活动时间：2012-10-29（星期一上午） 王海容
活动一
一、活动内容：语言《爱惜粮食》
二、活动目标：
1、学习根据不同的对象（农民、同伴）用不同的方式进行交谈。
2、理解他人的语意，获得有关粮食的知识。
3、体验秋收的辛勤劳动和丰收的喜悦心情，懂得爱惜粮食。
三、活动准备：
1、秋收的课件。
2、幼儿已了解得粮食的主要知识。
3、故事《不做漏嘴巴》等内容，各种粮食的图片。
四、活动过程：
1、播放课件《秋收》。
（1）教师引导幼儿讲述秋收情景。
师：这是什么季节？你在录像中看到了什么？ （2）引导幼儿发准“秋收”“粮食”“农民”。
2、幼儿分组进行交流。
师：你知道的粮食有哪些？粮食从哪里来？你是怎样爱惜粮食的？
3、幼儿讨论。
师：如何节约粮食？如何向他人宣传节约粮食并共同节约粮食？
4、播放古诗《锄禾》。
师：你知道这首诗吗？这首诗说了什么？
5、教师讲述故事《不做漏嘴巴》，教育幼儿节约粮食，不浪费粮食。 师：今天老师给小朋友讲一个故事，看看明明为什么会漏嘴巴？
6、教师小结活动，结束活动。
五、活动评价：
六、活动延伸：
引导幼儿设计制作“节约粮食”的宣传画。
活动二
一、活动内容：艺术-音乐《小树叶》
二、活动目标：
1、引导幼儿通过欣赏理解歌曲内容，学习小树叶勇敢的精神。
2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，学习用不同的歌声表现歌曲。
3、学习用多种形式演唱歌曲，表现歌曲。
三、活动准备：
1、小树叶一枚。
2、音乐。
四、活动过程：
1、出示小树叶。
师：知道它是从哪里来的吗？（从树上落下来的）它为什么要离开树妈妈？秋风一吹，小树叶会怎么样？（飘、跳舞）它会怎么飘呢？谁来学一学？它会飘向哪里？你来猜猜看！（地上、花园、马路、屋子......）
2、幼儿欣赏第一段音乐。
师：小树叶飘向了哪里呢？让我们一起静静的听一听，音乐会告诉我们的！
交流：你从音乐中听到了什么？还有呢？那你们有没有听到小树叶说话？它会说什么话？（幼儿猜想）我们来认真的听一听，它是不是这样说的！
3、幼儿欣赏第二段音乐
交流：你听到了什么？小树叶是怎么说的？谁能学一学？歌曲中用了一个好听的词语――勇敢，你觉得勇敢是什么意思？对！勇敢就是什么也不害怕（有勇气、有胆量）的意思。（说的真好，简直就是勇敢的小树叶）
过渡：刚才我们从音乐中听到了许多，不知道除了刚才听到的，小朋友还能听到什么，想到什么？这一次我们一起闭上眼睛仔细听！
4、完整欣赏音乐，引导幼儿感受两段音乐的不同情绪情感。 交流：你从音乐中听到了什么？想到了什么？
5、请小朋友静下心来，再次仔细欣赏音乐。鼓励幼儿用表情、动作表现音乐。
师：小朋友听的很认真，想的很丰富，如果用我们的表情动作把他们都表现出来，不知道美不美？让我们来勇敢的试试吧！
小结：我觉得小朋友都很棒，你们觉得呢？你感觉这首歌曲是非常缓慢的还是很欢快的？
6、引导幼儿用优美的声音演唱歌曲。
师：刚才在跳舞的时候，我发现有的小朋友已经能跟着钢琴演唱了，你们能行吗？我们一起来试一试吧，唱歌时一定注意要保护自己的嗓子，用好听的声音来唱。
7、幼儿演唱歌曲。
师：现在老师给你们提出更高的要求，相信你们一定能做到，那就是一边表演一边演唱歌曲，你们行吗？就看你们的了！加油！
8、教师评价。
师：大家都表现的不错，让我们坐下来休息一下吧。
五、活动评价：
六、活动延伸：
你们知道我为什么要把小树叶夹到书里吗？树叶夹在书里面，就有了新的用途，新的名字――叫书签。它的作用就是能帮助我们的找到想找的那一页。你们想不想也有一片树叶做的书签呢？让我们一起到外面里面，拣树叶来做书签吧！
活动时间：2011-10-29（星期二下午） 王海容
一、活动内容：结构游戏：《秋天的公园
（四）》
二、活动目标：
1、能结合已有的建构经验，创造性地搭建较复杂的造型，丰富公园的内容。
2、体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
三、活动准备：
1、利用散步的时候组织幼儿观察社区的运动设施、社区的美化绿化。
2、主题墙布置各种造型亭子的图片供幼儿欣赏。
3、建构材料及废旧材料：木板、木棍、呼啦圈、瓶子、牛奶箱，纸盒。
四、活动过程：
1、回忆上次活动情况，引起幼儿活动的兴趣。
师：在上次活动中，你喜欢哪件作品？为什么？它选择了什么材料，运用什么方法进行建构的？
2、出示各种造型亭子的图片。
（1）教师出示亭子图片，引导幼儿从亭子的造型、颜色的搭配、功能等方面进行评价。
师：你喜欢哪座亭子？为什么？
（2）通过欣赏各种造型的亭子，启发幼儿思考.师：如果你是设计师，你想设计一座怎么样的亭子？
（3）从设计“亭子”引申到设计公园的其他设施，丰富公园的内容。
3、教师提出游戏要求。
（1）在建构时设施安排和合理、注意空间的布局。 （2）爱护玩具。
（3）游戏时小声讨论，收玩具时，轻轻地收玩具。
4、幼儿游戏，教师观察指导。教师鼓励幼儿与同伴分工合作，遇到问题学着协商解决。
5、游戏评价：
师：今天你要大家分享作品的名称？你的作品和别人的有什么不同？你最成功的地方在哪里？如何吸取别人作品的优点？
活动时间：201-10-31（星期三上午） 王海容
一、活动内容：语言：《做在大胡子里的鸟窝》
二、活动目标：
1、理解故事的人物形象和情节，感受童话故事的幽默与夸张，增强爱护鸟类的意识。
2、学习词语：梳理、动弹、纹丝不动、专心致志、忙碌。
三、活动准备：
1、教育挂图《语言·文学活动/阅读活动·做在大胡子里的鸟窝》。
2、幼儿学习包。
3、鸟窝的图片。
四、活动过程：
1、出示鸟窝，图片引入，激发幼儿的兴趣。 师：你们看这是什么？你们在哪里见过鸟窝? 师小结：鸟窝有的建在树上，有的在屋檐下，林老师还见过一个鸟窝做在很特别的地方？你们猜猜它会建在什么地方呢？
2、出示图片，引导幼儿逐一观察图片内容，学习词语：纹丝不动，专心致志，忙碌。 （1）出示图片一：
师：这个鸟窝建在哪里？为什么鸟妈妈要把鸟窝建在老爷爷的胡子里？我们一起来看一看，这幅画还说了一件什么事情？为什么鸟爸爸要喂虫子给鸟妈妈吃。
（2）师：大胡子的鸟窝发生了什么变化？鸟爸爸、鸟妈妈、大胡子老爷爷看到了鸟窝发生的变化觉得怎么样？
师小结：鸟妈妈看到大胡子里的小鸟孵出来了，心里可高兴了，鸟爸爸和大胡子老爷爷也高兴极了。
（3）教室根据图片内容完整地讲述故事，并学习词语：专心致志、纹丝不动、忙碌。
师：鸟妈妈在孵蛋时是怎么做得呢？为什么要专心致志？大胡子发现鸟妈妈正在他得大胡子里孵蛋时，是怎么做得？为什么要纹丝不动？而鸟爸爸为了照顾鸟妈妈和鸟宝宝他又是怎么做的？
3、幼儿讲述，教师观察指导。 （1）分组讲述：
要求：能用学过的词语完整讲述。 （2）个别幼儿讲述。 （3）为故事起名字。
师：你们可以为这个故事起了好听的名字吗？ （4）完整讲述故事：
4、教师组织幼儿讨论。
师：大胡子的善良、可爱和责任心从什么地方可以看出来？如果是你遇到这种事，你会怎么做？鸟对大自然与人类有什么帮助？
5、道德教育。 师：我们也要和大胡子爷爷学习，爱护我们的小鸟，让小动物和我们和平共处。
五、活动评价： 《做在大胡子里的鸟窝》
六、活动延伸： 续编故事。
活动二
一、活动内容：艺术音乐：《小池边》
二、活动目标：
1、初步感受音乐的旋律，了解ABA音乐的结构。
2、创编与节奏较相配的动作，表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快。
3、根据音乐创编不同的动作，并且力求动作比同伴优美，使别人愿意向自己学习。
三、活动准备
1、熟悉乐曲并能熟练弹奏乐曲，或有此乐曲磁带。
2、预授孔雀舞基本舞步。
四、活动过程
1、倾听音乐，感受ABA的结构。
师：老师今天带来了一段小孔雀的音乐。听听看 幼儿倾听。
问：你听到了什么？让我们再来听一遍，这次要认真听：要求：音乐有几段？第一段听上去怎样？小孔雀在干什么？第二段„„ 问：
（1）听听哪段是小孔雀来到宁静的小池边梳妆打扮。感受A段的抒情、优美。
（2）听听哪段是小孔雀在高兴地嬉水和跳舞，感受B段的明快、跳跃。
2、分段欣赏音乐，并用动作表现。 （1）听A段，说说有什么感受（优美、抒情）。
这段音乐小孔雀在什么？可以用哪些动作来表示？启发用不同动作表现。并让幼儿模仿同伴优美的动作。
（2）听B段，谈谈有什么感受（节奏较快、跳跃）
这段小孔雀又在干什么？可以有哪些动作来表示小孔雀高兴地嬉水，哄闹和跳舞？鼓励幼儿动作比别人优美，好看。
3、完整欣赏音乐，用相应的舞蹈动作与音乐节奏相配，帮助幼儿感受理解音乐。
（1）听音乐，有节奏地动作。
（2）合作跳舞，启发幼儿
二、三只孔雀相互嬉水、比美，或者一人当池中倒影，一人当孔雀。根据能力强弱教师帮助结伴或自选舞伴。 （3）教师把幼儿创编的优美动组合成舞蹈，和幼儿练习并享受其中的美感和快乐。
五、活动评价：
六、活动延伸：
活动时间：2012-11-1（星期四下午） 王海容
活动一
一、活动内容：健康-体育《不放脚》
二、活动目标：
1、能较协调地进行平衡，并能坚持一定的时间。
2、体验共同游戏的乐趣。
三、活动准备： 大操场场地
四、活动过程 1．、准备运动。
2、介绍玩法：两个幼儿都向后屈一条腿，用同侧手握住脚腕，另一只脚跳来跳去移动身体，使其保持平衡。两人在你推我闪的过程中，谁先失去平衡，双脚同时落地，谁就算失败。
3、规则：单脚站立，另一只脚不能落地。
4、游戏指导。
5、讲评小结。
活动二
一、活动内容：游戏《蹲蹲蹲》
二、活动目标:
1、
活动时间：2012-11-2（星期五下午） 王海容
一、活动内容：表演游戏：《大灰狼和小兔子
（三）》。
二、活动目标：
1、利用周围环境的材料布置场地，增加表演的趣味性。
2、学习和同伴商量，共同解决角色纠纷。
三、活动准备：
1、狼，兔子、狗、猫、公鸡的头饰。
四、活动过程：
1、请个别幼儿示范利用周围材料合理布置游戏场景。
师：布置场景前，要先和同组小朋友一起商量，然后分工合作、共同布置。
2、说一说：这是谁的家，小兔家有什么？兔子家的外围还可以怎么布置？
3、出示小动物头饰，教师简单介绍正确使用头饰的方法和要求。 （1）爱惜头饰，小心翼翼地选择自己所要扮演角色的服饰。 (2)不争抢头饰，协商后再佩戴。
4、游戏要求。
（1）充分利用周围材料合理布置游戏场地，增加表演的趣味性。 （2）大胆发挥想象力，生动有趣地表演故事内容。
5、幼儿分组游戏。教师重点指导各游戏小组合理布置场地，正确选择和使用服饰的情况。
6、评价：
（1）你遇到困难了吗？又是怎么解决的？表扬个别能够与他人协商合作的小朋友。
（2）小动物们战胜大灰狼心理特别高兴，最直接的表现是？
