“追求公平”还是“懂得谦让”？
小学幼儿园
在我们班前不久开展的一次语言活动中，面对孩子们的心声“追求公平”和故事本身的教育意义“懂得谦让”，感到很是困惑，不知道该如何把握才最好。
那是在一次语言活动课上，我给孩子们绘声绘色地讲起了经典故事《两只笨狗熊》，他们听得特别认真，脸上的表情也随着故事内容不断地发生着变化。在孩子们的遗憾声中，我结束了故事。接下来，我引导孩子们思索并讨论了以下几个问题：大黑和小黑为什么最后只吃到一丁点儿干面包？（孩子们回答：他们为了吃到一样多的面包就上了狐狸的当，面包被狐狸左一口右一口地差点都吃光了。）你们觉得大黑和小黑，还有狐狸大婶太狡猾了，是坏蛋）如果你们是当时的大黑和小黑，会怎么做呢？对最后一个问题，孩子们讨论得很激烈。小红说:我会把面包带回家去，让爸爸帮我们分。强强站起来边做动作边说：我会把面包从中间分开，一定会分的很公平！小宇得意地说：我会把面包放在天平秤上称了后，再平均分！还有几个孩子也兴奋地站起来，讲着自己把面包分的一样多的方法。最后，大多数孩子达成的一致看法就是不让狡猾的狐狸帮忙，自己有能力把面包分的很公平。这时，我有些失望并着急了，孩子们怎么就没有想到让大黑和小黑让一下呢？我应该怎样引导他们兄弟之间要互相谦让，不斤斤计较呢?还好，乖巧的晴晴发言了：我听妈妈讲过《孔融让梨》的故事，大黑应该让小黑多吃。我一听乐了，马上就大张旗鼓地表扬了晴晴，然后又洋洋洒洒地将爱那个了一大堆要谦让的道理。晴晴高兴极了，可其他孩子却耷拉着脑袋，一脸地无奈、、、、、
晚上回到家，白天的情形像放电影一样浮现在我的眼前，大多数孩子为什么会由先前的兴高采烈转为后来的垂头丧气呢？孩子们要求把面包分的一样多，不就是在追求一种公平吗？而我白天的教育活动因急于引入传统美德“谦让“，而忽视了孩子们这种正常的心理追求。由此我想到，我们让孩子们从小养成谦让的美德会阻碍他们今后的人生发展吗？我们成人都明白，在当今充满激烈竞争的时代里，有些时候有些东西是不能随便谦让的，即使是在兄弟、朋友之间也是不可以的。但孩子们的世界是具体而单纯的，我们到底应该怎样诠释、把握“追求公平”与“懂得谦让”之间的关系，才能不影响孩子们的正常发展呢？
