2016年春季趣味英语教学计划
一、本课程开设的背景和目的
英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识。
这门课程旨在将平时所学习的英语知识充分运用到实际中来，通过对英语以及英语相关知识的学习，激发学生学英语的兴趣、好奇心和求知欲；培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野，培养跨文化意识，培养学生享受英语的高尚的审美观。
二、本课程开设的目标：
1、知识和能力：
1）．创造一个英语学习的环境。创设一个英语文化场景，有效地配合了英语课堂教学，学起来非常轻松愉快。
2）.拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，激发学生学习英语的兴趣，让学生在情景中运用语言, 培养学生良好的语音、语调、语感。 3）．在学习和欣赏英语的过程中学会使用优美的英语词句。
4）．利用语言真实、内容广泛、题材多样、能激发学生学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维方式的内容，激发学生学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维方式；
5）．熟悉西方文化，了解西方的文化历史来源和内涵，使学生开拓眼界，了解中西方文化差异。
2、过程和方法：
本课程通过在组织学生欣赏和学习英语，特别注重对现行英语课程学习内容拓展，在此过程中，注重培训课堂气氛的活跃和语言文化背景的知识介绍，从而使学生对于本课程有着自始至终的兴趣，实现知识和能力相结合的目标。 3.情感、态度和价值观
通过合作查询资料、自主整理信息、小组讨论等方式进行学习，既有对英语这门语言自身的学习，也有对英语国家文化背景知识的涉猎，最终对英语的学习产生真正浓厚的兴趣，同是培养了高度的审美观。
三、本课程开设的特色 1.贴近生活，实用性强
在当今生活中，英语的广泛应用也体现在日常交际中。随着生活水平的提高和交通的日益发达，旅游已经成为了日常生活中很重要的一部分。旅游中使用英语的频率很高，本课程将现阶段将所学的英语知识运用到生活中去，将旅游和英语相结合在一起，让学生主动学，愿意学。
2.充分发挥多媒体的功能，让课堂真正成为艺术的殿堂。
本课程将充分利用多媒体技术，将音频和视频结合在一起，给学生不仅以学习的氛围，更给一种美的享受。在紧张的学习之余，放松身心，培养高尚的审美情操。本课程将大量西方景点图片、历史发展来源展现在学生面前，在语言的学习中培养了情操，又在兴趣中的养成中学习了语言及文化。 四． 课程计划、课时安排：
本课程主要包括英文歌曲欣赏、英文电影赏析、课本剧、小游戏等。从学生的兴趣爱好入手，通过说、唱、演等多种教学途径，为学生营造一个良好的英语学习氛围，维系学生学英语的兴趣。
第一部分：英文歌曲
第二部分：英语谚语
1、关于颜色
2、关于动物
3、关于五官
4、关于服饰
5、关于天气
2课时 3课时 3课时 3课时 3课时 3课时 第三部分：数字趣事：中西方数字差异 1课时
中西方动物这艳遇中意思差异 1课时
第四部分：英文歌曲 1.儿歌1 1课时
2.儿歌2 1课时 第五部分：西方节日
1.中西方节日介绍
3课时
2.节日相关电影 3课时
第六部分：音标学习1.元音 3课时 2.辅音 3课时
第七部分：归纳总结及复习3课时
语音是掌握语言知识和获得语言技能的基础，所以学习语言必先从语音开始。因此，我们要求学生学习英语，必须尽快掌握语音，为以后的英语学习奠定良好的基础。通过动画学音标，音标的发音要诀、代表字一一罗列，而且动画演示，避免了传统语音教学的枯燥乏味，让学生潜移默化的通过各种方式接触一些单词的不同发音，纠正学生音标的错误读音。
英语视听说、歌曲欣赏。传统英语听说教学注重训练学生语言的模仿、记忆和背诵，此种形式单一枯燥，忽视语言交际能力的培养和提高，导致很多学生厌倦了英语，也看够了每天不变的老师，渐渐地对英语失力了兴趣。而英语视听说教学把动感的画面，把学生喜闻乐见的外国卡通片或影片，国外的文化等活灵活现的展现给学生，在观看影片中尽管有许多陌生的单词，句式，俚语，因为学生对剧情感兴趣，完全可以猜出它的含义。所以说视听说教学集视、听、说为一体，可以其多样生动的形式为师生创造了一个丰富多彩的交际平台。
英语游戏。传统类的英语教学方法就是讲解法、练习法，比较单调，课堂氛围沉闷，教学效果低下。在中学英语教学课堂中采用游戏教学方法,将游戏活动融入整个英语教学里,让游戏活动融入教学的各个环节中,将游戏有机变成了教学,这不但可以大大提高学生学习英语的兴趣,还充分考虑到了学生的学习心理特点,使学生的各项能力得到发展。
