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理 论 界 2011 第 1 期
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叶志雁
大学生职业化形成机制初探
一、职业化的概念以及内涵
在介绍职业化的概念之前,笔者想有必要介绍与职业
化相关的两个概念:职业和职业生涯。职业 (Occupation) 是指参与社会分工,利用专门的知识和技能,为社会创造 物质和精神财富,以取得合理的报酬,满足自己的物质和 精神需求的工作。社会分工是职业分类的主要依据,分工 的每一个环节上,劳动者所具备的知识或技能
、劳动工具
以及劳动对象存在着很大的区别,决定职业的不同。职业 生涯 (
Caree)r 是指与一个人职业相关的行为和动作,职业 的变迁以及相关的价值和态度、愿景等经历的动态过程。 职业生涯无所谓成功与失败,只存在内容的不同。职业化
(Profeionalization),从英文的表述来看,职业化是一种过 程,是指员工在知识、技能、观念、思维、态度和心理上 逐步符合职业素养和规范,成为卓越员工的动态过程 。职
业化内涵包括职业化素质
、职业化行为规范、职业化行为
三个方面。职业化不仅强调工作的知识和技能,更主要地 是对工作的态度和价值认同感。一个职业化程度高的员工, 他必将成为一个卓越的员工;一个团队的职业化程度高的 企业,它必将成为基业长青、永续发展的企业。后经济危 机时代,传统的国际资本拉动加低劳动成本的企业发展模 式已不能满足中国经济发展的需要,国际分工越来越精细 化,中国企业要实现从产业链低端向产业链高端发展,职 业化人才才是实现这一过程的重要资源,也是企业在国际 化竞争中获得核心竞争力的重要保证
。大学生作为企业人
力资源的主要供给面,其职业化程度的高低直接决定了我 国企业在国际竞争中的成败,以及中国经济的成功转型 。
传统的以规模促发展的高校教育模式已远远落后于经济发 展对人才的需求,提高人才培养的质量,使之与经济发展和 企业需求相符合,对大学生进行职业化教育应该成为大学教
育的主要内容,也是解决现在大学生就业难的一个关键措施。
二、职业化对大学生就业的影响
根据国家人力资源与社会保障部的统计数据显示:2008
年我国就业人口是559万人,2009年为611万人,2010年为
630万人。到2011年,大学层次的毕业生数量将达到最高点,
约为758万人,从这些数字可以看出我国就业人口呈现出规
模大
、增长快的特点。虽然政府和相关部分在解决毕业生就
业问题上出台了一些措施,也在一定程度上缓解了毕业生的
就业压力,但是我国社会仍处于转型期,各种体制不是很健
全,这就导致了毕业生就业压力大的现象在很长时期内是不
会消除的。目前企业选择人才的八个标准是: (1) 有强烈
的进取心和责任感
。 (2) 有较好的组织才能。 (3) 有较强
的分析能力
。 (4) 有较强的表达和交流能力。 (5) 富有创
造性。 (6) 有很好的团队精神。 (7) 具有真正的人格。
(8) 善于学习。显然学校的传统教育已经远远不能满足企业
的需求。大学生就业难的现实情况和企业用人标准的提高引
发了社会对大学生职业化问题的关注。大学生的职业素养、
职业化行为规范和职业化行为不断提升,有助于增强大学生
的社会适应力、竞争力和合作力。
三、大学生职业化形成机制
1.做好职业生涯规划。职业生涯规划是指个人和社会
相结合,对自己的个性、爱好、兴趣、特长和经历的优势和
不足等各方面进行分析和权衡,结合社会环境存在的机会和
威胁,根据自己的职业倾向,确定自己未来的职业奋斗目
标,并为这一目标作出明确和清晰地规划,是自己将来就业
(辽宁大学 哲学与公共管理学院,辽宁 沈阳 110036)
摘要:后经济危机时代是中国产业结构调整
、转型的关键时期,也是中国企业走向全球的重要战略机会期,
依靠低劳动成本的人才观已经不能适应企业的发展需要,国家发改委预计在
2010年到2015年,中国的这种人力
资源优势将会丧失,大学生作为人力资源的主要供给面,具有一定的科技文化知识,是中国特色社会主义经济、
文化
、社会、精神的建设者,其职业化素质的形成直接关系到我国企业在国际化的竞争中的成败,也关系到国
家未来发展
。本文就大学生职业化素质形成机制方面进行探索,以期为大学生在培养自己的职业化素质提供一
些建议
。
关键词:大学生;职业化;职业生涯规划
〔中图分类号〕 G4 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1003-6547 (2011) 01-0208-02 基金项目:本文为辽宁省社会科学界联合会课题
“当代大学生心理素质教育研究
(课题号:
2010lslktjyx-79
)
”
研究成果之一
。
[收稿日期]
2010-11-11
[作者简介] 叶志雁 (
1973-
),男,辽宁沈阳人,辽宁大学哲学与公共管理学院党总支副书记兼副院长
。
【教育求索】
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和职位晋升关键的一个环节
。
职业生涯规划应该从大学一年
级开始。在大学一年级的时候要对自己的个性、特长、兴趣
有所了解,只有对自己的充分认识才能发现自己感兴趣的职
业所在;大学二年级应该通过收集信息,结合对自己的分析
找到自己感兴趣的职业;大学三年级应该在知识
、
技能
、
和
所要求的职业素养方面提升自己,为将来的职业生涯做好储
备
。大学四年级应该做好自己从学生向职业人的角色转变,
因为完美转变才是职业生涯好的开始。作为当代大学生应该
充分认识到职业生涯规划的重大意义
。职业生涯规划将伴随
我们一生,拥有完美的职业生涯规划才能拥有完美的人生
。
2.增强职业意识。中国很多的高中生认为,自己考上
大学后自己的学习任务已经完成了,自己在大学里的任务就
是充分享受生活
。曾有一项统计数据显示:中国70%~80%
的大学生对自己的未来没有一个清晰地职业规化,职业意识
不强
。大学生把考上大学作为自己的人生目标,却很少认为
考上大学是为自己的竞争赢得一个更高的平台,目的是更好
的工作。中国社会调查所最近一次的调查数据显示:中国大
学生中75%的学生认为就业难的压力主要来源于社会;50%
的学生对毕业后的前途感到迷茫;41.7%的学生表示对毕业
后的就业问题没有考虑太多;只有8.3%的同学对未来的就
业有明确的方向和清晰地规划。从以上数据可以看出我国绝
大多数大学生的就业导向的职业意识不强,有待提高。培养
以就业为导向的职业意识就是要为自己的未来找到一个明确
的目标,并对这个目标作出一个清晰地规划。如我想成为一
个什么样的人?我未来想从事什么职业?自己的优势和劣势
是什么?未来的就业环境存在着那些机会和威胁?等等,最
重要的是要分析自己的个性、兴趣、价值观等是否与未来的
职业所要求的意识相符合,如果不想符,就应该在这些方面
有所改变。
3.增强自己的职业品德、职业责任感和职业态度。职
业品德、职业责任感和职业态度是大学生职业化素养的主要
内容。大量数据表明大学生在这些方面存在很大不足。缺乏
独立性
、好出风头、吃苦耐劳的精神差、团队意识不强,缺
乏责任感等都是很多用人单位拒绝招聘应届大学毕业生的理
由。现在很多80后成为就业市场的主体,这些人大多数都是
独生子女,在独立性、责任感、合作性和与人分享方面表现
比较差。因此,大学生在大学的生活和学习中应该有意识的
培养自己的独立性,学会感恩,学会与人分享并勇于承担责
任,积极归因,善于从自己身上找原因,改善自己的不足。
4.参加社会实践,提升职业化技能。走出教室,把自
己学习的理论知识与实践想结合,一是能学以致用,二是能
在实践中去丰富自己的知识。现在高校的教育还是以传统的
“以老师教,学生学”的填鸭式教育为主,学生和老师的互
动较少,学生进行社会实践的机会不多,大多数学生毕业时
虽然拥有很强的理论功底,动手能力却很差,职业技能不是
很强,用人单位需要花费很大的培训成本来弥补这一大学教
育的不足,很对企业面对高昂的成本时,进而对应届大学毕
业生望而却步
。
高校应该与企业广泛建立起合作关系,定期
把大学生送到企业进行实习,培养提高大学生的职业化技
能
。
学生自己也应该努力寻找实践机会,不断地完善自己,
丰富自己的阅历,了解社会就业环境
。
5.
营造积极向上的校园文化
。
积极向上校园文化的营
造需要从校园物质文化和校园精神文化建设下手。校园文化
对学生有教育、导向和辐射作用,积极地校园文化能够培养
学生良好的人格修养和职业操守
。充分利用校园的文化基础
设施,加强校广播台、海报栏能文化宣传阵地的建设和管
理,广泛的开展学生社团文化活动
、报告会、辩论会、文艺
活动等,丰富学生的课余生活,为学生的成长营造一个活
泼
、轻松地氛围。良好的校园文化还包括良好的学风和校
风
、和谐的人际关系、浓厚的和自由的学术研究氛围、积极
地生活方式
、多元文化的交融以及正确的价值取向等,这一
系列的积极向上的校园文化环境对于健全学生的人格、培养
学生服务社会
、服务人民的价值观、形成良好的职业化素养
和职业化行为操守起到了渲染作用。
6.完善师资队伍建设。大学教师是知识和技能,以及
价值观的传播者,是人类灵魂的导师。对学生世界观、人生
观
、价值观的形成起到了关键性的作用。大学教师自身素质
的高低决定了所培养出来学生质量的优劣。在笔者认为,应
该对大学教师性质进行细化,区别学术研究型和职业导向性
教师,职业导向性的大学教师因以培养学生的职业化作为自
己工作的重点,像国内的工商管理硕士、工程硕士、公共管
理硕士等都是这种以职业为导向的培养方式,大学可以尝试
将这种教育模式推广到大学本科教育和研究生层次的教育上
来,破除传统的职业教育只能在专科和高职类教育中才能进
行的观念,扩大职业教育的覆盖面。
四、结语
中国是一个人力资源供给量最大的国家,同时也是一个
高层次人才供给极度缺乏的国家。从国家宏观方面来讲,大
学生的职业化有助于我国人才需求结构的完善,缓解结构性
失业的问题,成功实现产业结构的转型。从企业的微观方面
讲,大学生的职业化有助于解决企业招人难,招聘和培训成
本高昂的问题,获得具有高潜力的员工;从大学生的自身来
讲,职业化有助于大学生找到适合自己发展的职业,获得完
美的职业生涯。总之,未来经济和社会的发展需要高职业化
的人才,职业化的素质培养应该从大学时代开始。■
参考文献:
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责任编辑:邱 枫
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