关情
——借景抒情写作技法指导
一、景物描写的作用：
二、名作欣赏
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布„„只
是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑„„我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别
的一切暂时都不存在。 《紫藤萝瀑布》
（2）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。《羚
羊木雕》
(3) 惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。《走一步，再走一步》
(4) 色的丝绒，正在迎风飘撒。《芦花荡》请问:以上各句分别烘托了作者的何种情感（）
A.悲伤B.愉快轻松C.宁静喜悦D.恐惧
三、方法指导
1、
2、
《火烧云》中：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，
一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空
都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”
3．
（1） 流星刚升起，一弯蛾眉般的下弦月，正挂在远处的树梢。风中还带着花香，
景色神秘而美丽。
（2） 看！太阳像个好胜心很强的孩子，正在炫耀自己的彩衣，它把彩衣搭在天
边，惹得周围一片红彤彤、金灿灿。太阳又像一个很强壮、顽皮的少年，只是探
了探自己红红而朝气蓬勃的圆脸。
4、
《第一场雪》中：“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶地银条儿；
冬夏常青地松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻
地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的
阳光，显出一道道五光十色的彩虹„„
5、
《夕照》中：“太阳被裹上了橘黄色，没有了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树
上，没有丝毫衰老的样子。柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房
顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着的：“波纹”是夕阳得意的杰作。那平静的“湖面”难道不是被它踩碎的吗？啊，它和我一样调皮！”
6、
（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
（2）晓来谁染霜林醉，总是离人泪
（3）昔我往矣，杨柳依依A；今我来思，雨雪霏霏B——《诗.小雅.采薇》（注）：A往：指出征时。依依：树枝柔弱、随风摇摆的样子。
B来思：指归来时。思：动词词尾。雨（旧读（уù）：下雪。雨：动词。霏霏：雪下得很大的样子。
四、方法探究
思考：B、D段添加了哪些景物，使用了哪些修辞手法？
A、我走在家乡的小路上心情格外舒畅。
B、晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。
C、我迈着沉重的脚步行走着，我的心苦闷极了。
D、我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。
五、小试牛刀
1、造句：用下列一两种景物表现对应的心情或感受
如：月亮出来了，冷冷的，似乎在嘲笑我的天真无知，我的心冷到了极点。 景、物：太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝴蝶、蜜蜂、虫子、猫、乌鸦„„
心情或感受：烦燥、苦恼昏昏欲睡悲伤无助温暖、感动快乐、欢喜„„
2、修改习作《淋浴在阳光中》
要求：在适当的地方加上适当的景物描写烘托人物的感情。
① “你下课来我这里！子变得安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。“不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了„„”后面的同学小声议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试，50分！从来没有过的分数啊！我的心情糟糕透了„„
③一进门，妈妈便兴冲冲地问我：一下哽住了，实在不知道说什么才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上„„妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。“孩子，你甘心这样的分数吗？”我连忙摇头。“那么，你有决心要改变它吗？”是的，我使劲地点头。 “我想，我不会再这么差的！”“呵呵„„那还哭什么呢？妈妈相信你！你要做的就是证明给我看啊！不过，证明不了你的决心，我就要生气啦！”
④这就是妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光中 ，给了我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成长！
