——教学设计 ——
人物头部结构
1 教学目标
（1） 知识目标：让学生了解人物面部特征，掌握头部标准比例和五官的位置，理解人物头部结构的重要性。
（2） 能力目标：锻炼学生主动分析人物头部结构，让学生把头部结构用陶泥捏出大的结构，学会用简化的结构去观察头部结构，在画人物头像素描时是在理解的意识中作画。
（3） 情感态度与价值目标：让学生懂得怎样达到美的效果，锻炼学生找到寻找美的规律，从而创造属于自己的美。
2 教学内容分析
（1）
教学重点：人物头部的标准比例和五官的位置，用简化的结构去观察头部结构。 （2）
教学难点：将头部大的体块结构用陶泥捏出来，运用到绘画中。
3 教具和学具
教师准备：多媒体课件及相关资料。
学生准备：陶泥，自己的照片或小镜子。
4 教学策略
（1）教学策略
a 讲解头部五官比例及位置
b 讲解头部如何用几个几何体来概括 c 动手捏出几何体 d 头部结构练习（2）学法指导
学生参与性要强，要自己自己观察，先找出问题，再解决问题。然后学生能主动的动手捏形体，老师指导性要强。
5 教学过程
（一）导入新课：
1）用课件出示三张明星照片
2）请大家回忆一下，出现过那些人物形象，靠的是什么来加以判断的？
3）教师总结：同学们刚才看到的明星图片大家都认识吧，那么他们的区分标准就是人物的面部特征，那么今天我们就一起了解人物头部的结构
（二）讲授新课：
A
B C
（1） 用课件出示三张图片：A图是一张古代头骨，现在人们通过一些新的科技把头骨复原得到B图，最后加上一些发饰得到最后的美女图，这些都说明通过头骨的结构研究是可以得到人物的形象特征的，那么掌握了头骨的结构也就理解了整个头部的结构。
（2） 让学生拿出自己的照片或者小镜子对照自己的脸分析出 自己头部比例和五官的位置
教师总结：头部的标准比例和五官的位置 ：
1、标准比例：发际到眉毛为上停，眉毛到鼻底为中停，鼻底 到下巴为下停。
2、三停五眼：正面看脸部最宽处为五个眼睛的距离。（ “三 停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳）
3、眼睛约在面部1|2处。
（3）拿出自己用陶泥捏出的几何体
面颅部形态可概括
成平行的立方形眼
眶体、半个圆柱体
的上颌体及三角形
的下颌体
头部整个呈立方体
头部可分成面
颅部与脑颅部
a)让学生知道简化头部的形体的观察方法：
头部的体积，可以借助最简单的立方体来 理解，再进一步分析正面和侧面是不同方 向的两个面。
b）动手——动脑
学生也分别用陶泥捏出各种几何体，
教他们按刚才上面讲到的头部比例和位置 捏出一个几何体构成的头部，在捏的过程 中进一步体会头部的基本几何结构
c）教师总结
头骨是由呈球状的脑颅骨、额骨、颧骨、眼眶凹穴，以及连接牙齿的上下颌骨所构成。
（4）
上面讲到整个头部是呈立方体，那么我们 就把立方体透视画出来，那么头部的透视就好 理解了。
在这里学生要把长方体画出来，并把透视 线画出来。
（三）课堂作业问题分析
（1）脸型基本特征不准 （2）“三停五眼”不准或者眼睛不再1/2处 （3）头部的块面理解不够深入 （4）头部透视线不对
（四）课后作业练习
完成一张8K人物头部素描
要求：时间要把握好，严格的按步骤要求进行，多些结构的分析，完成在解剖、透视、三大面、五大调子、结构等方面全因素的素描头像。
6 教学评价
（１） 自评：整节课教学过程流畅，学生参与积极，教学内容得到很好的发挥，教学内容能很好的指导于学生考试，但不仅仅是应试，还有助于培养学生美感。让学生主动把握画面，让画面和谐，美观。教学效果很好。
（２） 学生评价：通过这节课学到很多头部的基本知识，全面的了解了自我，之前头部比例和结构以及观察方法都很盲目，通过这节课的学习让我们学会了如何将观察方法用到绘画中，使得画面看起来更有美感。
