小学基础作文章法模式简介
所谓小学基础作文章法模式，可理解为写文章的一种格局，一种结构，一种框架。古人讲的“起承转合”，今人讲的“形式情理典”，都是应对写作模式而言的。
我们讲小学基础作文章法，是为了提供一种方便易学的写作模式。小学基础作文的章法，基本模式应分四种：① 三段式章法模式：开头→中间→结尾。② 顺序章法模式：起因→经过→结果。③ 倒叙章法模式：倒叙开头→叙述事件→呼应开头。④ 总分式章法模式：总述→分述（或：
总述→分述→总述）。
我们从文章学的历史长河中沙里淘金，又发现了在这四种基本式中，还可以产生很多变式。如总分式，可以变化出总分写人式，总分状物式，总分叙事式，总分描景式，总分想象式，而每一式又可变化出30多种新的总分式。（详见拙著《武宏钧小学基础作文丛书》黄山书社出版）有了一套切实可行的作文章法，就可以为我们广大教师指导学生进行写作找准最佳的结合点。 小学作文非小事，一章一法总关情。章法模式的最大特色就是把作文的思维流程外化了，把文章的结构格式化了，模板化了。这样做，易学、易用、易操作。基础作文章法的提出，为我们
在小学作文教学开辟了一条通坦大道。
小学基础作文章法是活的，是变化创新的。再譬如叙事章法，每一种基本式都有一些变式。所谓变式，即是指在基本式上的一些小变化。简单地说，就是文章结构方面的变化，或是说开头和结尾的一些变化。下面作以叙事作文基本模式结构简单说明：
1．叙事作文基本式顺叙章法模式：
起因→经过→结果 ↓（创新再变式） 对话开头→经过→结果 场面开头→经过→结果 精彩片段开头→经过→结果 心理描写开头→经过→结果 写景开头→经过→结果
↓（又创新再变式） 雨景开头→经过→结果 风景开头→经过→结果 雾景开头→经过→结果 雪景开头→经过→结果 水景开头→经过→结果 林景开头→经过→结果 花景开头→经过→结果 山景开头→经过→结果 „„景开头→经过→结果
2．叙事作文倒叙章法基本式：
事情结果→一件事情→呼应开头
直接回忆→一件事情→呼应开头
↓（创新再变式） 抒情回忆→一件事情→呼应开头 诗句回忆→一件事情→呼应开头
物品回忆→一件事情→呼应开头 歌声回忆→一件事情→呼应开头 花儿回忆→一件事情→呼应开头 景色回忆→一件事情→呼应开头
↓（创新再变式） 雨景回忆→一件事情→呼应开头 风景回忆→一件事情→呼应开头 雪景回忆→一件事情→呼应开头 雾景回忆→一件事情→呼应开头 山景回忆→一件事情→呼应开头 水景回忆→一件事情→呼应开头 云景回忆→一件事情→呼应开头 „„景回忆→一件事情→呼应开头
除此之外，本人还总结出对比叙事、并列叙事、系列叙事、总分叙事等多种章法模式结构，以利于小学生学习和练习。比如总分叙事章法模式：
总分叙事章法模式基本式：
总写开头→分写事例（事1→事2→事3→事„→）→总写结尾
↓（创新变化式）
总写开头→分写（春夏秋冬）事例→总写结尾 总写开头→分写（喜怒哀乐）事例→总写结尾 总写开头→分写（琴棋书画）事例→总写结尾 总写开头→分写（吃喝玩乐）事例→总写结尾 总写开头→分写（吹拉弹唱）事例→总写结尾 总写开头→分写（晨午暮夜）事例→总写结尾 总写开头→分写（„„）事例→总写结尾
三、小学基础作文为什么要提倡章法模式指导
长期以来，人们一直认为：数学教学清清楚楚一条线，语文教学迷迷糊糊一大片，作文教学千头万绪理不断。很多老师不怕教语文，就怕教作文。原因很多。作文难教，恐怕是第一要素。作文难在哪里。一是没有内容可写（对策：创设作文情境），二是学生写作时打不开思路，教师指导时没有抓手（对策：学习写作章法）。作文教学是一个动态的开放的教学系统。关键是老师在教学操作中，如何达到“1＋1”大于“2”的效果。很多老师在指导作文的时候，不知道从何下手，有的是只见树木，不见森林。只能按照语文课本，一题一题地教。对于作文缺少一种规律性
的认识和总结。
愚以为，小学基础作文，不是文学创作，只是练习写作，学习写作。笔者经过近30年的潜心研究，从上万篇文章中提炼出一些带有基本规律性的作文章法模式结构，以利教师的教学指导和学生习作时的借鉴学习。如下面的写人作文基本章法模式：
1．“一事写人”顺叙基本章法模式：
起因→经过→结果 ↓（创新再变式） 对话开头→具体事例→结尾 动作开头→具体事例→结尾 外貌开头→具体事例→结尾 抒情开头→具体事例→结尾 设问开头→具体事例→结尾 外号开头→具体事例→结尾
精彩片段→具体事例→呼应开头 写景开头→具体事例→呼应开头 景物开头→具体事例→人物特点
↓（创新再变式） 雨景开头→具体事例→人物特点 雪景开头→具体事例→人物特点 雾景开头→具体事例→人物特点 花景开头→具体事例→人物特点 „„景开头→具体事例→人物特点 2．概括具体写人基本章法模式 ①概括特点→具体事例 ②概括特点→具体实例→照应开头
↓（创新再变式） 思想特点→具体事例→照应开头 性格特点→具体事例→照应开头 外号特点→具体事例→照应开头 职业特点→具体事例→照应开头 „„特点→具体事例→照应开头 3．倒叙写人作文基本章法模式结构 直接回忆→具体事例→照应开头
（创新再变式） 抒情回忆→具体事例→呼应开头 诗句回忆→具体事例→呼应开头 物品回忆→具体事例→呼应开头 歌声回忆→具体事例→呼应开头 花儿回忆→具体事例→呼应开头 景色回忆→具体事例→呼应开头
↓（创新再变式） 雨景回忆→具体事例→呼应开头 风景回忆→具体事例→呼应开头 雪景回忆→具体事例→呼应开头 雾景回忆→具体事例→呼应开头 山景回忆→具体事例→呼应开头 水景回忆→具体事例→呼应开头 云景回忆→具体事例→呼应开头 „„景回忆→具体事例→呼应开头
除此之外，小学基础作文写人的章法模式还总结有：多事写人、关系写人、联想写人、总
分写人、对比写人等多种章法模式结构。
另外，我们还总结出小学生基础作文模式写段100法，小学基础作文状物模式、小学基础作文写景模式、小学基础作文想象模式、小学基础作文构思创新模式等章法模式。
