《白杨》教学设计第一课时
教学目标：
1、能正确认读本课生字和词语，会写“疆”。
2、能正确、流利的朗读课文，把握课文的主要内容。
3、学习爸爸介绍白杨树的句子，通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。 教学重点：
能正确认读本课生字和词语，把握课文的主要内容。 教学难点：
学习爸爸介绍白杨树的句子，通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。 教学过程：
一、谈话导入。
1、
2、
3、教师谈话，揭示课题。 师板书课题，生齐读课题。 质疑：读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1、生自由读课文，要求：（1）、读准字音，读通句子。（2）、想想课文主要讲了什么内容？
2、学生自学。
3、检查学习情况：
（1）、生字。
（2）、词语。
（3）指导书写“疆”。
（4）、课文主要内容。
三、学习白杨的品质。
1、读了课文，作者仅仅是写白杨树吗？还写了什么？从课文哪里能看出来？（13自然段）
2、读13自然段，看这两句话其实是一个什么句？起什么作用？（承上启下）哪几自然写白杨？哪几自然段表白自己的心？（总结过渡句的好处）
3、默读1-12自然段，划出描写白杨的句子，想想白杨具有什么样的品质？
4、交流：（1）、白杨树从来就这么直。
用四个字概括白杨的特点（高大挺拔），抽生读出白杨的高大。 （2）、哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
这句话写出了白杨的生长地点，文中的白杨长在哪儿？大戈壁是什么样的？出示文中的句子“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水······浑黄一体。”大戈壁给你留下什么印象？指导读出大戈壁的荒凉。（语速慢，语调低沉）课文向我们介绍的白杨树就长在这样的大戈壁上，像这样恶劣的地方，你还能列举吗？
（3）、不管遇到风沙还是雨雪······不软弱，也不动摇。 用四个字概括白杨的特点。指导朗读：师范读，指导把“直，坚强”字音读重。
4、总结：白杨树的三个特点。
5、生齐读这三句话。
四、课堂小结。
1、教师小结本节课。
2、布置课后作业。
板书设计：
白杨
高大挺拔生命力强坚强不屈
