《理发师》教学设计
教学目标：
1.情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。
2.知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲
3.技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。
教学内容：
表演唱《理发师》 教材分析：
《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学重、难点：
能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。 教学用具： 课件、电子琴 教学过程：
一、猜谜导入：
师：同学们今天老师给大家带来个谜语，请大家猜猜是什么？ “两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。” 生：手
二、游戏
师：为了奖励同学们，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请几位同学分别上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，他做的动作是在什么？（例如刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子）
师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？ 生：写字，穿鞋等。
师：我们的手本领可真大啊。
师：同学们今天，今天老师给大家介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，这位老爷爷今年已经六十多岁了。别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！
三、感受歌曲
1.初听音乐 播放课件: 师：你们都听出来了吗？老爷爷的手在干什么呢？ 生：理发。
师：是的，老爷爷是一位理发师，这节课我就来学习歌曲《理发师》。 2.复听音乐
师：同学们，我们再来认真的听一遍歌曲，听一听老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？这些理发工具会发出怎么样声音呢？
生：剪刀 咔嚓咔嚓 喷雾器 沙沙 沙沙
梳子 （教师分别出示物品） 3.再听歌曲
师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢？（播放《理发师》）
师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？ 生：愉快、高兴。
师：对了， 你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫《理发师》。
4.读歌词
师：这首歌曲好听不好听啊？ 生：
师：大家是不是迫不及待的想学唱这首歌曲了？ 生：是。
师：请大家打开书第19，先跟老师来按节奏读歌词。 （1）师按节奏范读歌词
师：老师先读一遍，大家认真听。 （2）师按节奏教读
师：老师读一句大家读一句。 （3）学生自读
师：同学们自己读一读。 （4）学生齐读
师：我们全班同学一起读一边。
五、学唱歌曲 1.教师范唱
师：下面老师先来演唱歌曲。（师演唱《理发师》，琴伴奏。） 2.教唱歌曲
（1）教师分句教唱歌曲
（2）教师对演唱不准确的地方进行纠正。 师：咔嚓应该唱的轻快利落，沙沙声音要轻。
学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由老师演唱。 老师唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由学生演唱。
师：哎呀，同学们学得可真快！唱得太好了。我们再接唱一遍好吗？ 生：好！
师：老师唱前一句，大家唱后一句。
师：同学们和老师配合得真默契！大家唱得越来越有进步了，
原来劳动是件快乐的事情，那你们觉得理发店里的老爷爷快不快乐？我们应用什么样的心情去唱呢?(高兴、美滋滋的)。
师：让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。 3.师生有感情的齐唱歌曲。 4.男生齐唱 5.女生齐唱
6.找学生唱（教师做出评价）
六、表演 师：同学们，
师：老爷爷理发的技术特别高，非常熟练，一把大剪刀飞快的挥舞着，理完发再用喷壶喷上点发胶，唉呀，理得真漂亮。老爷爷露出了满意的笑容。再请一位同学上来模仿一下，老爷爷熟练的理发时的样子。
生模仿。师生评价。
师：今天啊，老师也带来了几样理发工具，请同学们看，（出示理发工具）。现在啊，老师也来当把理发师，只有理发师没有顾客也不行，请两位顾客吧。
生上台。拿板凳。
师：有没有同学想上来为我们伴唱啊，请想唱的同学上台来。（请上两名同学演唱歌曲）
师：请第一位顾客在唱到第一段的时候出场，请第二位顾客在唱到第二段的时候出场，好了，开始理发喽。
师播放音乐，与学生一起表演（师的动作要代有节奏性）。
师：有哪个同学发现了，老师的动作有什么特点？（再作示范） 生答: 跟节奏做动作。
师：对了，就是一拍一个动作。现在请同学们跟着老师来一起做动作，我们边演唱边表演， 好不好？
师播放音乐，老师做动作，带领学生律动演唱。
师：下面有没有同学，想上讲台来表演一下啊？上台表演的同学老师再提出点要求，可以加上一些舞蹈动作，用你喜欢的方式动作来按节奏动作。（请上两名同学）
（师当迎宾生， “您好，欢迎您到我们的漂漂店来理发，这位是我们最好的理发师，她能给您理非常好看的发型，快请坐”，师播放音乐，表演开始）
七、歌表演
师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过来，让我们一齐来帮助老爷爷吧，怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：
请分小组进行歌表演活动。扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演，可以加上语言，边演唱边表演。）学生以小组为单位进行讨论、
创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作。设计意图：呼应了前面的节奏训练，通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能力，及与人合作能力，同时也起到了巩固歌曲的目的。）
八、小结
师：大家表演真好，看到大家工作得这么认真．理发店的老爷爷非常高兴，他要夸奖夸奖我们，你们听“二年级的小同学呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，哎，真是好样的，勤劳活泼可爱又漂亮。
让再一次把这首歌曲演唱一遍送我们的听课的老师吧。
九、指挥接唱
第一二句生接唱，三四句合唱，师指挥
师：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作呢？（喜欢这个工作）老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。
师：老爷爷的工作是理发师，在我们的生活当中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人，忙碌在高楼大厦上的建筑工人，每天为我们做可口的饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。
