《白杨》第一课时教学设计
（一）三维目标
1、知识与技能：熟读课文，理清文章的脉络，初步了解课文主要内容。
2、过程与方法：学生自学、小组合作相结合
3、情感、态度与价值观：了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
（二）教学重点熟读课文，理清文章的脉络。
（三）教学难点抓住重点词句，联系上下文，体会爸爸介绍白杨的特点的一段话。
（四）辅助工具多媒体
教学过程：
一、揭示课题，据题猜文
1、前几天，老师派学生做小小调查员，观察操场上的树，检查任务完成情况：
（1） 你观察到树的名字叫什么？（2）你在哪里见到过这种树呢？（3）这种树
有什么特点？
学生各抒己见。
2、这是我们眼中的白杨。文中的“父亲”眼中的白杨不是长在公园，校园，庭院里，而是长在祖国西部茫茫沙海中的白杨。今天，我们就来学习著名作家袁鹰写的一篇散文佳作《白杨》。齐读课题。
3、让学生根据这个题目猜测一下，课文有可能写什么？
学生猜测有可能描写白杨树的特点的，还有借写白杨树赞扬一些人的。到底谁
的猜测更为准确呢？课文是否单纯在写白杨树呢？让我们大家赶紧到课文中却寻觅依据吧！
二、抓过渡句，理清课文脉络
1、学生大声朗读完课文后，提问文中只是在向我们介绍白杨树的特点吗？ 学生在课文13自然段找到不仅是在向我们介绍白杨树的特点，还在表白着爸爸的心。
2、课件出示这句话，这句话在文中是个什么句？
学生回答过渡句，过渡句的作用就是承上启下，然后以这个为依据进行分段，1——12自然段是在向我们介绍白杨树，13——16自然段在表白爸爸的心。
三、体会特点，朗读抒情。
1、下面请同学们快速读读课文1—12自然段，把这些然段当中描写爸爸介绍
白杨树特点的句子用波浪线画出来。
2、学生找到第12自然段，然后用序号标出爸爸的话有几句话在向我们介绍
白杨树的特点？
3、有三句话重点在向我们介绍白杨树的特点，学习这三句话感受一下白杨树
到什么特点？
4、学习第一句，自己先来品读，把它的特点读出来。四个字来概括，可以用
哪四个字？（高大挺拔）用朗读把白杨树高大挺拔的特点读出来。
5、关注白杨树的第二个特点，谁愿意展示一下自己的朗读特色?
提问：这句话中的“哪儿”指的是地点。你读了这篇课文肯定知道了文中的白杨树生长在那里的？大戈壁，追问谁见过大戈壁呢？（播放大戈壁视频）学生谈谈对大戈壁又有了怎样的认识呢？咱们课文中有一段话也是描写大戈壁景象的，赶快把它找出来吧。在课文第一自然段。谈该怎样读，自己眼前出现了一个怎样的大戈壁？反复读，课文向我们介绍的白杨树就是生长在这样恶劣的环境中，现在老师请同学们再举出几个类似于大戈壁这样的环境恶劣、荒凉的地点。
现在老师请这几位同学来一个合作，现在老师把“哪儿”去掉，用括号替代，明白老师的意思了吗？请站着的同学在括号里填上自己想像中的环境，读前半句，其他同学读后半句，祝大家合作成功。
概括出白杨树第二个特点：适应性强。生命力强。
6、在爸爸心目中白杨树还有什么特点呢？请看第三句。（课件出示）学生自由读。小组合作完成，用四个字概括。“不管……不管……总是”这一对关联词语看出白杨树是坚强不屈的。请同学们想一想在茫茫大戈壁上白杨树会遇到什么样的困难呢?学生各抒己见。反复读体会白杨树的坚强不屈。
7、大家想一想，土地出现裂纹，寸草不生它无所畏惧；洪水如猛兽袭来它也不害怕，白杨树就像是戈壁滩上的中流砥柱一样巍然不动。让我们大家再来读这段文字。
师：尽管天气变化无常，高大挺秀的白杨却像卫士一样守卫着戈壁滩，老师在读这段文字时，对白杨的崇敬之感油然而生而写下这几句话。（课件）生：配乐
读小诗。
8、爱美之心人皆有之，想不想看看戈壁滩上白杨树的真面目呀。（视频）
9、让我们一起把白杨这宝贵的品质扎根在我们每个人的心中吧！
爸爸只是在赞美白杨树吗？（下节课让我们一起走进爸爸心中的白杨。（小白杨歌曲）
