教育硕士专业学位（学科教学·语文）培养方案
一、培养目标与培养规格
培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力及科研能力，能从事较高水平中学语文教学的骨干教师。基本要求如下：
1．热爱教师职业和语文教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。
2．有扎实的教育学基础与语文专业基础。具有较高的教育学和教学论素养，在语文教学和科研方面思路开阔，创新意识强，能够胜任中学语文教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力。
3．能较熟练地阅读本专业的外文资料。 4．熟练运用现代教育技术。
5.有良好的心理素质和健康的身体。
二、招生对象及入学考试
（一）招生对象
具有学士学位和国民教育序列语文专业大学本科毕业学历，有三年以上中小学教学经历或教育管理实践经验，热爱本职工作，思想政治素质好，业务能力强，身体健康的在职教师、教育管理人员，以及各级教学研究部门的教研员、干部，年龄一般不超过40岁。只具有国民教育序列语文专业大学本科毕业学历、未获得学士学位者，须取得中学一级教师任职资格或小学高级教师任职资格。
招生采取计划内定向和计划外委培相结合的办法。
（二）入学考试
1.考试方式：按国家的有关规定，采取参加全国研究生统一入学考试或有关单位单独考试的方式进行。
2．考试科目：政治理论、外语（英语）、教育学、心理学。
三、学习年限
学习年限为2-4年。
脱产攻读学位者：学习年限2-3年（含撰写论文时间，课程学习为一年半）。 在职攻读学位者：学习年限3-4年（含撰写论文时间），在校上课时间累计为一年半。
四、研究方向
学科教学·语文
五、课程设置
按一年半时间安排课程教学。课程分为公共学位课程、专业必修课程、专业选修课程三大类。课程实行学分制，学生修满36学分方可毕业。
（一）公共学位课程（15学分） 1．马克思主义理论
3学分
1 2．教育学原理 3．教育心理学
4．教育科学研究方法 5．英语
（二）专业必修课程（15学分） 1．语文教学论 2．语文课例研究 3．现当代专题研究
4．中国古代文学专题研究 5．外国文学专题
6．课程与教学研究新进展
（三）专业选修课程（至少选6学分） 1．中外教育史 2．现代教育技术 3．格律诗词创作 4．专业外语
5．教育测量与评价 6．现当代文学思潮 7．诺贝尔文学作品赏析
3学分 3学分 3学分 3学分
3学分 3学分 2学分 2学分 2学分 3学分
2学分 2学分 2学分 2学分 2学分 2学分 2学分
六、教学方式
以课程学习为主，采取讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排语文教学实践活动。成立导师组，按研究方向负责指导研究生。
七、学位论文写作及学位授予
学生修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。
1．学位论文选题以研究中小学语文教学中的重点实际问题为主。
2．学位论文的评审至少有一位具有高级职称的从事中学语文教学工作的教师参加。 3．学位论文答辩通过后，可授予教育硕士专业学位。
2 教育硕士专业学位（学科教学·数学）培养方案
一、培养目标与培养规格
培养具有现代教育观念、良好的数学教学能力和数学教育研究能力，以及创新意识、探索精神和教育综合实践能力，能从事较高水平数学教学和数学教育研究的中学骨干教师。基本要求如下：
1.热爱教师职业和数学教学工作，有志于教育、教学改革的探索、实践与研究，事业心、责任感强。
2.有扎实的教育学基础与数学专业基础。具有较高的教育学和教学论素养，在数学教学和科研方面思路开阔，创新意识强，能够胜任中学数学教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力。
3.能熟练地阅读本专业的外文资料。
4.有较高的计算机应用能力。能够借助计算机实验，辅助理解初等数学知识，探索数学内在规律；能够借助计算机进行数学课程多媒体教学工作。
5.有良好的心理素质和健康的身体。
二、招生对象及入学考试
（一）招生对象
具有学士学位和国民教育序列数学专业大学本科毕业学历，有三年以上中小学教学经历或教育管理实践经验，热爱本职工作，思想政治素质好，业务能力强，身体健康的在职教师、教育管理人员，以及各级教学研究部门的教研员、干部，年龄一般不超过40岁。只具有国民教育序列数学专业大学本科毕业学历、未获得学士学位者，须取得中学一级教师任职资格或小学高级教师任职资格。
招生采取计划内定向和计划外委培相结合的办法。
（二）入学考试
1.考试方式：按国家的有关规定，采取参加全国研究生统一入学考试或有关单位单独考试的方式进行。
2.考试科目：政治理论、外语（英语）、数学基础（含数学分析、高等代数）、教育学、心理学。
三、学习年限
学习年限为2-4年。
脱产攻读学位者：学习年限2-3年（含撰写论文时间，课程学习为一年半）。 在职攻读学位者：学习年限3-4年（含撰写论文时间），在校上课时间累计为一年半。
四、研究方向
学科教学·数学
五、课程设置
3 按一年半时间安排课程教学。课程分为公共学位课程、专业必修课程、专业选修课程三大类。课程实行学分制，学生修满36学分方可毕业。
（一）公共学位课程（15学分） 1．马克思主义理论 2．教育学原理 3．教育心理学
4．教育科学研究方法 5．英语
（二）专业必修课程（15学分） 1．数学教学论
2．新课程中的现代数学 3．数学思想方法研究 4．数学课例研究
5．课程与教学研究新进展
（三）专业选修课程（至少选6学分） 1．中外教育史 2．现代教育技术 3.教育测量与评价 4.数学开放性问题研究 5.数学史
6.数学哲学与逻辑 7.数学建模与数学实验
2学分 2学分 2学分 2学分 2学分 2学分 2学分 3学分 3学分 3学分 3学分 3学分 3学分 3学分 3学分 3学分 3学分
六、教学方式
以课程学习为主，采取讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排数学教学实践活动。成立导师组，按研究方向负责指导研究生。
七、学位论文工作及学位授予
学生修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。
1．学位论文选题以研究中小学数学教学中的重点实际问题为主。
2．学位论文的评审至少有一位具有高级职称的从事中学数学教学工作的教师参加。 3．学位论文答辩通过后，可授予教育硕士专业学位。
4 教育硕士专业学位(学科教学·英语)培养方案
一、培养目标与培养规格
培养具有现代教育观念和教育、教学及科研能力，具有较高水平能从事中学英语教学的骨干教师。基本要求如下：
1.热爱教师职业和英语教学科研工作，有志于英语教育，教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。
2.有扎实的教育学基础与英语专业基础，具有较高的教育学和教学论的素养，在英语教学和科研方面思路开阔、创新意识强，能胜任中学英语教学业务骨干任务，具有较强的学科教学研究能力。
3.掌握一门第二外语，能阅读本专业领域文献资料。 4.熟练运用现代化教育技术。
5.有良好的心理素质和健康的身体。
二、招生对象及入学考试
（一）招生对象
具有学士学位和国民教育序列英语专业大学本科毕业学历，有三年以上中小学教学经历或教育管理实践经验，热爱本职工作，思想政治素质好，业务能力强，身体健康的在职教师、教育管理人员，以及各级教学研究部门的教研员、干部，年龄一般不超过40岁。只具有国民教育序列英语专业大学本科毕业学历、未获得学士学位者，须取得中学一级教师任职资格或小学高级教师任职资格。
招生采取计划内定向和计划外委培相结合的办法。
（二）入学考试
1.考试方式：按国家的有关规定，采取参加全国研究生统一入学考试或有关单位单独考试的方式进行。
2.考试科目：政治理论、综合英语、教育学、心理学。
三、学习年限
学习年限为2-4年。
脱产攻读学位者：学习年限2-3年（含撰写论文时间，课程学习为一年半）。 在职攻读学位者：学习年限3-4年（含撰写论文时间），在校上课时间累计为一年半。
四、研究方向
学科教学·英语
五、课程设置
按一年半时间安排课程教学。课程分为公共学位课程、专业必修课程、专业选修课程三大类。课程实行学分制，学生修满36学分方可毕业。
（一）公共学位课程（15学分） 1．马克思主义理论 2．教育学原理 3．教育心理学
3学分 3学分 3学分 4．教育科学研究方法 5．学术阅读与写作
（二）专业必修课程（15学分） 1．现代英语教学论 2．英语教材设计与分析
3．心理语言学与二语言习得
4．课程与教学研究新进展 5．英语语言测试 6．高级英语口语
（三）专业选修课程（至少选6学分） 1．中外教育史 2．现代教育技术 3．任务型教学 4．高级英语词汇学 5．教育测量与评价 6．英语语言测试简介 7．翻译理论与实践
8．十九世纪英美小说选读
3学分 3学分
3学分 3学分 3学分 3学分 2学分 2学分
2学分 2学分 2学分 2学分 2学分 2学分 2学分 2学分
六、教学方式
以课程学习为主，采取讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排英语教学实践活动。成立导师组，按研究方向负责指导研究生。
七、学位论文工作及学位授予
学生修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。
1．学位论文选题以研究中小学英语教学中的重点实际问题为主。
2．学位论文的评审至少有一位具有高级职称的从事中学英语教学工作的教师参加。 3．学位论文答辩通过后，可授予教育硕士专业学位。
6 教育硕士专业学位（教育技术学专业）培养方案
一、培养目标与培养规格
培养具有先进的教育观念和教育、教学及科研能力，具有通过信息技术推进教育改革的意识和能力，具有较高水平从事中学信息技术教学及教学信息资源开发与应用的骨干教师。基本要求如下：
1．热爱教师职业，投身教育技术研究与实践，有志于通过教育技术来推动教育教学改革的实践与研究，事业心、责任感强，具有良好思想品德和学术道德。
2．具有较扎实的文化基础和现代教育技术专业基础，具有较高的教育理论素养和较强的科研能力。能胜任信息技术课程教学与研究、信息技术与学科教学整合、教学信息资源开发和应用等方面的工作。对校园网和教育信息化建设有比较清晰的了解。
3．能比较熟练地阅读本专业的外文资料。 4.有良好的心理素质和健康的身体。
二、招生对象及入学考试
（一）招生对象
具有学士学位和国民教育序列计算机及教育技术学专业大学本科毕业学历，有三年以上中小学教学经历或教育管理实践经验，热爱本职工作，思想政治素质好，业务能力强，身体健康的在职教师、教育管理人员，以及各级教学研究部门的教研员、干部，年龄一般不超过40岁。只具有国民教育序列计算机及教育技术学专业大学本科毕业学历、未获得学士学位者，须取得中学一级教师任职资格或小学高级教师任职资格。
招生采取计划内定向和计划外委培相结合的办法。
（二）入学考试
1.考试方式：按国家的有关规定，采取参加全国研究生统一入学考试或有关单位单独考试的方式进行。
2．考试科目：政治理论、外语（英语）、教学系统设计、教育学、心理学。
三、学习年限
学习年限为2-4年。
脱产攻读学位者：学习年限2-3年（含撰写论文时间，课程学习为一年半）。 在职攻读学位者：学习年限3-4年（含撰写论文时间），在校上课时间累计为一年半。
四、研究方向
教育技术学
五、课程设置
按一年半时间安排课程教学。课程分为公共学位课程、专业必修课程、专业选修课程三大类。课程实行学分制，学生修满36学分方可毕业。
（一）公共学位课程（15学分） 1．马克思主义理论 2．教育学原理 3．教育心理学
4．教育科学研究方法 5．学术阅读与写作
（二）专业必修课（15学分） 1．信息技术与课程整合 2．网络技术与教育应用 3．教学设计原理与方法 4．教学资源开发与应用 5．课程与教学研究新进展
（三）选修课（6学分，根据研究方向进行选择） 1．中外教育史 2．现代教育技术 3．教育游戏软件
4．多媒体技术与教育应用 5．教育测量与评价 6.数字视频编辑与制作 7.网络开发与管理 8.现代教育技术
9.教育过程与资源评价技术 10.多媒体技术与教育应用
2学分 2学分 2学分 2学分 2学分 2学分 2学分 2学分 2学分 2学分 3学分 3学分 3学分 3学分 3学分 3学分 3学分 3学分 3学分 3学分
六、教学方式
以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论和基于计算机网络的远程教学相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织网上咨询辅导；加强实践环节，安排信息技术教学、信息技术与学科课程整合、教学软件设计与开发的实践活动。实践活动在学生原单位进行。学生实践结束时，应提交两份电子教案、多媒体教学软件及相关的教学评价。成立导师组，负责指导研究生。
七、学位论文工作及学位授予
学生修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。
1．学位论文选题以研究中小学信息技术教学中的重点实际问题为主。
2．学位论文的评审至少有一位具有高级职称的从事信息技术教学工作的教师参加。 3．学位论文答辩通过后，可授予教育硕士专业学位。
