教学准备
1. 教学目标
教学目标：
情感态度价值观：树立公平意识，理智的对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
能力目标：增强在社会中判断是非的能力，能与人进行公平的合作。 知识目标：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
2. 教学重点/难点
教学重难点：
教学重点：公平的基本含义，社会公平与社会稳定的关系。 教学难点：增强公平合作意识，理解社会公平对社会稳定的重要性。
3. 教学用具 4. 标签
教学过程
导入课题：新闻报道导入课题。
新闻一：2015年1月5日，山东省人民政府新闻办公室新闻发布会，解读《关于推进基础教育综合改革的意见》。调整学业水平考试内容，健全综合素质评价制度，实行初中学业水平考试、综合素质评价相结合的招生录取模式，落实义务教育免试就近入学制度。其中，优化教师管理和培养培训，包括推进中小学教师“县管校聘”管理改革，健全向农村中小学倾斜的教师管理机制。 新闻二：按照“天网”行动统一部署，国际刑警组织中国国家中心局近日集中公布了针对100名涉嫌犯罪的外逃国家工作人员、重要腐败案件涉案人等人员的红色通缉令，加大全球追缉力度。近年来，从“打虎”到“猎狐”再到撒下“天网”，反腐没有禁区、特区、盲区，谁也不能逍遥法外。清除腐败“避风港”，不让腐败分子躲进“避罪天堂”，在依法治国的今天，更应是不可撼动的法治共识。
阅读思考：新闻一和新闻二中你读到了哪些信息？ 学生思考回答略。
教师总结：新闻一体现山东省政府采取措施促进教育发展和教育公平，新闻二体现我国政府，惩治腐败，依法治国，维护社会公平正义的决心。公平正义是我们社会生活中追求的一个重要主题，公平合作意识和社会正义感是现代公民所应该具备的基本素质。今天我们学习第1课——公平、正义 ，第一节——我们向往公平学习过程：
（一）课件出示学习目标： 1.公平的含义及要求是什么？ 2.社会公平的主要表现是什么？ 3.为什么要维护社会公平？ 4.维护社会公平的意义是什么？ 5.怎样维护社会公平？
（二）学生带着问题阅读课本，并在课本上标记问题和答案。
（三）师生结合课件分析学习目标知识内容： 第一版块：认识公平阅读以下材料并考虑：
李明与同学一起组成科技制作小组，参加学校的科技制作竞赛，在图纸设计完毕、材料准备齐全，模型制作即将开始时，李明却因母亲住院没有参加后面的制作活动。后来，科技小组在学校里获奖，但表彰名单上却没有李明的名字。 你认为这对李明公平吗？为什么？（小组合作交流后回答） 学生回答略
教师总结：与其他同学相比，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，刘明同学显然不能和其他同学一样，他付出的少，承担的责任少。如果与其他同学享有同等的利益，从刘明所在小组其他同学的角度，就不公平了。 所以学校没有表彰刘明是公平的。但是，李明也为本次活动做出了贡献，应该在颁奖时提到李明所做的贡献。
教师结合课件讲解公平的含义及要求，学生在课本上标记答案。 1.公平意味着：参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。
2.公平要求：对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。 教师特别强调：我们本节课理解的公平是社会合作中的公平。
教师过渡：社会合作中的公平要求实现权利和义务的对等统一，如果不对等统一，会产生什么后果呢？请看王某和刘某是如何合作的做生意的？ 第二板块：感悟公平阅读以下材料并思考回答：
王某的做法对刘某是否公平？这种做法会导致什么结果？
王某和刘某是好朋友，看到别人做服装生意很赚钱，便商量决定合作开一家服装店。在亲朋好友的见证下，两人签订了一份合作协议。协议规定：王某出资4万元，刘某出资2万元，利润按出资比例分成，若出现赔本也按出资比例分担；王某负责进货，刘某负责销售。开业后，两人各司其职，名负其责，生意日益红火起来。一年下来，按协议王某分得了利润1万元，刘某分得5000元。第二年，王某又让自己的妻子在附近开了一家相同的服装店，他把所进服装的大部分紧俏货放到该店销售，致使王某刘某合作的服装店生意越来越冷清，利润下降。而在利润分配时，王某仍按原定协议分成。 教师总结：
对刘某来说不公平。王某在合作中没有积极承担提高服装店效益的责任，而合作中的获利并没减少。良好的合作需要公平，由于王某的做法不公平，二人的合作很难继续下去，必然导致失败。
为什么要维护社会公平原因之一：（1）社会需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作中不可缺少的重要条件。在生活中，我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。
我们在学习生活中，在我们师生之间合作中，同学们之间的合作中，我们各自应该尽到哪些责任？也会得到哪些利益，请完成以下表格。
课堂活动：填一填（教师出示自己应该尽到的责任，和获得的利益，让学生说出他们应该承担什么责任，也会获得哪些利益？学生回答完毕后，教师边出示表格内内容边总结） 填一填：
教师总结：在合作中我们也要有责任意识，公平意识，主动承担应该承担的责任，才能在合作中互利互惠。
教师过渡：社会合作需要公平，个人的生存和发展也需要公平，请分析下列图片，体现的现象公平吗？
课件出示图片加文字：公务员考试、城乡居民同票同权，于敏获2014年最高科学技术奖，邹平恵和馨苑经济适用房。 七嘴八舌：
你还知道哪些有关社会公平的现象？ 学生回答略 教师补充归纳：
在经济生活中：实施下岗工人再就业、扶贫工程、征收个人所得税、废止农业税、廉租房制度、城乡居民基本养老保险制度新农合等。
在政治生活中：选举权、被选举权、公务员录用考试制度、干部招聘考试制度、政治自由、法律面前人人平等。
在文化教育生活中：公民享有受教育权、九年义务教育、两免一补、希望工程、春蕾计划、中西部教育发展行动计划、中高考考试制度改革、师生总结：学生在课本上标记答案
社会公平的主要表现：全社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。（权利公平、机会公平、结果公平）
国家采取措施维护社会公平，是不是说明当今社会中不存在不公平的现象呢？ 七嘴八舌： 列举当今社会中不公平的现象？ 学生列举略
教师出示图片资料：
图片一：贫困地区孩子们落后的教育环境，失学女童。 图片二：讨薪难的农民工，喝药自杀的农民工
思考：以上现象公平吗？为什么？以上问题得不到解决会有什么后果？（学会小组讨论交流） 学生思考回答略
课件出示以上现象得不到解决的后果：
（1）使一个人感到冤枉，气愤，甚至导致报复行为；（社会合作）
（2）人与人之间的信任感降低，彼此关系恶化，合作难以为继；（人际关系） （3）影响经济发展，带来一系列社会问题，影响社会长治久安。（社会稳定） 针对以上不公平现象我国政府是怎样解决的？ 课件出示图片：
失学问题：希望工程和春蕾计划都属于社会公益事业，它们都创建于１９８９年。希望工程实施开始至今取得了丰硕成果。接受海内外捐款累计人民币17 8亿元；共建立了7500多所希望小学；共计220万受到捐助重回课堂，赢得社会的高度赞誉。春蕾计划实施以来，得到了海内外朋友和各界人士的热情支持。到目前为止，共收到捐款2.2亿元，在全国29个省市、自治区开办了女童班。“春蕾计划”已累计救助失学女童90万人次。 农民工问题：习近平主席关注农民工的合法权益。
学生思考回答：国家采取以上措施改进不公平现象会有哪些积极意义？ 教师促使合作成功，有利于合作延续
总结：结合图示总结维护社会公平的意义： （1）促使合作成功，有利于合作延续（社会合作） （2）良好人际关系形成，有利于社会和谐发展（人际关系） （3）协调利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免冲突，有利于社会长治久安（社会稳定）
教师过渡：维护社会公平有如此重要的意义，我们应该共同努力维护社会公平？ 第三板块维护公平
如何维护社会公平？（思考讨论） 学生结合本课学习内容归纳总结回答略
教师总结：政府、社会组织、全体社会公园共同努力，实现社会公平，尤其是公民要树立公平意识、积极承担责任；依法维护自身权益；不侵犯他人、集体、国家利益。 生活在线一：
遇到下列情况应该怎么办？ （1）当你买到假冒伪劣商品时： （2）当你发现自己的自行车被人偷时：
（3）当你得知贫困地区孩子们学习环境恶劣时：
（4）当你在排队看病时，轮到你时，医生却给后面的熟人先看 学生自由回答略
拓展延伸：公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。怎样理智面对社会生活中的不公平现象？ 教师小结：理智面对社会生活中的不公平（学生齐读感悟） 第一：用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平； 第二：调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念； 第三：同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。 课堂小结：学生回答后，教师结合图示进行本节课知识总结。 课堂巩固与检测：见评测练习
九年级政治 第一课《公平、正义人们永恒的追求》训练题 鲁教版
