《场景描写》作文指导课教学设计
北安中学 黄春玲
【教学目标】
1．知识与技能目标：指导学生写好场景要注意仔细观察，点面结合；注意场面描写时的主次。在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情、心理，通过有针对性的训练初步具备进行场面描写的能力。
2．过程与方法目标：在课上通过亲身体验探究得出场面描写的方法、使文章富有浓郁的生活气息。
3．情感、态度与价值观目标：引导学生用心观察生活，多思考，通过习作交流，让学生分享习作成功的快乐；培养学生修改习作的习惯。 【教学重、难点】
掌握以“点”带“面”，“点”“面”结合的场面描写的方法，并能在习作中运用。 【教学方法】
方法:探究式，穿插讲授式及启发式教学。 【教学流程】
一、创设情境，激趣引入
二、快乐游戏，引导学生“动”起来 1．请鼓手登场。
2.宣布游戏的规则:击鼓手击鼓，鼓声响起，绢花按顺序传开；鼓声停时，花传到谁手上，这位同学就要来表演一个节目。 3.游戏前演练，让击鼓手击鼓，随机采访学生，听到鼓声时心里想到了什么。
4．游戏正式开始。开始游戏，及时引导学生捕捉游戏过程中的典型。 5.有请第一位“幸运者”登台。
6.引导学生从这位学生的神态、动作、语言、内心去观察并描述。 7.随机采访鼓手、游戏时表现突出者。
8.巧下任务，刚才游戏时哪个环节或哪些环节，让你最难忘？写下来吧！
9.学生练笔，教师巡视、指导。
10．习作点评;教师指名读，并引导其他学生倾听、补充。侧重点是本课所学的点面结合的方法，及时鼓励孩子，给予写作的兴趣与信心。 11.互评互改
三、连段成篇，试拟题目 1．学生尝试拟题，自由发言。 2．师及时发现精彩，请其板书。 【板书设计】 场景描写 写大家 写全部 写个别 写特殊 【教学反思】
限于45分钟的教学时间，只能让孩子完成片断练习，不能够完整成篇，是此节课的一大遗憾，
