参加省州级教学能手示范引领活动的心得体会
2012年5月7日-9日，我有幸参加了省州级教学能手示范引领活动，从活动中可以看到教育局领导严密安排，各位教师积极参与，精心组织课堂教学，两位省州级教学能手的两节讲座课及示范课，两位帮扶对象的展示课、六位教师的赛课，都表现出了极高的语文教学素养，展示了各自不同的教学方法，收到了显著的效果。通过这次学习活动，我学到了很多知识，收获颇多，现在我将自己的所得所感所悟从以下几个方面谈一谈：
一、活动亮点：
1、参与面广。教研室领导及兄弟学校的部分同行全程参与评课和听课活动，积极参加研讨，此次活动为大家提供了相互交流学习的机会。
2、准备充分。“教学能手”们为上好本次示范课都进行了充分的准备。她们的教学设计精益求精，文本规范，有追求创新的理念。执教教师都运用了教学课件，这样既保证了教学容量，又强化了教学效果。
3、示范性强。两节示范课在教学设计上线索清楚、思路流畅、结构完整。在教学过程中都注重人文关怀，突出学生表现，尊重学生意见，师生关系融洽。示范课都能围绕“三维教学目标”组织教学，并注重培养学生能力，发展学生智力这两个环节，在一定程度上体现了教学的开放性、实践性和研究性，起到了良好的示范作用。
4、特色明显。在展示的两节示范课、两节展示课、六节竞赛课中充分体现了教学能手的教学特色和教学个性。有的教师神气十足，讲课风趣幽默，教学极富感染力，使学生如痴如醉；有的教师底气十足，课堂教学方法灵活动多变，学生学习兴趣浓、积极性高、参与意识强；还有的教师则张力十足，课堂举例信手拈来，问题剖析逻辑性强，启发学生游刃有余，深爱听课教师的好评；还有的教师人气十足，所上课学生们信服，听课者佩服，是名副其实的教学能手。
5、注重创设课堂教学情境。老师们重视课前游戏，轻松活泼的游戏能使学生放松心情，充分调动他们的学习热情与学习欲望，使他们更好地进入学习状态。再者，无论是导入还是课堂学习与交流展示各环节之间的衔接，教师们均注重入情入境的引导学生学习语文，用生动的语言、故事、音乐或课件创设出生动的情景和互动的氛围，帮助学生尽快进入学习情景，尽快感悟文本所蕴含的情感，如马庆梅老师的导入就是通过一首歌引导学生感受音乐的魅力从而顺利进入教学环节。
6、教师角色定位准确，学生主体地位得到充分体现。教师的组织、主导作用明显，面向全体学生，从一个“请”的手势、点头、微笑或翘大拇指等动作体现了教师对学生的尊重和平等相待；师生参与、互动交流氛围浓郁，如车国兰老师执教的《乌鸦喝水》就是通过教师不断的引导使学生深入学习，从而帮助学生感悟、掌握文章的主旨。
7、现代教育技术成功引进课堂。虽然我县各个乡镇条件不一，但是大家都将多媒体用于辅助教学，而且大部分多媒体课件设计精美，把文字、图片、视屏、动画、音乐等各种资源进行有效整合，这是教学资源的主动扩充，也是教师教育观念进一步转变的体现。每位老师努力打破了条件限制，大胆尝试运用，尤其年轻教师的多媒体课件制作效果和使用熟练程度都较好。
8、多种资源、多种教学方法并用，丰富语文课堂。文本、课件、卡片、简笔画和讲授、朗读、游戏、小组合作等穿插课堂，生动了课堂，并且真正辅助了教学，提高了课堂教学效果，其中车国兰老师巧妙地运用优美的体态语言帮助学生学习，符合二年级学生的心理特点，不但生动传情，而且活跃了课堂，引起了学生的强烈情感共鸣。
9、重视了双基的教学与巩固，低年级教学突出了识字教学；大部分课堂重视朗读训练，通过教师激情范读、配乐朗读、听录音和学生多种形式的读帮助学生理清文本内容，体会文本情感，并在感悟文本情感的基础上内化为自我认识，使自我情感得到进一步升华。
二、今后努力的方向：
1、要进一步学习，提升自己的教学能力与水平，努力加强自己的教学基本功，规范普通话发音和板书的正确示范，尽量杜绝口语化和随意性较强的现象。
2、参加赛课活动时，尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一个环节，有些疏漏和处理不当的地方便呈现出来：对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等等，这使我深刻意识到自身的教学基本功还有待提高。我很感谢这次活动，它让我给自己又提出了新的奋斗目标。今后我会沿着这个目标继续努力，在教改之路上坚定不移地走下去！
3、纵观几位老师的课堂使我体会到：“一道好吃的菜，不在于使用多少香料，而在于盐。一节成功的课，不在于使用多少现代媒体手段，关键在于如何激活学生的思维让他们情不自禁的走入文本，与文本同呼吸共命运。”我相信通过今天的学习在今后的工作中我会把握的更准，在组织教研上能更得心应手。
总之，此次活动，对我触动极深，让我受益匪浅，使我在教学思想、教学语言的运用、课堂的组织上都有了很大的提高。同时，也让我知道了自身不足与差距，在以后的教学中，我将以这次活动为契机，不断钻研教材，学习先进的教学理念，不断充实自己，在学习中总结，在总结中发展，从而提高学校的教育教学质量，走出一条适合自己的教学路子！同时也希望自己能在反思中进步，在反思中成长！
