«善交益友»教案
成都市第三十三中学黄倩
一、教学目标
知识：学会判断益友，分清交友的误区，区别真正的友谊与江湖义气； 能力：学生反思日常的交友行为，培养学生辩证、客观地分析身边的交友问题的能力，增强是非观，进一步提高人际交往和人际协调能力； 情感、态度、价值观：努力激发学生珍视友谊、自觉和主动地建立良好人际关系的意识。培养善待自己、善待他人和朋友的情感、态度，结交真诚的朋友。
二、教学重难点：区别真正的友谊与江湖义气。
知识点：(1)友谊与“江湖义气”是有本质区别的。“江湖义气”只讲“友情”，不讲是非，其结果是助长坏思想、坏行为的产生，最终必然是一害朋友，二害自己，三害集体。(2)有人把“江湖义气”看做是“够朋友”，这种看法很容易导致不良的后果。很多青少年就是因为分不清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”而走上了违法犯罪的道路。
主要通过事例分析法分析臧天朔败也朋友的例子，再让学生讨论生活中的一些哥门义气的作法，让学生明辨是非，树立正确的价值观。
三、教学方法
1、情境教学法
2、启发式教学法
3、讲授法
4、讨论法 ：通过讨论一些学生日常学习生活中的事例，让学生明辨是非，确立正确的价值观。
四、课型：综合课
五、教学手段：多媒体
六：课时安排：一课时
七：教学环节
引入：多媒体播放歌曲«朋友»，引导学生欣赏并跟唱。
教师：每个人都渴望友谊，你想要结交怎样的朋友呢？ 下面我们来写一则«我的征友启事»。
环节一：«我的征友启事»（较详）
指导学生写一份征友启示，主要内容包括征友的要求和条件 过渡：我们来看看历史上的著名人物是怎样结交朋友的
环节二：择交益友（较详）
1、举历史上的著名马克思和恩格斯交益友的故事，结合孔子讲的益者三友，思考归纳益友的判断标准。
马克思和恩格斯的友谊
马克思和恩格斯的友谊是人类友谊的典范。从1842年马克思和恩格斯第一次会晤起，40年里，他们在领导国际共产主义运动的伟大斗争中，团结作战，患难与共，建立了真挚的友谊。由于革命斗争需要，他们曾身处两地近20年，但他们之间的关系不仅没有因此而疏远，反而联系越来越密切。他们几乎每天都要通信，交谈各种政治事件和
科学理论问题，共同指导着各国的无产阶级革命运动。马克思不仅十分钦佩恩格斯的渊博学识和高尚人格，而且对恩格斯的身体也很关心。有一个时期，恩格斯生病，马克思时时挂在心上，他在给恩格斯的信中说：“我关切你的身体健康，如同自己患病一样，也许还要厉害些。”恩格斯为了“保存最优秀的思想家”，在经济上资助贫困的马克思，使其能专心致力于革命理论的研究，他违背自己本来的意愿，到父亲经营的公司中去从事那“鬼商业”的工作。当《资本论》第一卷付印的时候，马克思给恩格斯写信说：“其所以能够如此，我只有感谢你！没有你为我的牺牲，我是决不可能完成三卷书的巨大工作的。我满怀感激的心情拥抱你。”恩格斯尽管做出了巨大牺牲，但他始终认为，能够同马克思并肩战斗40年，是一生中最大的幸福。马克思与恩格斯之间的这种崇高的革命友谊，正如列宁所赞扬的，它“超过了古人关于友谊的一切最动人的传说”。
孔子：益者三友
友直 正直的人；友谅 诚实守信的人 责任心；友多闻 有学问的人 知识上”
问：从著名人物的交友故事，请你思考什么叫益友及交友的正确标准。 过渡：人无完人，面对好朋友的缺点，你会怎么办？(做诤友，择其善者而从之，其不善者而改之】
2、乐交诤友
（1）诤友的特征
（2）你有诤友吗？你是如何对待他的 ？
（3）做别人的诤友也要讲艺术(补充)
采用讨论法，得出诤友的特征及如何对待。
过渡：再来看看以朋友一曲而闻名的臧天朔交了个怎样的朋友。 环节三：辨一辨
播发视频«败也朋友»，分析臧天朔犯错的原因。
他们是益友吗？（益友与江湖义气的区别）
例子一：有这样一名中学生郑某，放学途中，由于车速过快，刹车不灵，与外校一名同学刘某相撞，虽然双方的车和人均无损伤，但因撞车责任产生纠纷，结果，各自找了自己的“朋友”大打出手，反而酿成了2死8伤的恶性事件，受到了法律的制裁。
例子二：给同学看考试答案
讨论：你做过类似的事吗？
小结：益友与江湖义气的区别
环节四：分享交友启事
根据刚才所学，修改你的征友启示，并分享。
总结：希望同学们都能交到有益于你进步的知心朋友。
预案：视时间长短齐唱周华健的«朋友»
八、教学反思：
1、前后呼应，从开头的自己写«我的征友启示»，到最后的分享征友启示，通过学习后的修改，让学生反思自己的择友标准，达到知行统一。
2、从臧天朔的成也朋友，到败也朋友，以促动学生的现实事例，让学生感到江湖义气实在是害人害己。
3、
做别人的诤友也要讲艺术(补充)
