小议课程评价的重要
[内容提要] 课程评价改革是深化教学改革，推进素质教育的明灯，是教育工作有效开展教育教学的依据。应当侧重于对学生学习过程、学习技能和学习技能的评价，同时也要积极对教师辛勤汗水做合理评价，以健康教育教学管理，使教师教少困惑，学生学多选择，使教育成为中华民族伟大复兴基石。
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教育评价改革的核心是课程改革和教学改革，而教学改革就需依附课堂评价来实现。评价的实质是推动教育综合改革的健康推进，而一切教育思想和目标都通过评价的完善来实现，因而课堂教学评价是促进课堂教育改革的重要措施，它包括对学生的学习质量的评价，也包括对教师的教学质量的评价。
一、课改需要全面、合理、科学的课程评价
教育改革的历史也证明;任何一次教育改革的实施，如忽视对具体操作过程的研究，造成理论与实际的严重脱节，亦是汗多教育方案中途夭折或原意图相差甚远的教训之所在。因此，研究小学教学学习质量评价体系的构建，更显示出其现实的价值，它得遵从如下原则。
1.客观而具有发展性的原则。
学生学习的质量评价是对学生现有的学习活动过程和结果进行评价判断，但同时也要达到促进学习质量，推动教育的目的，便评价服从，服务于“以人为本，营造终身学习”的观念，全面推进素质教育之需要。因而，在评价过程中我们要正确处理好现实与发展的关系，既是对学生学习质量进行真实、确切的判断，同 —1—
时又需要引导评价者与被评价者着眼于未来，侧重于评价者的发展，不断的改进我们的教育方法，从而发挥评价的作用。
2.定性与定量结合的原则。
定量评价是指对学生参与学习活动过程和结果的性质进行分析，用描述性语言来表达：定性评价是指教育活动过程和结果从量的方面进行分析，用数据来体现，但事物的质和量有着必然的联系。在活到学习质量评价中，凡是适合用数据体现的，我们尽量用量化方法，以保持其精确度。如情感、态度等难以用数据来表达的，我们可以用等级或星级等描述语言来评价，就能准确，较客观的评价教学。
3.形成常规性评价原则。
形成性评价是学习过程的评价，是指学生在学习活动标准实施的过程中，对学习质量标准执行情况的效果。它侧重学习过程的指导，对学习中存在的问题和不足的揭示，能及时调整教学过程中存在的问题，提出改进措施，从而避免教学资源的浪费，促进教学质量提高。
4.自我评价与他人评价相结合的原则。
为使评价从外部转化到内部，从形式转向实质，从被动转向主动，教学的评价应以自评、互评、教师评、家长评相结合，来评价难以用量来评价的内容，从而公正、客观评价受教育者，便之更完善、更健康的发展，促进教育质量的提高。在教育中，如有学生对说悄悄话时，那你的教育教学成功了。
二、我们老师的教学质量，教师应当树立什么样的评价观呢？方能促进学生的全面发展。
1.评价学生背景。
主要是了解教育对家庭的现实状况和智力发展水平，以及学生对学习的需要进行评价。这一评价是在教学的准备阶段进行的，教师需首先要了解学生的需要，了解学生处于什么水平，了解不同学生之间存在什么差异，是确定教学目标与方法的依据，教学的进度和难度都应当建立在对教育对家充分了解的基础上，教育才会符合学生的实际。
2.评价教育资源。
输入评价是对学生在校条件、设备、可选的方法现与手段，可利用的教学资源的评价，课程教育改革是需要有一定的教学资源的配合，它包含教学条件、设备、也包含教师的教学方法和教学手段。新的课改，要求教师不光用好课本资源，要求开发一切与教学相关的资源，从而更有效的促进课堂教学效益，同时也成为评价中不可少的一部分。
3.评价教学过程。
过程评价是对教学过程中的活动与事件的评价。重点是了解教师与学生在教学过程中的表现以及对不同的教学活动的性质和作用做出判断，不同性质的教学活动对学生会产生不同的影响，从而直接影响教学效果，故成为评价的重要依据。
4.评价教学成果。
结果评价是对教学取得的成果做出判断，是对考查教学实际达到的效果。结果评价要针对课程目标，通过不同的方式收集资料，从而对学生的知识技能与能力等表现做出判断，在结果评价中获得的资料还应与前面几项评价的结果进行对照，以了解产生
这样结果的原因，从而进行公正的评价。
三、不结合学生实际，不针对现有条件的教学评价，是失准则的教育管理模式。
我认为一堂好的课堂评价应有如下几个特征：
1.明确符合实际的内容范围和难度要求。
2.教学设计中，尽量创设宽松和谐的学习环境。
3.注重学生的学习过程，尽可能让学生体验的机会。
4.教师在教学中，应当尊重学生，从而保护学生的自尊心和自信心。
5.老师教学中的方法要灵活，以适应学生的实际和内容的要求。
6.教学中应当为学生留下思考的时间。
针对上述制约因素，在教学评价中应当考虑学生在教学中的参与度，兴趣、情感及自信心方面的表现，当然学生的课堂支流及思维水平，也是评价中不可忽视的，故课程改革中，课堂评价是很重要的，它取决于我们农村素质教育的成败。
参考资料：
1、《谈新课程的评价改革》周卫勇
2、《云南教育》
3、《教材与教法》
4、《文山教育》
