学会记事 ——如何写得有感情
永嘉县实验中学 范圣龙
【教学目标】
1.懂得——“感人心者，莫先乎情。” 2.学会——一种或几种“有感情”的方法。
【教学设计】
一、“感人心者，莫先乎情。”
“文章不是无情物”，“ 感人心者，莫先乎情”，在考场作文中，情感连接考生与阅卷老师的桥梁，情感是碰撞出阅卷老师心灵火花的电石，考生只有用自己的真情去拨动阅卷老师的喜怒哀乐的琴弦，才能获得共鸣。
二、几种方法
（一）述亲身经历。 写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自已经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。
不时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的不路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魅梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉了；如今，父亲原先那嗦亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还火杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞现在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲……
——《我发现爸爸老了》
【由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。】
（二）虚构亦有情。
作文要尽量写自已经历过的事，但有时，从自已的经历中找不到恰当的材料。有时，必须对自已经历过的事作一定的加工和改造。换句话说，作文中的事并不是自已完全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢？应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意这两点:
一、这种事自已虽然没有经历过，但现实生活中必定会有，别人肯定经历过。
二、把自已置于其中，仔细地想一想:假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样昵？如果写的是一位老年男了，那么，就不妨借助自已的外公或爷爷，从他们平时的表现中想一想:假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待？如果所写的是中年妇女，那不妨借助自已的母亲或邻居的大婶，根据母亲等平时的性格特征和行为习惯，想一想:她会怎样处理这件事？模拟生活情景，转换人物角色，能使虚构的文章多一点真情实感。
（三）多细节描写。 真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。
仲出手，扶住竹竿使劲一摇，“哗啦”一声，雪花“簌簌”地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖了里，凉丝丝的，滋润我“咯咯”的笑声。
——《我喜欢童年的竹林》
有时，我们从家里偷出绳了，牢牢地拴在竹了上，做成秋丁。摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。
——《我喜欢童年的竹林》
【之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写】。
三、可能存在的不足
（一）寡情
有一次给家里通电话，其余的话已忘，只记得父亲问我的身体状况，我说有一点喉咙痛。当时不在意，不料父亲晚上就到了学校来，我问他有什么事，他说没什么，就从包中拿出一盒“小胡柴冲剂” 递给我，他说：“你早上不是说喉咙痛吗？自己要小心一点。”我说： “知道了，你有没有吃饭了？”他说：“没有。”我们就去了学校附近的一个小餐馆吃了点东西，当我拿着那盒冲剂时，有一种说不出的感觉。
——《内心的感觉》
【这段文字文从字顺，叙事清楚，但缺乏感情，读来索然无味。作者应当具体抒写“拿着那盒冲剂时”的内心感受，以体现“内心的感觉”的题意，但这位同学却只以一句“有一种说不出的感觉”来虚晃一枪，草草收场，自然不能给读者以感染。 】
（二）矫情
教室里传来一阵敲打桌子的声音。这么晚了，谁还在教室里呢？ 我怀着好奇心走进去，只见班长满头大汗，修理着破桌子。啊！我的心在激动地跳荡，热泪也涌出来了！多好的班长啊，你那么爱护公物， 关心集体，你为了教育损坏公物的同学，以身作则，埋头苦干，你的 心灵是最美的！你是我们班里的活雷锋！
——《内心的感觉》
【对做好事的班长抒发赞美之情，本来无可厚非，但这段文字小题大做，感情过火。毕竟只是修修桌子，又何至于“心在激动地跳荡，热泪也涌出来了”，更何至于用“你的心灵是最美的”、“你是我们班里的活雷锋”这种溢美之词来形容。感情失度，就给人以矫揉造作之感。】
（三）虚情
长大了，总觉得失去了自我——在人生的舞台上，戴着各种面具，扮演着不同的角色，我觉得好累，好虚伪，我的心似乎冰封了起来——为了找回自我，我在暴风雨中驻足，任狂风扑击着我的面容， 使我清醒的认识自己，任暴雨抽打着我的身体，洗刷我的心灵的污点，使我找回我的纯真。沐浴着暴风骤雨，我麻木的身躯一点点的复活了， 我冰封的心一点点的融化了，我找回了真正的我。我喜欢这样的感觉。
——《内心的感觉》
【这段文字一看就给人以虚假的感觉，试想，一个中学生，整日在校园里生活，即使稍有些不顺心的事，又何至于心灵“冰封”、“身躯麻木”、“失去自我”。弃弃疾说：“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”，说的就是这类情况。】
四、写作实践
下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
提示：
“添枝加叶”： 一是添加细节， 二是融入情感。
