5月13日上午，小榄镇在小榄一中举办感恩教育现场观摩活动，小榄镇教办领导和各中小学德育行政近60人参加了观摩活动。
与会领导观看了小榄一中感恩教育宣传展板和全体学生《感恩的心》手语操，然后分别观摩了林勇老师的“感恩父母”主题班会——“与爱同行”和郭敏老师“感恩老师”主题班会——“师恩如山”，最后由小榄镇教办邓永飞老师主持了经验交流会。会议先由小榄一中学生代表进行了演讲，陈胡英校长作了经验介绍，然后执教主题班会的两位老师进行了说课，各校代表进行了评课发言。参加会议领导对小榄一中的感恩教育系列活动给充分肯定，对镇一中感恩教育的成果给以高度评价，小榄镇教办负责人表示，将在全镇范围对学生深入开展感恩教育，将活动从学校拓展到家庭，再由家庭辐射到社会，加大感恩教育的广度和深度，提高德育工作的针对性和实施性。
为响应市镇《振兴初中行动计划》，加强对未成年人思想教育，营造“和谐校园”，从2004年9月开始，小镇一中在全镇率先开展一系列卓有成效的感恩教育活动，通过“感激父母的养育，感激老师的教诲，感激同学的帮助，感激自然的给予，感激社会的关爱”五个系列活动，对学生进行行之有效的感恩教育。通过系列主题活动，同学们加深了与父母、老师、同学之间的情感交流，学生的思想行为发生了巨大的变化，感恩意识、责任意识大大增强，校风、学风更加优良，成绩更大突出，取得了良好的教育效果，家长们反映开展感恩教育活动之后，子女抱怨父母少了，体谅父母多了；向父母索要零用钱少了，帮父母做家务事多了。同学们纷纷表示，要把感恩之情化作学习的动力，用优异的成绩来报答老师和父母，回报社会。
感恩父母，关爱他人
——在“对话心灵，成就人生”感恩励志教育大会上的发言
赵国前
尊敬的杨华永教授：
尊敬的各位领导、各位来宾、家长、老师和同学们：
大家晚上好！
有一位诗人曾这样写道：“父亲是山，让我学会了坚强；母亲是海，教我懂得了感恩生命。今天，爸爸妈妈牵着我的手走过了成长的喜怒哀乐；明天，我愿陪同妈妈爸爸一起渡过人生的春夏秋冬。”
今天晚上，组织教育研究所的领导和专家亲临我们江州区讲学，在江南第一中学召开崇左市“对话心灵，成就人生”感恩励志教育大会的启动仪式，这是对我校德育工作的极大鞭策和鼓励。我们全校2000多名师生以及家长共聚一堂，将要聆听专家的精彩讲课，消除心灵的障碍，建筑心与心相通的桥梁。对学生而言，这是一堂难忘的德育教育课！对家长和教师而言，这是一次难得的学习进修机会！
在这里，我代表全校师生和家长，感谢崇左市江州区人民政府、江州区教育局对我校的关心和厚爱！感谢杨华永教授为全校师生所作的精彩讲学以及家长同志们的鼎立配合和支持！
同学们，大家都应该知道：西方国家有个“感恩节”，我国则历来倡导“滴水之恩，当涌泉相报”。是的，知恩图报是我们中华民族的美德，知恩图报方可成就我们的美好人生。父母养育了你，你应该懂得感恩；老师们用辛勤的汗水哺
育你，你应该懂得感恩；祖国给了你们幸福的童年，你应该懂得感恩；地球母亲给了我们灿烂的笑脸，我们要爱护她，更应该懂得感恩。谁言寸草心，报得三春晖，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。这些古诗句讲的就是感恩。滴水之恩，涌泉相报，结草衔环，以报恩德。中国绵延多少年的古老成语，告诉我们的也是感恩。但是不容否认，社会高速发展的今天，却有一些人不懂得感恩了。一些以自我为中心的学生，在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；同学聚会，要设法把父母打发出去，或时不时给父母脸色等等，不知感恩父母。在学校，坐在宽敞明亮的教室，使用优良的教学设备，不知感恩社会。在课堂上，教师上课他打瞌睡，上语文课他看外语，上外语课却又看着语文，教师苦口婆心的规劝他视为耳边风，不知感恩教师。享用着大自然赐给我们的一切，不知感激和保护它，反而随意破坏它„„这些人常常是“要求”多于“感恩”，只顾自己的利益，将父母、亲人、师长、朋友、同学的帮助视为理所当然、天经地义。这些都曾经让许多家长和教师感到头疼。
开展感恩教育是学校教育、家庭教育和社会教育的一个刻不容缓的任务。许多好的例子是值得我们借鉴的：
有这样一位母亲，女儿每年生日时，总是带她到医院去看望当年的产科医生，感谢他将孩子带领到这个世界上。女儿在各种比赛中获奖时，父母不是先夸奖她，而是提醒女儿：无论取得什么样的荣誉，都离不开你身边的同学、老师。女儿从母亲手中接过新文具、新衣服、好吃的食品时，她都会懂事的以微笑和“谢谢”来感谢父母对她的关爱。长此以往，她学会了感恩，学会了让周围的人都来分享自己的快乐。
青岛开发区四中每天都给学生布置感恩作业：“今天有没有给别人添麻烦？今天是否有进步表现？今天你最感激谁？”老师用激励性的语言给予学生关爱和理解的批阅，并评出四个等级，将成绩记入学生的德育档案。学校这样做的目的，就是让学生学会反思，善于发现别人的优点，加强自律，学会对帮助过自己的人心存感激，来塑造学生的健全人格。
美国前总统罗斯福有一次家中被盗，一位朋友闻讯后写信来安慰他，他在回信中写道：“感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他而不是我。”面对失盗，罗斯福没有怨天尤人，反倒找出了感恩的三条理由，这是一种怎样的气度和智慧？
我们有太多值得感恩的事情和理由。感谢我们的父母，由于你们的言传身教，于是，我们懂得了什么是黑，什么是白，懂得了分辨是非曲直。感谢我们的老师，因为你们的谆谆教导，我们懂得了用知识来武装自己。感谢我们的朋友和同学，是你们的友情和包容，让我们有了自己独立的性格表现。
亲爱的同学们，学会感恩，不要再认为所有的事情都是理所当然的，其实所有的一切都来之不易的。我们要感谢为我们服务的人；学会感恩，不要再认为父母的付出是理所当然的事情，他们把我们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，而且将我们养育成人；学会感恩，少一点以“自我”为中心，多一些关爱他人，用你的爱心换回他的真心；学会感恩，感谢大自然赐予我们澄澈的蓝天、明媚的阳光和新鲜的空气；学会善待世间万物的生命，爱护一草一木，爱大自然、爱地球母亲。
感恩，是一个人的基本素质。一个缺乏爱心，不懂得感恩惜福的人，长大后不可能懂得体谅、关心他人，不懂得孝敬父母，尊敬师长，也难以与人交往、融
入社会，更谈不上爱同学、爱母校、爱国家、爱民族了。
感恩，更是一种礼仪，是一种健康的心态，是一种做人的境界，也是一种社会进步、现代文明的体现。因为感恩可以让这个世界一天一天美丽起来，让人与人之间一天一天更加温馨起来。
最后，我衷心祝愿“对话心灵，成就人生”感恩励志教育大会圆满成功！愿每一个家庭的父母与儿女，愿我们学校的老师与学生、学生与学生都能成为心心相通的朋友！
浅谈中学生的感恩教育
作者：eduxb转贴自：本站原创点击数：5
在中学生的道德教育中，“感恩教育”是一个起点。当前，许多中学生缺乏感恩意识，主要由于父母的宠爱、溺爱，造成个别孩子由娇而横，唯我独尊，由爱生恨，甚至有的还恩将仇报。这类现象的出现，我们应该反思当前的教育方式，唤醒学生的感恩情怀，让学生学会感恩。本文拟就如何让学生学会“感恩”谈谈自己的做法。
一、重视感恩教育启蒙，开启学生感恩之心
“孩子的心灵是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获；”我利用各种场合或时机在学生的心底播种善的种子，好让学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报，不要只图索取和享受。教育学生将他人恩惠铭记在心，增强责任感，要有一颗感恩之心，懂得怜悯，懂得尊重，懂得负责，与人为善，善待自然界中的一草一木。
二、及时点拔学生，参与感恩教育的实践活动
环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用，为此我创设以“感恩”为主题的教育氛围，让学生的心灵在充满“感恩”的氛围中接受洗礼。根据我班学生的特点，进行如下展示：1.讲述“感恩”的故事。在班中开展以“感恩”为主题的故事会，通过丰富的肢体语语言进行演讲，使学生们认识到“孝心、爱心”是“立人之本”，是一切德行之源。2.创办“感恩”小报。用新颖的排版、立意鲜明的内容，定期出刊有关“感恩”的个案，使学生亲眼目睹“孝星”的形象，从而受到感染。3.设计“感恩”的广告，编排“感恩”的节目。让学生将文化艺术融入“感恩”活动中，从中得到熏陶。4.经常问候，让父母舒心。古人云：“言为心声”，鼓励学生经常对父母说说体贴或感激的话。如“爸爸、妈妈，您们辛苦了！”5.将“感恩”迁移到爱社会，爱党爱国上。开展“团旗在我心中”的文明活动，为孤儿院小朋友们送温暖，课余时间清扫“白色垃圾”，清除非法广告纸等等。以此增加学生的社会责任感和爱社会、爱党爱国的情怀。
营造浓厚的氛围，使“感恩”教育有声有色，使学生自愿参与“感恩”活动，去亲身体验，去感悟人生，去领悟真理。
三、体验“感恩”的真实情感
1.结合节日，开展活动。如：国际“三八”节、母亲节，通过这些节日对学生进行传统道德教育。2.学做父母，体验辛劳。如：冬天洗衣、洗菜等洗理活动。让学生们从真实的生活中感知父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀！
有感“感恩教育”
点击“感恩”就会出现一大溜中小学校组织的感恩主题活动，感恩成为热词。各学校各出奇谋，有文艺演出，吹拉弹唱全部登场，有的给父母写信，有的把父母直接请到现场，手抄报、摄影展、社区服务，甚至每天一歌《感恩的心》，用以感谢父母恩、师恩、友伴情谊。
不少学校特别指出感恩是感谢来自他人的关爱、帮助，那么，除了父母、师长、友伴，我们还用该感谢保安、厨工、清洁员，是他们为我们创造优良环境。其实，感恩就是不浪费粮食，就是爱惜公共设施，就是对服务员道谢，就是接受别人递过来的东西时说谢谢，这些不都是我们平常的教育吗？我们作为成人，在教育孩子感恩的时候，我们感恩了吗？我们感谢生活了吗？感谢学校提供的条件了吗？感谢给我们的学习机会了吗？感谢孩子们甜甜的问候了吗？感谢孩子对我们不完美的宽容了吗？如果我们在抱怨中生活，能通过几次的主题活动让孩子学会感恩吗？
知耻—感恩”教育
面对违纪学生，我们在剖析学生违纪的心理动因时发现，有些学生之所以“恶习”难改，并不是他不想学好，而在于他的荣辱观、是非观、善恶观及美丑观等方面认知的失误；在于自我中心，情感冷漠，不明荣辱，不知感恩，失却了道德建构的底线。
我们深入调查、认真探讨，开始了以“知耻—感恩”为核心的基础道德教育。
知耻是道德认知之基础，感恩是道德情感之基础。“知耻”与“感恩”是个体道德建构的内在心理机制，是道德素质之底线，也是法纪素质之基点，是德法同源的主要交汇处和整合点。学校德育要抓基础，就是要从“知耻—感恩”教育抓起，以知耻心和感恩心培养构建人格教育之大厦。
“知耻—感恩”教育活动的目的是为了构建系统高效的学校德育工作操作模式；通过唤醒学生的知耻心和感恩心，进而培养和完善学生的道德和法纪品质，提升学生的综合素质。“知耻—感恩”教育系列活动的主要内容为：知耻辱，明礼仪；感恩惠，图回报。
“知耻—感恩”教育操作策略为“学校统一部署、年段协调设计、班级具体安排、学生自主建构、多方合力培养”。即指学校制订活动的总体方案，确定教育总体目标，拟定活动的规模与范围，提出评价的总体要求，对活动提出指导性的意见；以年段为单位安排活动的时间，组织班级间交流，明确评价的具体内容，及时调整活动的进展过程；以班级为单位进行教育，设计活动的载体，组织学习、辩论和实践活动，做好评价工作；学生在教师指导下，主动地检索传统道德中有关耻德、孝德培养的名言，学习前人的高风亮节，进行耻德和孝德的体验和实践，培养在知耻心与感恩心养成的基础上完善和建构道德品质的能力；以学校为依托，综合社区、家庭各方的力量，完成对学生的知耻心和感恩心的培养。
“知耻—感恩”教育实施步骤为：调研基本情况、明确目标方向、制定教育规划、取得试点经验、全面推广提高。具体指通过对学生违纪现象的分类、归纳，通过学生问卷等，调查因知耻心和感恩心缺失引起违纪的状况及心理情感错位的实际，为教育方案的制订提供依据；明确建立一个务实高效的学校德育体系，抓学生基础性的品行的培养，构建系统高效的学校德育工作操作模式；依据“积累
经验，稳步进行”的原则，制订“知耻—感恩”教育的总体和长期的规划；本着德育改革要“摸着石子过河”，踏实稳妥进行的精神，先在部分班级中进行试点，取得经验；在部分班级试点的基础上，逐步推广到年段，到全校。总结经验，互相交流，不断提高。
“知耻—感恩”教育的培养模式为“学习、辨识、感悟、践行、建构”。“知耻—感恩”教育的方式主要是通过设计一系列载体进行知耻心和感恩心的培养，具体的有：“诵名言，承传统”读书活动，“学榜样，正气节”读讲故事活动，“定标准，辩是非”主题班会，“论世情，识美丑”知耻感恩辩论会，“知善恶，积善行”知耻感恩实践活动，“记进步，谈收获”知耻心与感恩心培养评价活动，“求新知，育双基”道德建构等活动。
