让学生在快乐好玩的数学海洋里尽情。。
对“数学好玩”的理解与认识
李毓佩教授是我国著名科普作家。他十分擅长用少年儿童喜闻乐见的童话故事形式，将抽象、枯燥的数学知识，讲得深入浅出，读起来轻松自如。他提倡调动少年儿童的情感因素，让读者在愉悦中接触数学。李毓佩教授曾经说过：“孩子们想飞上天，想潜入蚁穴，想听懂昆虫们说的话，他们常常把板凳当作马，把天上的云看成羊群，把布娃娃当成真娃娃，和它说心里话，他们心目中一切都是活生生的，为什么不能利用孩子们喜欢幻想、好玩儿的天性，把死板枯燥的数字，变成有生命的，把他们领到数学王国这个大花园里去呢？”
现代数学课的一般模式大致如此：上来就是一道例题，或者一个公式，老师讲怎么做，做完了又出几道，让孩子们照葫芦画瓢地做，然后再留几道作业题，结束。而且现代教育最可怕的就是，占去了孩子们所有的时间，每天放学作业要做到深夜，星期六星期天还要加班，要不就是学钢琴、学画画儿。时间一久，学习和生活，就变得一点儿快乐都没有。孩子们不快乐又怎么会爱学呢？孩子们不爱学又怎么会学好呢？
张景中院士的一篇讲集合的数学科普文章让我印象深刻。文章是以姑姑和6岁的小侄儿的对话进行：
姑姑问： \"你的脸在哪儿？ \"小男孩儿指指鼻子。
\"不对，那是鼻子。\"小男孩儿又指指腮帮子。
\"那是腮帮子呀！ \"
小男孩儿接着又指眼睛，又指嘴巴，但都没指出哪儿是他的脸。
最后，姑姑告诉他说：把你的鼻子、腮帮子、嘴巴、眼睛、前额、下巴颏儿......放在一起，这么一圈儿，才是你的脸。
接着，作者才说出：“在数学里，当我们把一类事物放在一起考虑时，便说它们组成了一个‘集合’！”这肯定比一上来就让孩子们背集合的定义印象更深刻。
我在讲授减法算式的时候，为了让孩子们能够更好地认识 “被减数”、“减数”与“差”这几个数学名称时，我采用了创设情境的方法。我对学生们说：“在加法王国里，住着“加数”、“加数”、“和”三位成员，那么在减法王国里啊，也住着三位成员，大家想知道他们是谁吗？”通过创设情境，孩子们被很自然的带进童话故事情境中，焦急地想要寻找答案。再比如说，我在教授一年级的《找规律》这节课中，通过色彩鲜艳的图片呈现，摆一摆简单的教学用具（正方形、长方形、圆等），做有规律的动作（拍手、跺脚），孩子们的积极性逐渐被调动起来，争着抢着要把自己所听到的规律、所创造的规律展现给大家，最后通过一首《拍手歌》将这堂课的气氛达到了高潮。全体学生起立，第一遍先听歌跟动作，第二遍边听歌边一起做动作，孩子们脸上洋溢的笑容和他们所感知到的规律，让我明白其实教课也是多么快乐的一件事情，让孩子们能在快乐中获取知识，才是现代教育应该所
要呈现的状态。学生们只有在快乐中学习，在兴趣中求知，才会达到事半功倍、会学会用的效果。
