五年级读写竞赛试题【1】
一、课内阅读（23分）
我是个盲人，但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西。我能找出树叶的精巧的对称（chèn chēnɡ）图形。我的手带着深情抚摸银桦的光润的细皮，或者松树的粗糙的凸凹不平的硬皮。在春天，我怀着希望抚摸树木的枝条，想找到一个芽蕾（léi lěi），那是大自然在冬眠之后苏醒的第一个朕兆。我感觉到花朵的美妙的丝绒般的质地，发现它惊人的螺旋形的排列——我又探索到大自然的一种奇妙之处。如果我幸运的话，在我把手轻轻地放在小树上时，还能偶然感到小鸟在枝头讴歌时所引起的欢乐的颤动。小溪的清凉的水从我敞开的指间流过，使我欣慰。松针或绵软的草叶铺成的葱茏的地毯比最豪华的波斯地毯还要可爱。春夏秋冬一一在我身边展开，这对我是一出无穷无尽的惊人的戏剧。这戏的动作是在我的指头上流过的。
1.请在文中括号内给带点字选择正确的读音打√（2分）
2.请从文中找出反义词。（2分）
凸——（ ） 光润——（ ）
3.试着用换词法理解下边词的意思。（2+2分）
朕兆： 葱茏：
4.请用直线从文中找出你喜欢的一个拟人句子。你想用（ ）的感情朗读这个美妙的句子。（2+2分）
5.短文围绕哪句话写的？请用曲线勾画下来。（3分）
6.反复读一读短文最后二句话，更能充分体现出作者海伦·凯勒对大自然 的感情，特别从 和 二个词语中能够明显感受出来。（4+2+2分）
7.文中的触觉主要是指作者用（ ）感觉自然万物，四季更迭。请从短文中找出直接描写作者这种触觉的语句摘录二处。（2+2分）
（1）
（2）
二、课外阅读（37分）
诗人与总统的重读音
重读的部位不同，给人的感受就不太一样。我们有时甚至可以利用这种重读的效应来达到论辩取胜的目的。
有人诘问诗人马雅可夫斯基：“马雅可夫斯基，你为什么手上戴戒指？”“照你说，我不该戴在手上，而应该戴在鼻子上喽？”诗人回答。
诗人为了回击对方刁钻古怪的诘问，将对方的重读放在“手上”一词来给予答复，使得对方尴尬万分，收到很好的论辩效果。又如：
一天，有位外国外交官看见林肯总统低着头在擦自己的靴子，说：“喂，总统先生，你经常擦自己的靴子吗？”“是啊，”林肯答道，“你是擦谁的靴子呢？”
这位外交官问话的重读所在是“经常擦”，意思是说：你这么个总统怎么经常擦靴子？林肯总统深谙其中的险恶用心，但他故意将重读放在“自己”一词上来理解，乘机反问一句：“你是擦谁的鞋子呢？”这就表达出了他对这位外交官的极大蔑视。
1.阅读的时候，“诘问”的“诘”你不认识，可以用（ ）查字法从字典中得到答案。（2分）
2.根据短文，猜想词语的意思（6分）
诘问： 深谙：
3.“重读”就是朗读时 。从文中找出重读的神奇作用，用简单的话概括出来。（1）
（2） （3+4+4分）
4.用△标注出发问人重读的部分。（2+2分）
（1）马雅可夫斯基，你为什么手上戴戒指？
（2）喂，总统先生，你经常擦自己的靴子吗？
5.短文第（ ）自然段是过渡段，既总结了上文，又引起了下文。（4分）
6.根据课题和过渡段可以快速准确地归纳主要内容，试试看。（5分）
7.由短文可以体会到诗人和总统都是怎样的人呢？评价一下吧。（5分）
三、写作练兵场（40分）
我们的班集体中一定有很多与众不同的人，有的可能擅长搞笑，有的则喜欢摆酷，有的可能是“万事通”，有的可能是“故事王”……在就要升入五年级的时候，选择一个人，通过具体事例，把他们写下来，用文字定格这份情谊与美好。记得自拟题目，语句通顺，不写少写错别字，书写清楚工整。（作文中不出现自己的真实班级名称）
参考答案
一、课内阅读
1.chèn léi 2.凹 粗糙
3.征兆 预兆 预示 兆头…… 茂盛 繁盛 繁茂 葱郁……
4.如果我幸运的话，在我把手轻轻地放在小树上时，还能偶然感到小鸟在枝头讴歌时所引起的欢乐的颤动。
在春天，我怀着希望抚摸树木的枝条，想找到一个芽蕾，那是大自然在冬眠之后苏醒的第一个朕兆。
欣喜 兴奋 愉快……
5.我是个盲人，但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西。
6.无比热爱 由衷喜爱 无穷无尽 惊人
7.手 A.我的手带着深情抚摸银桦的光润的细皮，或者松树的粗糙的凸凹不平的硬皮。
B.这戏的动作是在我的指头上流过的。
C.如果我幸运的话，在我把手轻轻地放在小树上时，还能偶然感到小鸟在枝头讴歌时所引起的欢乐的颤动。
D.在春天，我怀着希望抚摸树木的枝条，想找到一个芽蕾，那是大自然在冬眠之后苏醒的第一个朕兆。
二、课外阅读
1.部首
2.责问 质问 不怀好意地问 十分熟悉 十分明白
3.加重语气读的部分 （1）回击对方刁钻古怪的诘问 （2）乘机取得主动 或出奇制胜
4.戴戒指 经常擦
5.
36.本文写了诗人马雅可夫斯基和林肯总结巧妙改变重读音，回击诘问者，论辩取胜的事。
7.机智 聪明 智慧 善于巧妙转换重音，出奇制胜。
五年级读写竞赛试题【2】
一、本学期我们学过不少思念家乡的古诗词，请仔细回忆，选择一首默写下来，注意写清题目、作者。写之前想想怎样做到行款整洁美观，书写准确无误。（3分）
二、阅读下面的文段，完成后面的作业。
（一）
在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实故事。
有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别！
几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。
我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但在我听过这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是最高的学位。
1、以上是关于著名学者季羡林的一个小故事。季羡林如今已是96岁高龄，可仍然精神矍铄，思维敏捷，谈吐不凡。他虽然常年住在医院，可坚持笔耕。如果让你用几个词来形容这样的老人，你会写出三个四字或八字词语吗？（3分）
_____ 、_____ 、__________ 。
2、季羡林年轻时曾在德国留学。身在异乡，他深深思念着故国家园。面对异乡月圆，面对孤灯挑读，他心中感慨。请借用平时积累的相关诗句名言，形容他当时的感受。（写出不同的两句）（4分）
__________________________________
__________________________________
3、结合文章内容，选择正确答案的序号填空。（12分）
如果让你给上面的短文加个题目，你会选择（ ）。
A、一个真实的故事 B、季羡林的故事 C、人格，最高的学位 D、学子·校长
当年轻学子疲惫不堪的时候，迎面走来一位老人，只见这位老人（ ）
A、西装革履，步态优雅。 B、衣着光鲜，目不斜视
C、身着朴素的中山装，缓步走来。 D、看了看身边的小伙子，正待离去。
年轻的学子会对走来的这位老人说（ ）
A、“老校长，帮我一下，可以吗？”
B、“老师傅，麻烦您帮我看看包，我办完报到手续就回来，可以吗？”
C、“老同志，帮我拎一下包，可以吗？”
D、“老大爷，您能在这儿等我一下吗？我去去就回。”
这位老人听了年轻学子的话，（ ）
A、沉吟了一会儿，说：“去吧，早点回来。”
B、不假思索地说：“可以，放心去吧。”
C、端详小伙子片刻，说：“行，你早点回来。”
D、露出微笑，说：“我可以帮你，不过，你要快点回来。”
“几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。”年轻学子惊讶的原因是：（ ）
A、季羡林竟然是校长 B、季羡林竟然学识这么渊博
C、堂堂北大校长，竟然这么平和 D、堂堂北大校长，竟然这么不显眼
季羡林的这个故事给你的启示是：（ ）
A、吾日三省吾身
B、人不要有傲气，但一定要有傲骨
C、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼
D、不以恶小而为之，不以善小而不为
E、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
F、不傲才以骄人，不以宠而作威。
（二）
在铅笔上加个橡皮头，这就是使用方便的橡皮头铅笔。看来十分简单，似乎用不着思考就自然出现的，其实不然。
美国佛罗里达州有个画家，叫李浦曼，他的生活相当贫困，是个穷画家。他穷得连画布、画纸都买不起，手头的笔和画架，以及所用的画具都是些破烂货。然而，他并没有放弃自己的艺术追求，每天坚持作画，常常画到天亮。
有一天，李浦曼正专心致志地画一幅素描。他仅有的一支铅笔已经削得很短很短了，他必须捏这支铅笔把画作完。画着画着，他发现画面要修改一下，于是，他放下笔，在凌乱的工作室里寻找他仅有的一块橡皮。他找了好久，好不容易才找到那块比黄豆大不了多少的小橡皮。他把需要修改的地方擦干净后，发现那支活见鬼的铅笔又失踪了。他找了这个，丢了那个，找来找去，耽误了不少时间。李浦曼耐着性子，终于找到了那截铅笔头。一气之下，他决定把橡皮和笔头绑在一起，叫它俩谁也跑不掉！于是他找来一根丝线，把橡皮缚在铅笔的顶端，这样，铅笔似乎长出了一些，但用起来却方便多了。可是，没用几下，橡皮掉了下来。穷画家发了狠心，一定要把这淘气的橡皮头牢牢地固定在铅笔上。为此，他竟然连画也不画了，发着倔劲干了好几天，想了种种办法固定这块橡皮头……最后，他终于想出了一好办法：用一块薄铁皮把铅笔的一头和橡皮头包起来。
这就是今天人们所使用的带橡皮的铅笔，这成了他的专利。
不久，著名的RABAR铅笔公司用五十万美元的巨款买下了这个专利。李浦曼由一个穷画家而成了发明家和大富翁。
1、用自己的话简要概括这篇文章的主要内容。（3分）
2、李浦曼发明了带橡皮的铅笔，看似是一件非常偶然的事，实际上也蕴含着不少必然的因素。想想，李浦曼为什么会成功，写出其中不同的两个原因。（4分）
（1）____________________________
（2）_____
（三）迷雾探踪
雾是一种常见的天气现象。当接近地面的大气中的水汽达到饱和状态时，大量的微小水滴或冰晶微粒悬浮在空中，形成雾茫茫的天气，使视野模糊不清，气象学上把这种天气现象称为雾。雾有轻重之分。当水平能见度在l～10千米时称为轻雾，水平能见度低于 1千米 时称为大雾，水平能见度在 500米 以下的称为浓雾。根据空气达到过饱和的具体条件不同，通常把雾分为辐射雾、平流雾、蒸汽雾、上坡雾、锋面雾等几种。
雾到底是怎样形成的呢?让我们来看看生活中的一个现象：在做饭时：大家总能看到锅的上方有雾气产生，雾的形成和它形成的原理相同，只是形成的范围大，维持的时间长而已。空气中能容纳一定量的水汽。白昼的温度一般比较高，空气中可容纳较多的水汽；但是到了夜晚，地面热量的散失，使地面温度下降，同时影响接近地面的空气层，使空气的温度也降低，当温度低到空气不能容纳原先所有的水汽时，过剩的水汽便凝结成小水滴或小冰晶，浮游在近地面的大气中，雾就形成了。凌晨时分气温最低，所以大雾经常出现在早晨。当太阳升起后，由于温度的升高，小水滴或小冰晶又变成水汽或降落到地面，雾又渐渐消散了。
大雾天气不仅对交通影响很大，而且还危害农业生产。如果连续几天大雾，将使农作物缺乏光照；进而影响作物生长，诱使病害发生。如小麦抽穗时遇上3天以上大雾，就容易引起赤霉病。
专家提醒说，雾对人体健康的危害有很大的隐蔽性。据测定，雾滴中含有各种酸、碱、盐、胺、酚、尘埃、病原微生物等有害物质的比例，比通常的大气水滴高出几十倍。人们如果在雾中锻炼或散步，随着活动量的增加，呼吸会加深、加快，这样就会更多地吸收到雾中的有害物质，极易诱发或加重气管炎、咽喉炎、结膜炎等诸多疾病。所以，在有雾的天气里，人们应适当停止一些户外活动，尤其是一些剧烈的运动。
既然大雾能给人们带来危害，那么人们能不能消除迷雾呢?回答是肯定的，可以进行人工消雾。所谓人工消雾，就是指用人工影响的方式消除局部区域内的雾以提高能见度的行为。雾可分为雾区温度高于 0℃ 的暖雾和低于 0℃ 的过冷雾。目前一般有三种消暖雾的方法：
一、加热法，对小范围雾区采取一定的措施，加热空气使雾滴蒸发而消失。
二、吸湿法，播撒盐、尿素等吸湿物质作为催化剂，产生大量凝结核，水汽附着在凝结核上成为大水滴。
三、人工扰动混合法，用直升飞机在雾区顶部缓慢飞行，把零顶以上干燥空气驱赶下来与雾中空气混合，促使雾滴蒸发消失。
1、根据原文内容，下列对“雾”的定义，最恰当的一项是 （ ）（2分）
A、雾是水汽凝结物悬浮在空中形成的一种雾茫茫的天气现象。
B、雾是当接近地面的大气中的水汽达到饱和状态时，悬浮在空中的水汽凝结物的集合体。
C、当大气中的水汽达到饱和状态时，悬浮在空气中的微小水滴或冰晶微粒叫做雾。
D、当接近地面的大气中的水汽达到饱和状态时，大量微小水滴或冰晶微粒悬浮在空中所形成的使人视野模糊的一种常见的天气现象叫做雾。
2、从雾的形成看气温与水汽的关系，归纳正确的一项是 （ ）(2分)
A、气温愈高，空气中所能容纳的水汽愈多。
B、气温愈低，空气中所能容纳的水汽愈多。
C、气温愈高，空气中所能容纳的水汽愈少。
D、气温的高低，与空气中所能容纳的水汽的多少关系不大。
3、下列说法符合文意的一项是 （ ）（2分）
A、雾的种类很多，包括轻雾、大雾、浓雾、辐射雾、平流雾、蒸汽雾、上坡雾、锋面雾以及暖雾和过冷雾等。
B、浓雾天气对交通的影响很大，对农作物的生长和人体的健康也会带来危害。
C、人们在雾中锻炼或散步时，呼吸会加深加快，所以就会更多地吸收到雾中的有毒物质，就会诱发各种疾病。
D、人们现在已经能够采用多种人工消雾的办法来消除局部区域内的各种雾。
4、上文依次写了哪四层意思?请找例子用四字短语概括。（6分）
①什么是雾 ②雾的___ ③雾的__ ④_______
5、从上文后三段中任举两例，说说文章是怎样体现说明语言的准确性的。（4分）
例：“就容易引起赤霉病”
“容易”准确地限制了“引起赤霉病”的几率，若去掉就表明一定会，没有例外。
①句子：_____________________
分析：________________________________
②句子：______________
分析：________________________________
6、用句子说明文章中运用了哪些说明方法。（写出两种）（4分）
说明方法：______
例句：________________________________
说明方法：______
例句：________________________________
（四）孩子，请系好鞋带
①那时，我还在读初一。学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。
②我终于也挣得了一张票，便兴冲冲地去领奖。领奖处挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱往前挤。高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品。突然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品！还来不及高兴，旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢了！我忙抬起头、四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。
③我冲他喊道：“把奖品还给我！”
④他边走边嚷：“每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的，凭什么还给你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，给我吧。”
⑤他猛地推开我，没想到竟把我趔趄在地，他一溜烟跑掉了。
⑥从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了母亲，她是这所学校极有 权威的 老师，她一定能帮我！
⑦母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说：“孩子，先系好你的鞋带吧。”我低头一看，真的，鞋带不知在什么时候已松开了。我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想她却平静地说：“走吧，我们回家……”
⑧这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，心里不止一次埋怨过母亲。然而，随着渐渐长大，十多年来也曾经受了许多成败与得失，现在我才恍然明白，当年的母亲用心良苦！
⑨她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为，我确实应该这样做。如果我任由自己哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然。生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢？母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽如人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡心情对待生活。
⑩我知道，命运给予我们的磨难将远不止是失去一份奖品；我同样知道，对待磨难也并非系好鞋带就能解决这么简单。我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，终有一天，我就能用生命的带子系住幸福。
1、文章__ 至__ 自然段记叙了这件事的经过，__ 至__ 自然段写出了这件事对我的影响和启示。（2分）
2、按提示写出我的心理变化。（5分）
领奖时，“我”________ ；奖品被抢，“我”________ ；
被人推倒，“我”________ ；找到母亲，“我”________ ；
现在想起，“我”________ 。
3、母亲让“我”“系好鞋带”是想告诉“我”什么？请在原文用__ 画出两个句子来回答。（2分）
4、文中的母亲让你想到《________ 》的父母亲，他们的共同点是_____
________ 。（2分）
三、作文（40分）（任选一题）
题目1：悄悄告诉你
题目2：给冬天写封信
