相随结构字的书写
建湖县九龙口镇中心小学
【教学目标】
1.引导学生发现相随结构字的结字规律，培养孩子的观察 比较能力。 2.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。 3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 【教学重点】
掌握相随结构字的书写规律，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。 【教学准备】多媒体课件 实物投影仪习字纸 书签 【设计理念】
《语文课程标准》指出“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”本教学设计遵循了这一理念，在每个环节中都注意激发学生的写字兴趣，关注学生正确书写姿势的养成过程，指导学生学会了读帖，把握汉字的结构布局，引导学生品尝书写的乐趣。在指导学生写好汉字的同时，书法课还要注重写字教学的育人功能，培养学生健康的审美情趣，形成正确的人生态度。 【教学流程】 课前谈话: 师:小朋友们，今天谈老师给你们带来了几幅图片，想不想看一看?(想).这是大哥哥大姐姐写的春联呢!瞧,字写得多漂亮呀! （展示书签）老师还把这些春联制作成了书签来奖给这堂课表现出色的同学，高兴吗？你打算如何表现自己呢？
生：我要认真听讲，积极发言；
生：我不但自己要大胆发言，还要认真倾听别人的发言； 生：我要仔细观察，大胆发言； 生：今天我的字要比以前有进步；
师：老师相信大家一定能说到做到，好，上课！ 一：故事导入
小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给你们讲一个苏东坡与苏小妹对对联的故事。相传，苏东坡有一次邀请好友来家做客，苏东坡的妹妹见哥哥出门迎接，而且非 1 常热情，于是便开玩笑出了一句上联：“阿兄门外邀双月”。苏东坡当即对道：“小妹窗前捉半风。”苏小妹气得扭头就走。（课件出示这句话）小朋友你们能猜出上联中的“双月”是什么意思吗？
生:双月就是朋友的朋字
师: 你真聪明,一下子就猜出来了，能告诉大家你是怎么猜出来的吗? 生: 双月就是两个月, 两个月合在一起就是朋友的朋字.师：瞧，不仅猜出了答案，还说出了理由，真是一个爱动脑筋的孩子。 生:双月就是两个月亮
师：那两个月合在一起就是一个什么字.呢？ 生: 两个月合在一起就是朋友的朋字.师：你真聪明,一下子就猜出来了
师：邀双月就是指苏东坡邀请
朋友。那半风是什么意思呢？请小朋友们看，这是古代的风字：风，那半风就是去掉撇画，这是什么字呢？虱字。
师：那下联是说小妹在
捉虱子。
师：怪不得苏小妹气得扭头就走。小朋友们真聪明，一下子就明白了对联的意思。
“双月”是指朋友的“朋”字，睢，它们来了，（课件）一个月宝宝在前面走，一个月宝宝在后面跟，走到一起就合成了朋友的朋字。这个朋字在结构上很有特点：是由两个相同部分左右排列组成的，古人把这种结构称为相随结构。（板书：相随结构）
师：小朋友们还见过哪些相随结构的字呢？ 生：朋、弱、羽、双、林、从
师：看来，咱班小朋友们知道的还真不少呢。（点击出示生字）
今天，老师就和大家一起来学习相随结构字的写法。 二：感知结构，书写指导 出示：朋、羽、弱
1、认清兄和弟
过渡：首先，我们来看这三个字（点击出示生字），谁来读一下？请你来。 生：朋、弱、羽
师：瞧，他们的左右两个部分几乎一模一样，就像什么呀？ 你说？
生：像一对双胞胎兄弟。
2 师：你来说 生：像一对姐妹 师：请你来 生：像一对小哥俩
师：小朋友的想像力真是丰富，好，我们就把他们看成是兄弟俩。仔细看看，哪边是哥哥，哪边是弟弟呢？ 生：左边是弟弟,右边是哥哥.师：你是怎么看出来的？ 生：左边略瘦小，右边略大；
师：很有道理，其他同学你们是怎么想的？ 生：我也认为：左边是弟弟，右边是哥哥 师：说说你的理由。
生：因为左边低一些，右边高一些。高个子的肯定是哥哥。 师：你是从高矮看出来的。 师：还有谁想说？
生；左边瘦些的是弟弟，右边胖些的是哥哥。 师：你看出了胖瘦
过渡：小朋友，刚才我们用自己的眼睛看出了两部分的大小关系，左边小是弟弟，右边大是哥哥。（动画人头）
瞧，多么亲密的小哥俩。现在老师想问问你们：作为哥哥或姐姐在与弟弟妹妹相处时是怎么做的？
2、说一说
生：吃苹果时，我总把大苹果让给弟弟。 „„
评：真会关心弟弟。
多么懂事的大哥哥！
弟弟也一定喜欢你这样的哥哥! 过渡：生活中，你们都是好哥哥好姐姐，老师真为你们感到自豪。写字和生活是息息通的。看，字宝宝中的哥哥也是多么照顾弟弟呀，总是让弟弟走在前面。现在，我们再来看这些相随结构的字，想想：在书写时要注意什么规律？
3、找规律
3 生：左小右大。
生：书写时左边要让着右边 生：书写时左低右高。
师：其实，小朋友们讲的就是这八个字：左小右大，左低右高。一起读。
4、写一写 ①读贴。
过渡：知道了书写要领，我们再来写这些字，就容易多了。下面我们着重来练写“朋”和“羽”这两个字。（课件出示）要想写好字，首先要干什么？（读贴）古人早就讲过，察之者尚精，拟之者贵似。（出示这名话）意思是说：观察例字的时候，越精细越好，临写字的时候，越像越好。现在就请同学们仔细观察这两个字，在书写时要注意什么？ 学生观察“朋”“羽”： 生：左边月字小，右边月字大。 师：看出你已经记住了书写要领。 生：„„月中的横画，靠左不靠右。 师：对读贴就要这样细致入微。 生：„„月字写得瘦而长。 师：你准确的把握住了月的形状。 生：„„月字的撇是竖撇。 师：你将笔画观察的真细致啊！ 生：„„月字的第二个横靠在横中线。 师：利用田字格定位，好方法！ ②、范书。
师：刚才小朋友们从字形、笔画、关系方面进行了观察，这就是我们书写前的读帖过程，现在，老师按你们说的也来写一写这两个字。
师黑板书写：（写一个，小朋友们伸出手和老师一起写） 朋： 羽： ③、学生书写
师：会写了吗？会了，现在，让我们拿起笔在练习纸上写写这两个字。
写字姿势也很重要，我们来学一学图上的小朋友，（头正、身直、臂开），师巡视指
4 导，先描1个，再写2个（师行间巡视，纠正双姿，指导写字）。 ④、评点 集体评
师：都写好了吗？哪位小朋友愿意把你写的字给大家展示一下？评一张
（大家一起来看看，他的字写得怎样。） (师：你的建议真好；
你看的很仔细； 你善于发现别人的优点 送他一颗星
看得出，你已经记住了左小右大的书写要领。
师1：你们真懂得欣赏别人，找出了不少的优点，那有什么地方需要提醒的吗？ 师2：你们提了不少好的建议，那么哪些地方写得比较好呢？也来找一找吧？ ⑤、再练
师：小朋友们，能用眼睛观察出来，还要用笔把它表现出来，眼到手到都很重要，下面让我们再来写写这两个字。 学生继续练写2个（音乐，）
（师：随机在好字上画圈并点评表扬，你的字比前面进步多了；你的线条真流畅。） 轻松一刻: 师：老师看到同学们的字都进步了，真为你们高兴。现在，我们一起来轻松一下，做写字韵律操。 （师生同做） 出示：林 1看动画，明要领
过渡：做完了写字韵律操，小朋友们显得更精神了。来，我们一起看动画。（点击）瞧，一对木宝宝来了，看，哥哥非常照顾弟弟，让弟弟走在前面。原来，他们是要组成一个新的汉字。小朋友，你们看，这个汉字美吗？ 生：不美，（为什么不美？）离得太远了，显得太宽了。 师：让小哥俩再靠近一些，好看吗？ 生：不好看。 师：那怎么办呢？
5 生：把捺变成点？ 师：你说呢？ 生：把捺变成点？
师：就按你们说的来，现在好看了吗？美吗？
师：这得感谢弟弟啊！它将捺画缩了又缩，最后缩成了点，来让哥哥的撇画放的舒服些。这哥俩相处的多么和谐啊，和谐就能产生美。现在我们知道，相随结构的字在书写时，不仅要注意左小右大，还要注意左边有捺缩成点，这样字形才美观。（板书：左边有捺
缩成点画）一起读
过渡：那现在“林”这个字，你能写好吗？ 2，书写林 1）尝试写 生：能
师：那就试一试吧！描1个，写2个。 2）师范写
师：看到小朋友写得那么认真，老师也想来试一试，（范写，边说） 3）生互评
师：想和老师写得一样好吗？那就请同桌的小朋友互相评评你们的字，找出优点和不足，然后再来写一写，定能越写越好，甚至超过老师。现在就来评一评吧！ （生互评）
师：都评好了吗？有了同桌的帮助,我们就更有信心把字写好了吧! 4）生再练写两个。 5）送儿歌
师：小朋友们写得又快好，老师送给你们一首儿歌， （配音）男生读，女生读
过渡：现在请小朋友们根据儿歌用心观察，找找规律，写好下面几个字。 四：巩固练习课件出示：弱、双、从
师：生描一个，写两个（师巡视送圈）
师：老师发现我们二三班的小朋友很会学习，这几个字都写得很好，来，我们在小组内互相评一评，评出你们组的书法之星。（生评）
6 师：都评好了吗？下面，请被评为书法之星的同学将作品贴上来，我们大家一起来欣赏，好吗？贴作品
师评：大家看，他们的作品纸面整洁，字的大小匀称，笔画到位，真了不起。让我们把掌声送给他们。其实，老师发现今天所有小朋友的写都很有进步。课后，老师奖励你们每人一张书签。 五：总结,欣赏
（欣赏台历）同学们，今天，老师还给大家带来了我们学校的学生书法作品台历，让我们一起去欣赏欣赏吧！（点击播放）生欣赏。
师：楷书、行书、隶书一幅幅作品一暮暮画面，带给了我们美的体验，美的享受。 下课
