第一课时 划分下列句子的节奏 能 张 目 对 日 昂 首 观 之 ，项 为 之 强 使 之 冲 烟 而 飞 鸣，作 青 云 白 鹤 观 划分下列句子的节奏 能/张目??对日 昂首/观之，项/为之??强 使之/冲烟/而飞鸣，作/青云??白鹤/观 1．《童趣》选自________________ ，作者______，字______，苏州人，_ _代作家。 2．下面句子中加点词的意思相同的两项是（ ） A、时：故时有物外之趣/余忆童稚时 B、于：于土墙凹凸处/又留蚊于素帐中 C、其：使其冲烟飞鸣/常蹲其身 D、为：项为之强/舌一吐而二虫尽为所吞 E、余：余忆童稚时/余年幼 3．课文描写了童年时期的哪些趣事？作者笔下的种种事物为什么能写得如此真实生动，富有生活情趣？ 4．“鞭打蛤蟆，驱之别院”表现了作者怎样的感情？ 5．“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”这句话既是夸张又是比喻，为什么这样说？这句话在全文中有什么作用？ 不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再到癞蛤蟆与小虫的生死之斗。 第二课时 （掌握词句） 文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理”，有的要用换字的办法解释，如“昂（抬）首（头）观之”。试用一种方法解释下列句中的加点字： 通假字 项为之强 一词多义 必细察其纹理 蹲其身 昂首观之 使之冲烟而飞鸣 观之，兴正浓 驱之别院 一词多义 项为之强 为之怡然称快 以丛草为林 舌一吐而二虫尽为所吞 古今异义 盖一癞虾蟆 成 语 哪些“物外之趣” 1.观蚊成鹤 2.神游山林 3.鞭逐虾蟆 要怎样才能成为一个情趣丰富的人？
二、中考回眸 阅读课文回答下列问题（2009福建莆田市中考试题） ：
4、解释下面各句中加点词语的意思。（3分 （1）项为之强
强： （2）舌一吐而二虫尽为所吞 为： （3）捉虾蟆，鞭数十
鞭：
5、翻译：见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（ 4分）
6、本文记述了几件什么趣事？请用自己的话概括。（3分） 答：
7、作者是如何使得这些小事变成趣事的？这对你有什么启示？（5分） 答： ?? 品味句子 下边的句子是如何描写动作神态、表现心理变化的？ ①昂首观之，项为之强 ②徐喷以烟 ③蹲其身，使与台齐 ④方出神„„观之兴正浓 ⑤呀然一惊 ⑥神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 “神定”写看清真 相思谋办法“捉、鞭、驱”写主持正义愤而除恶的庄严神态 作者是一个热爱大自然、富有情趣（可爱）、充满想像力的人。 表现专注之情 写贪欢淘气之态 表现身心的投入 表现内心的难以置信、受惊而不平写好奇被吸引 作者的“物外之趣”是如何产生的？ 讨论 得“物外之趣”是借助于细致的观察、丰富而有创造性的联想与想象： “昂首观之，项为之强”，脖子都酸了，可见其观察是多么专注，时间多么长久。作者善于联想、想象、玩赏，怀着极大的热情创造着种种属于自己的世界。正由于儿童幼稚的好奇心和想像，在他的眼中，才会出现“夏蚊成雷”“群鹤舞空”“鹤唳云端”等等景象，使他获得自我满足，产生“物外之趣”。 提示：热爱生活，热爱动物，热爱自然，善于观察，善于联想和想像，有创造思维，富有爱心„„ 探究 本文是一篇回忆往事的散文，以生动的文笔描述了作者童年时代的几件趣事，真切地再现了童年的生活片断，表现了儿童热爱生活、富于幻想、喜欢探索自然奥秘的心理和情趣。前苏联作家乌斯托夫斯基曾说：“诗意地理解生活，理解我们周围的一切，这是童年给予我们的最宝贵的馈赠，谁要是在成年之后的漫长岁月中没有失去这一馈赠，那么他就是诗人或作家。”同学们现在虽然是中学生了，但童年许多有趣的事儿一定还深深地留在记忆中。请把你童年的趣事说给其他同学听一听，课后再把你所说的写下来。 课外作业 童趣 沈复 观蚊成鹤 闲： 神游山林 鞭驱癞蛤蟆 情： 怡然称快 趣： 物外之趣 观察 想象 启发 当堂检测
一、课堂巩固
1、给下列加点的汉字注音或据拼音写汉字。 鹤唳云端?? 童稚 项为之强?? 土砾 miǎo（??? ）小之物? páng（??? ? ）然大物 凹者为hâ（?? ? ） yí（??? ）然自乐
2、填空。 ①《童趣》
一
文
中
依
次
写了? ?、??? ? ? ??、 ???三件事，全文紧紧围绕一个??? 字，揭示了儿童神奇美妙的内心世界。 ②??
是本文画龙点睛之语，而这需要通过 ??和?? ??? ??的心理过程才能实现的。? 联想、想像 lì zhì jiāng lì 藐 庞 壑 怡 观蚊成鹤 神游山林 鞭逐虾蟆 趣 “物外之趣” 细致的观察
3、用原文填空： ⑴第三段中“林”、“兽”、“丘”、“壑”俱全的一妙境，完全源于作者敏锐的童心，它们分别指的是 、?? 、?? ???、?? ? 。 ⑵第四段中的“庞然大物”指的是??? ??? ，所拔之“山“指的是? ，所倒到之”树“指的是? 癞虾蟆 ?小土堆 “丛草” “虫蚁” “土砾凸者”
“（土砾）凹者” 草 通“僵”，僵硬 被 鞭打，用鞭子打 遇见细小的东西必定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到事物之外的乐趣。 * * 童 趣 沈 复 3.积累文言词汇，提高文言文阅读能力。
学习目标 1.反复诵读课文，体会文中表现的童真童趣。 2.学习本文借助联想和想象，形象生动描写事物的方法。 （朗读、感悟文意） 沈复 1763―约1807 字三白，江苏苏州人，清代文学家。《浮生六记》是他的―部自传体作品。书共六篇 《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》 ，故名“六记”，今存前四记。作者以朴实的文笔，记叙了自己大半生的经历，欢愉与愁苦对照，真切感人。中国现代文学大师林语堂曾将《浮生六记》翻译成英文介绍到美国，也得到如俞平伯等名家的赞誉。 作者与作品 试读课文
1、读准字音
2、注意停顿 一读课文 划分停顿要根据句子的意思来进行，层次清才句意明。 划分停顿要根据句子的意思来进行，层次清才句意明。 听录音，注意朗读节奏，掌握字词读音 二读课文 给下列蓝色的字注音： 童稚 藐小 鹤唳
怡然
土砾 沟壑 项为之强 庞然大物 癞虾蟆 zhì miǎo lì lì hâ jiāng lài há páng yí 三读课文 分清句读，读出句子的语气（如疑问句读出升调，感叹语气要读降调），同时全文应以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然而又饱含愉悦的情感来读。 四读课文 结合注释，理解文意 课文写了作者童年时的哪几件趣事?用自己的话概括。 1.观蚊成鹤 2.神游山林 3.鞭逐虾蟆 题一：用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过。 复述要求： 在遵循文章内容的基础上，可适当发挥自己的想象，使故事情节更加生动形象。 复述故事情节 五读课文 本文是如何布局谋篇的？划分文章的段落层次并归纳段意，了解第一段在结构上的作用。 文章先总后分地叙述了童年生活中的趣事，全文紧扣一个“趣”字来写，可分为两部分。 （第2段）观蚊成鹤 怡然称快 （第3段）神游山林 怡然自得 （第4段）鞭逐虾蟆 大快人心 第一部分（第1段） 总写童年视觉敏锐，常常明察秋毫，故时有物外之趣。 第二部分（2-4段）具体叙述童年观察事物的奇趣。 总起 分 述 练习检测： 清 《浮生六记??闲情记趣》 沈复 三白 B E 描述了童年时期的三件趣事： 观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆。 因为具有细致的观察力、丰富的想像力和天真烂漫的童趣。 表现了作者惩罚强暴、同情弱小的朴素感情。 把蚊子的鸣叫声当作雷声，当然是比喻；而蚊声无论如何也没有雷声大，所以是夸张。 这句话强调了作者的“心之所向”和全神 贯注，起到了突出中心的作用。 6．课文所写三件趣事可否调换位置，为什么? 解释加线的词语： 童稚
藐小
鹤唳
怡然
土砾
沟壑 庞然大物
幼小 小 鸟鸣 安适、愉快的样子 石块、土块 壕沟 很大的样子 项为之强
