欣赏《瑶族舞曲》
授 课 人：沈凤玲
单
位：沧州渤海新区南大港产业园区
第五完全小学
授课年级：五年级 指导教师：石莉
《瑶族舞曲》教学设计
指导思想与理论依据
1.能够喜欢我国西南地区瑶族的乐曲，乐于主动了解瑶族的民族风情、体会瑶族人们在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸福心情。
2.通过音乐时间活动，体会速度、力度在音乐中的表现作用。 3.感受民族器乐曲丰富的表现力，培养学生爱我中华的情感。 教材分析
瑶族舞曲是一首以我国西南部的少数民族——瑶族的民间歌舞为素材而写的管弦乐曲。原作感情丰富、形象鲜明，生动的描绘了瑶族青年男女在节日的夜晚，身穿盛装，欢歌漫舞的场面。表达了生活在社会主义民族大家庭中的瑶族人们无比幸福欢乐地心情。对于学生的能力培养要注意引导学生对音乐的整体感受、丰富教学的形式，增加音乐的创造力，促使学生乐于参与、增强表现能力、有乐观的态度，听辨音乐情绪的变化用语言简单的描述。 学情分析 学生现在具备初级欣赏能力，在欣赏过程中能够随着音乐的节奏变化，体会优美抒情音乐所表达的情感。识谱能力有提高。 教学目标
知识目标：注意不同的演奏乐器及音色，了解每种乐器的音色效果是怎样的。聆听管弦乐曲《瑶族舞曲》，引导学生感受、辨认乐曲的曲式结构。
能力目标：能够积极参与聆听和音乐实践活动，着重感受、体验乐曲的音乐情绪。通过欣赏《瑶族舞曲》，充分发挥学生在音乐欣赏中的主观能动性。
情感价值观目标：通过欣赏《瑶族舞曲》综合感受中华民族音乐的艺术感染力和表现力。 教学重点
1.演唱主题a，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习，在音乐实践活动中体会速度的表现作用。
2.调动学生情绪，激发学生体验乐曲的情感、发挥学生主观能动性。
3.感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。感受民族器乐丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。 教学难点
辨认乐器的音色、分析作品曲式。 教学过程
一、导入新课：
师：在之前的音乐课上我们学到了很多少数民族的音乐，今天我们将要到瑶族山寨，体会不一样的音乐风情。
二、新授：
1、介绍长鼓及演奏方法
师：听，这是什么声音？（播放引子部分音乐） 生：鼓
师：你的耳朵非常灵敏，没错是鼓声，这个鼓可不一般，它是瑶族特有的一种乐器，（图片）它有两个鼓面，腰很细，因为它很长，所以人们形象的称它为长鼓。刚才我们听到的这段音乐是整首乐曲的引子部分。长鼓的演奏方法有两种：一种是人们会一手拿着它的鼓腰，一手拍打它的鼓面。还有一种方法是拿一根绳子挂在脖子上，双手拍击它的鼓面。你想不想试一试。
生：… …
师：我们先要有一个小小的侧身，把手臂远远的拉开，双手轻轻的拍打。
生随师一起做动作。
师：在瑶族，长鼓打的好非常受欢迎。下面我们随着音乐一起打起长鼓并感受音乐情绪。师生一起随音乐打长鼓。
这段音乐可不一般，是我国作曲家刘铁山，有感于瑶族同胞载歌载舞欢庆的节日场面而创作的一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞》，后来作曲家茅沅把这首合唱曲改编成管弦乐曲《瑶族舞曲》。这首乐曲享誉全世界，很多外国的交响乐团争相演奏它，成为代表中国音乐的一个标志符号。我们今天就来欣赏一下这首乐曲。
2、欣赏第一主题
师：我们刚才听到的这一部分是整首乐曲A段音乐的第一主题。
师：刚才我们随音乐打起长鼓，那么你觉得这段音乐给你怎样的感觉。
生答。
师：长鼓能表现优美的情绪，你听下面两条旋律，哪条可以代表音乐长长的感觉呢？
师示范，生答。
师：你觉得这两条有什么区别？ 生答
师：你观察的很仔细，那你能不能唱一唱这种感觉呢？ 师弹琴，生唱谱。
师：接下来的旋律你能不能唱呢？ 师弹琴教唱一遍，两个乐句一起唱一遍。
3、长强短弱的用法
师用不同的力度示范第三四乐句。学生听出区别。师介绍长强短弱的用法。学生练习三四乐句，并跟琴演唱。
随琴完整演唱第一主题。
4、再次欣赏第一主题，并听出主题音乐出现几次，有什么不同，音乐情绪怎样。
5、再次欣赏，听出伴奏乐器的种类。
师：随着这样的音乐越来越多的人参与到音乐中来，当然也有不同的乐器参与进来，你能听出这段音乐有什么乐器吗？
生仔细聆听，并回答，师进行补充和总结。 师讲解各个乐器的演奏方法，生模仿。 随音乐模仿各个乐器的演奏方法。
6、师：瑶族山寨越来越热闹了，你们能听出这两段音乐有什么区别吗？
7、介绍盘王节圣会。
8、第二主题的音乐与第一主题的区别。并随音乐画一画。
师：通过对比可以看出这段音乐的区别 生：力度由弱变强再变弱，情绪热烈。 师:你认为用怎样的声势可以表现音乐形象呢？ 生讨论，师总结。 师生进行声势练习。
9、盘王盛会。 同学们一起跳起来。
三、小结。
板书设计
欣赏《瑶族舞曲》
第一部分：优美动听，第二部分：热烈地
