《松鼠和松果》教学设计
南小召中心校
谢美霞 20
12、
3、25
《松鼠和松果》教学设计
一、教学目标
１、认识１１个生字，会写“意”“总”两个生字。正确、流利朗读课文。
２、借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。
３、学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
二、教学重点
学会本课生字新词 突破方法
在自主识字的过程中，引导学生练习上下文和生活实际。
三、教学难点
使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。 突破方法
朗读描写小松鼠的想法和行动的句子，在理解的基础上，体会小松鼠“前人栽树，后人吃果”的美德和保护生态环境的意识。
四、教法与学法
教法：逐段朗读，理解重点词语。 学法：朗读感悟。
五、教学准备
课件。
六、教学过程
课前游戏：
猜猜我是谁：
我最爱吃小鱼。
生：你是──
我最爱吃萝卜。
我最爱吃青草。
我最爱吃肉骨头。
我最爱吃松果。
一、复习导入
１、对，松鼠最爱吃松果了，今天，我们就接着来学习──《松鼠和松果》。 ２、小朋友们还记得生字宝宝吗？ 生字宝宝真调皮，它们又在捉迷藏了，看，它们躲到松果里去了。让我们和松鼠朋友一起来摘摘松果吧。谁来？
３、我们帮松鼠摘了松果，它可高兴了，忍不住来谢谢大家。
４、那松鼠和松果之间会发生什么事呢？今天，我们就接着来学习──《松鼠和松果》。
二、朗读感悟
1、师：课文哪一段是写这幅画的？请一个小朋友来读读第一自然段。想一想：小松鼠的心情怎样？
生甲：这只小松鼠特别高兴。
师：你从哪个词语体会到小松鼠很高兴。
生丙：高高兴兴。
板书：高高兴兴。
师：你还能说几个这样的词语吗？
师：你还从这一段的什么地方体会到小松鼠的高兴劲儿。
重点：
每个松果都那么香，那么可口。 怎么读才能让人觉得：
啊，真香，真可口，真高兴！
自己试试吧！ 指名朗读，感受。
你能不能像小松鼠一样说一句话？用上“那么„„那么„„”。 师：谁来读一读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？
师：松果那么香，那么可口，松鼠吃着吃着，忽然到了一个问题。请小朋友读一读课文第
2、3自然段，划出小松鼠想的句子。
2、生读第２、３自然段。 （课件出示第２自然段的文字。） 师：小松鼠想到了什么。
（课件出示句子：如果光摘松果，不栽松树， 。） 师： “光摘”是什么意思，你能换一个跟它意思相近的词语吗？ 小组合作交流“如果光摘松果，不栽松树”会是怎样的情景， 你能用文中一个词语来形容吗？ （光秃秃 课件出示图片）
追问：如果你是小松鼠，看到这样的情景你会说些什么？
追问：此时，小松鼠想到了自己的子子孙孙什么心情，你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗？
学生自由读，指名赛读。
师：你还能说几个像“光秃秃”这样的词吗？
生甲：光溜溜。
生乙：红彤彤。
生丙：绿油油。
„„
师：快看，聪明的小松鼠想出了好主意，它们在干什么？
课件出示小松鼠栽松果的画面。
生甲：它们在埋松果。
师：小松鼠的办法成功了！快看，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
（课件动画演示松树在雨后纷纷长出来的情景。）
（课件出示第５自然段文字）
师：“一棵棵”是多少，你知道吗？你还能说几个这样的词语吗？
生甲：一排排。
生乙：一个个。
生丙：一束束。
„„
师：这样的词语表示很多很多，以后我们在形容很多很多的东西的时候就可以用这样的词语
师：我想知道挺拔的小松树是什么样的，能用自己的身体表现出来？
生一个个站起来，站得笔直，师示意全班同学都站起来。 师：当小松鼠看到这一棵棵挺拔的小松鼠会是什么样的心情。 师：你能通过朗读表达出小松鼠的心情吗？
指名读5自然段。
师引说：这些小松树已棵挨着一棵，将来，这里会是什么样的呢？ 瞧，小松鼠都成了小小植树家了。你的小树林，他的小树林，全都聚到了一起，成了一大片松树林，真棒！那么多的树，难怪书上会说将来，这里会是一片──更茂密的松树林。
生齐读。（课件出示第６自然段的文字）
课件出示：小松鼠种了松果后这里变成了更茂密的松树林，而不是到处 （光秃秃的）
师引说：在阳光雨露的滋润下，这里会开满各种美丽的鲜花，将来，这里会是一个漂亮的（大花园）。
师引说；森林里有吃的、有住的，动物门都跑来这里安家，它们和睦相处，将来，这里会是一个动物的（天堂）。
师：如果到了那一天，我们该感谢谁呀！（小松鼠）是呀，所以，我们大家都认为它们是（ ）的松鼠。
师： 松树林是松鼠的家园，它懂得保护它了。那学了这课你想做什么。小结：通过这个故事我们体会到，小松鼠从吃松果想到了种松树，那么我们人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
四、姿势端正，书写生字
小朋友们今天学得真不错。这里还有两个生字快来读一读。
１、意有心，总有心，有心的孩子就能写好它。
２、请你看书观察一下生字：
说说写“总”的时候要主意什么？
写“意”的时候要主意什么？
３、范写，书空。
４、学生练写：
注意姿势。
板书设计：
松鼠和松果
吃 松林没有了松鼠——————→松果——————→ 种
松林茂盛
爱护大自然
