班主任工作心得体会
华罗庚中学万金花
班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。
一、用爱心对待第一个学生。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
我班的余冬怡同学，是一个非常自卑的一个女孩子，因为她觉得自己样子长得不好看，而且声带因为天生的缺陷，发出的声音很沙哑。因此，她总觉得别的同学都不喜欢她，于是，她的情绪经常处于低迷的状态，自我保护意识很强，很敏感，对于别人的话很在意。我经常开解她，但是她还是走不出这种困境。 我知道，她在这个班里缺乏的是爱和给人重视的感觉。所以我花更多的时间去关注她。去年冬天，我看到她嘴唇总是很干，有时都裂开来了，还带着一点点血丝，我很心疼的问她，为什么不涂润唇膏呢？她说，放在家里，没有带到学校来。我知道，她肯定是舍不得在学校里买一支新的。于是，我在学校的小店买了一支送给她，她脸上露出很大的惊喜。后来，她的英语居然进步很大，学习也好很多了，我一直没有把这件事与她的进步联系起来。今年，我重新做回她的班主任了，她开朗多了，班里的同学对她的印象也有了转变。有一天，她在我面前掏出我去年送给她的唇膏，她说：“老师，你送给我的唇膏我一直保存着。”我说：“啊？不能用了哦，已经过期了。”她开心的说：“老师，我没有用，我舍不得用。” 看她那高兴的样子，我知道，那件事，对她影响很大。我们说的每一句话，做的每一件事，在我们老师自己看来，可能是微乎其微的，但是在学生的心中，有时，却会留下很深远的影响。所以，不要吝惜我们的爱，哪怕是说一句鼓励的话，对学生都有可能产生不小的作用。
二、建立良好的班级管理组织。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是班主任的左右手。“所以唯有慎重的选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的建设不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信。其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求他们个人在知识，能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确，健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性，纪律性和进取心，亦即“以面带面”。我班的班干部，我觉得都是很得力的，因为我从一开始，就注意培养他们的组织能力和做事能力，很多事情，我只要稍微指导一下，就全部交给他们去做，很多时候，取得的效果，我都觉得挺满意的。特别是班长张玲同学，自己学习认真，而且还有一定的管理能力，对工作非常认真负责，有号召力，能得到全班学生的认可。
班干部用好了，很多时候，还可以靠他们提出一些有建设性的意见。像我这个班，初二时我没有做他们的班主任，初三再重新接回来，同学们都改变很大，这时，班长就给了我很多意见，我也就这些意见制定了新的班规。后来，同学们很快就适应了新的班规，也形成了一个比较上进团结的班集体。
三、合理对待一些问题学生。
做有责任的班主任， 就必须分析班内学生的优势和劣势，分析如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到改变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风，学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长对孩子的关心，及时了解并找到有待解决的弱点。要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮，不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要做好每一个学生的教育工作，特别是那些有问题的学生。让他们懂得，他们也是班里的一份子，他们的行为不是一个人的事，而是关系到整一个班集体的事。要注意培养他们的团体意识。虽然我们班问题学生较少，但是也有一两个纪律比较松懈的，喜欢晚修讲话的同学，我就会经常向他们灌输这种集体的重要性，慢慢地他们也会改正过来了。
在班级的管理过程中，肯定会遇到这样或那样的问题，我们班主任就应该不是畏缩不前，而是勇往直前。当然，在处理学生的问题时，应该讲究方法，我们班主任应该采取贴近地皮，草根化的方法，即贴近学生，蹲下来与学生交谈，倾听学生的心声。班主任应把自己看成是长大的儿童，多到学生中去，多到班级中去，与学生一起实践，一起思考。班主任要以身作则，榜样的力量是无穷的，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，尤其是初中生，他们的模仿能力很强，更应该为人师表。班主任要求学生做到了，自己首先应该做到，要求学生不做的，自己首先应该不做。
四、针对本班具体情况制定班级和个人目标。
有目标才有动力，我班在开学初就制定了一些班级目标，比如我们要每个月都拿下文明班的称号，我们要学习认真，成绩超过二班等等。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，确定全班与个人的奋斗目标，从而增强集体的凝聚力和动力，也使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
五、激发学生竞争意识。
竞争是一股巨大的、潜在的，其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的，持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。所以在平时，我会让学生宿舍与宿舍之间进行竞争，得分低的宿舍就要进行大扫除，或者帮得分高的宿舍值日。而且得分高的宿舍还会有一些物质奖励。学生都很积极，也比较在乎自己的宿舍得分，所以，在宿舍方面，我们班的情况这个学期都挺好的，有好几个宿舍都拿过五星级宿舍的称号。
管理班级，就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者， 监督者。从班级管理的实践来看，光靠班主任管理是不行的，关键是教育和引导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象， 又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。
班主任工作是辛苦的，也是光荣的，一分付出，一分回报，只要我们多花心思，多用爱心，一定可以把班级管理好的。
