一、开门见山，导入新课 谈话导入：（播放课件）在祖国的西部，有一碧千里的青青草原，有昔日辉煌的丝绸古道，有震惊中外的青藏铁路，还有那荒无人烟的茫茫戈壁。就在这环境恶劣，飞沙走石的戈壁滩上，有一种植物却战天斗地，昂扬生长，这就是——。（手指课题，生齐读课题。）
二、初读感知
请同学们轻声朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？谁来说？（在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。）你回答的很准确。
三、精读赏析
（一）体会白杨精神
1、自读。
那么，白杨树究竟有什么特点呢，请你快速浏览课文，找出爸爸赞美白杨的话。
这是爸爸眼中的白杨——
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
请同学们默读这段话，想一想爸爸心中的白杨树有什么特点？哪个词，哪个句子触动了你的心灵？在书上写写批注.
2、同学们读的很认真，也很投入，我们来交流。 白杨树从来就是这么直。 （白杨树的特点是直），文中有一个描写白杨树直的词语是——高大挺秀，板书。 “从来”（课件出示）是什么意思？（“从来”）从一开始就这样。“从来就这么直”让你体会到什么？看来白杨树的这个特点不是人工修理出来的，而是它的天性、本性。请你来读出白杨树的坚定。还有哪个句子打动了你？
哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。 说说你的理解。
从“哪儿”这个词语都读出了哪些地方？高山—海边—平原—戈壁„„。下面我们就把这些地方送进句子中，师生合作读：高山需要它，它就在高山„„；海边需要它，它就在海边„„；平原需要它，它就在平原„„；戈壁需要它，它就在戈壁„„
看，这就是文中白杨的生长地——大戈壁。仔细观察这组图片，你会有哪个词来形容戈壁滩？（浑黄一体、荒无人烟、寸草不生、荒凉）
我们一起读读书中的描写：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
在这荒无人烟，环境恶劣的地方，白杨树却生长得这么“高大挺秀”，可见白杨树适应性多么强！继续交流。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这是一个长句子，同学们读一读，看看是用哪些关联词连接起来的？（不管„不管...总是„）
在这戈壁滩上白杨树会遇到什么样的困难？（遇到风沙雨雪，遭到干旱洪水）
1 最后这四个小句子（变色）在作者心中的分量是不一样的，作者的感情是逐渐增强的，你能读出来吗？白杨树的形象在我们脑海中逐渐清晰起来。
一起读出对白杨树的赞美.
（二）感悟爸爸心灵。 1.同学们，请你想一想，爸爸的话只是在向孩子们介绍白杨树吗？谁能用书上的话来谈一谈。（“他也在表白着自己的心。“）
什么是“表白”？（“表白”就是向别人解释或说明自己的思想。）
可是，现在孩子们还不能理解爸爸的“表白”，他们“只知道”什么呢？
（“他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐汽车。”）
课文连续用了三个“只知道”告诉我们孩子们仅仅知道的内容。那么他们不知道的是什么？（孩子们不知道爸爸妈妈在新疆做什么工作，怎样工作？）（他们不知道爸爸妈妈为什么不在自己亲人身边工作，而要去新疆工作？）
同学们讲得很有深度，他们还不知道什么？（他们不知道爸爸为什么要把他们接到新疆上学？他们还不知道新疆到底是个什么样子？）
现在我们一起来归纳一下。
同学们，孩子们不知道的这些内容，你们知道吗？说说你对当时新疆的理解。（因为新疆是祖国的边疆，生活条件及生活环境都很不好，需要很多有能力有才干的人去建设。所以他们的爸爸妈妈就来到了新疆。）
2.（出示课件,动情介绍）同学们，这就是建国初期的新疆：百业待兴，到处是一片萧条的景象。
从建国至今，共计260多万知识青年来到了新疆，加入新疆生产建设兵团。油桶烧水，青石板上烙饼，居无定所，风餐露宿，一顶顶帐篷就是他们流动的家。
此时此刻，那高大挺秀的白杨在我们的眼中，还仅仅只是一棵树吗？他代表着什么？。
爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？
不是的，他在表白着自己的一颗（
）的心。爸爸不只是在介绍白杨树，他还在表白着自己的一颗（
）的心。（热爱新疆、扎根新疆、建设新疆）
3.作为边疆建设者中的一员，此时——
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
a爸爸又陷入了沉思。爸爸在想什么呢？
（爸爸把自己的孩子从大城市接到这恶劣的环境，孩子能适应吗？自己的孩子能不能像白杨一样适应新疆的生活呢？）
b后来爸爸笑了，为什么会笑了呢？（那是因为他看见„„）师：爸爸看到了几棵小白杨在大白杨的身边已经成长起来了，
c爸爸此时会想到什么呢？(连小白杨都能适应恶劣的环境，新疆建设者的孩子怎能做不到呢？小白杨在新疆这个不毛之地能茁壮成长，孩子们也能行。) (爸爸由白杨树想到孩子们也将扎根边疆，建设边疆，成为边疆的栋梁之才，所以他笑了。)
2 d让我们一起把爸爸的内心变化读出来。
四、升华主题
同学们，正是有这千千万万的志愿者奔赴新疆，今日的新疆已经发生了巨大的变化。这些翻天覆地的变化，离不开像白杨树一样扎根在这里的建设者。孩子们，就让我们记住这生长在我国西北一种普通的树——白杨。
五、拓展延伸：
老师还为大家推荐阅读茅盾的《白杨礼赞》、杨朔的《荔枝蜜》、陶铸的《松树的风格》，继续体会借物喻人的写作方法。
