推荐第1篇：数学好玩
数学好玩，玩好数学
哲学家培根如是说；“对自然界的深刻研究是数学最富饶的源泉”,是大数学家傅立叶所说；世界著名数学家陈省身教授则云“数学好玩”,可见不同的人对数学有不同的认识。下面仅用数例说明数学的“好玩”这最为纯朴的道理。我教得是一年级，有一次，在数学课上我要讲到这样一道找规律题。题是这样的▲○○▲○○▲○○第14个是 （）。当时我一看这道题太简单了，不就是把所有的图形从第一个数到最后一个如果不够数的再从第一个开始知道数到第14个为止应该就是（○）。当时我灵机一动说：“谁想当小老师上台把这道题给大家讲一讲。”很多学生踊跃举手充当小老师的角色，这时我就找了一个平时学习一般的学生上来讲。我就想还能有什么好的做法。那个学生就说：“我是先把这几个图形找出规律来，在这几个▲○○▲○○▲○○中间画上了斜线▲○○‖▲○○‖▲○○。然后在这一组中一直往下数一直数到第14个就找到了（○）。我把这个学会生给表扬了一下，就这样，把这道题给结束了。再也没人提起过这道题。然而我又上数学课我却发现了一道题是这样的▲○○▲○○▲，当时我想这么简单的肯定没问题，学生做题我边走边看在做题的过程中我发现了两个答案一种是▲，一种是○，当时想为什么会这样呢？我仔细想一下，原来是第一次做题的图形正好是三组图形。第二次的图形是两组加一个，奥原来题远没有我想的那么简单。最好的做法还是学生想的那样，找出一组的图形▲○○依次来数是最好的做法。
我就结合这道题给学生讲，数学好玩，数学让我们在玩中学，在学中玩，学生学习数学的兴趣高涨起来。
推荐第2篇：好玩的数学
古人说：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。让学生理解数学好玩，那么首先要让学生发现学习数学的乐趣。
求知本身就是一种自我满足的过程，在不断地学习新知的基础上，本身也会得到成功的喜悦感，但这些对于学生们来讲是远远不够的。学生天生爱玩好动，对待难题表现的也不一样，有些学生知难而进，在学习中得到乐趣，有些却知难而退，以为逃避困难时最大的受益。所以要让学生理解数学好玩，不能简单的以为数学会给学生带来乐趣，否则就没法让学生产生兴趣，甚至会令学生丧失学习积极性。
那么怎么做才能使得学生真正理解“数学好玩”呢，我以为有以下两个大方面，一从教师备课讲课入手，二从学生自身的思想觉悟入手。
教师方面：
备课：每一节备课都会有教学的目标，重难点，课堂小结等等，做到
1.课本中每一节课都是以一个小故事小情景为引导，教师的备课也大可如此，新授课引入情景教学，让学生深入到教学中去，明白自己就是学习的元素。
2.对于教学重难点，以往的教学中这是要提醒教师该注意的东西，其实在教学中也可以向学生介绍本节课的教学重难点，教师以旁观者的态度引导学生不断克服重难点，获取胜利的喜悦感。
3.课堂教学中注意多练、多想、多讨论，增加学生动手操作的能力，对于错题，让学生自己通过讨论，总结出容易出错的点，打架共同进步，相互协作。
4.争强集体观念。做题时也可以通过分组竞赛，分组讨论等活动，促进学生竞争意思，让学生明白相互合作的乐趣。
5.善于总结，引起下文，产生兴趣。就如评述一般，数学也是具有连贯性的，每节课都是下节课的基础，下课前进行本节课小结，都学到什么知识，学生自我总结，认真回顾。那么学到这些知识后有该进行怎么深层次的学习呢，教师可以通过幽默的语言引起学生兴趣---且听下回讲解！再次激发学生兴趣。
6．增加趣味性的数学题目，吸引学生注意力，学生乐于解决困难，获得胜利的喜悦感。 学生方面：
兴趣的产生不能仅仅依靠教师的讲解艺术，学生自身的觉悟也是很高的。
1.让学生明白生活中“处处是数学，时时用数学”，生活离不开数学，明白数学的重要性，同时明白，“生活过得好，数学地学好”。
2.锻炼学生的意志，遇到难题迎难而上，克服困难，正当先锋。
3.自己定目标，争取每次考试都会有进步，每次学习都能全吸收。
4.对待学生一样要多表扬，多鼓励，是学生知道认真学习是会受到表扬，懂得用实际行动来证明自己。
总之，把各种教学因素掌握在手中，一切尽在掌握中。引起学生兴趣的方法有很多，重要的是把学生放在首要位置，处处为学生着想，教学中多为提高学生兴趣下功夫，学生只有产生了足够的兴趣，明白了数学的趣味性，才会懂得“数学好玩”。
推荐第3篇：好玩的数学
好玩的数学２００２年８月在北京举行国际数学家大会（ＩＣＭ２００２）期间，９１岁高龄的数学大师陈省身先生为少年儿童题词，写下了“数学好玩”４个大字。
数学真的好玩吗？不同的人可能有不同的看法。
有人会说，陈省身先生认为数学好玩，因为他是数学大师，他懂数学的奥妙。对于我们凡夫俗子来说，数学枯燥，数学难懂，数学一点也不好玩。
其实，陈省身从十几岁就觉得数学好玩。正因为觉得数学好玩，才兴致勃勃地玩个不停，才玩成了数学大师。并不是成了大师才说好玩。
所以，小孩子也可能觉得数学好玩。
当然，中学生或小学生能够体会到的数学好玩，和数学家所感受到的数学好玩，是有所不同的。好比象棋，刚入门的棋手觉得有趣，国手大师也觉得有趣，但对于具体一步棋的奥妙和其中的趣味，理解的程度却大不相同。
世界上好玩的事物，很多要有了感受体验才能食髓知味。有酒仙之称的诗人李白写道：“但得此中味，勿为醒者传”，不喝酒的人是很难理解酒中乐趣的。
但数学与酒不同。数学无所不在。每个人或多或少地要用到数学，要接触数学，或多或少地能理解一些数学。
早在２０００多年前，人们就认识到数的重要。中国古代哲学家老子在《道德经》中说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”古希腊毕达哥拉斯学派的思想家菲洛劳斯说得就更加确定有力：“庞大、万能和完美无缺是数字的力量所在，它是人类生活的开始和主宰者，是一切事物的参与者。没有数字，一切都是混乱和黑暗的。”
既然数是一切事物的参与者，数学当然就无所不在了。
在很多有趣的活动中，数学是幕后的策划者，是游戏规则的制定者。
玩七巧板，玩九连环，玩华容道，不少人玩起来乐而不倦。玩的人不一定知道，所玩的其实是数学。这套丛书里，吴鹤龄先生新编著的《七巧板、九连环和华容道——中国古典智力游戏三绝》一书，讲了这些智力游戏中蕴含的数学问题和数学道理，说古论今，引人入胜。丛书编者应读者要求，还收入了吴先生的另一本备受大家欢迎的《幻方及其他——娱乐数学经典名题》，该书题材广泛、内容有趣，能使人在游戏中启迪思想、开阔视野，锻炼思维能力。丛书的其他各册，内容也时有涉及数学游戏。游戏就是玩。把数学游戏作为丛书的重要部分， 1
是“好玩的数学”题中应有之义。
数学的好玩之处，并不限于数学游戏。数学中有些极具实用意义的内容，包含了深刻的奥妙，发人深思，使人惊讶。比如，以数学家欧拉命名的一个公式ei10 ，这里指数中用到的π，就是大家熟悉的圆周率，即圆的周长和直径的比值，它是数学中最为重要的一个常数。数学中第２个重要的常数，就是上面等式中左端出现的ｅ，它也是一个无理数，是自然对数的底，近似值为２．７１８２８１８２８４５９……指数中用到的另一个数ｉ，就是虚数单位，它的平方等于－１。谁能想到，这３个出身大不相同的数，能被这样一个简洁的等式联系在一起呢﹖丛书中，陈仁政老师编著的《说不尽的π》和《不可思议的ｅ》，分别详尽地说明了这两个奇妙的数的来历、有关的轶事趣谈和人类认识它们的漫长过程。其材料的丰富详尽，论述的清楚确切，在我所知的中外有关书籍中，无出其右者。
如果你对上面等式中的虚数ｉ的来历有兴趣，不妨翻一翻王树禾教授为本丛书所写的《数学演义》的“第十五回 三次方程闹剧获得公式解 神医卡丹内疚难舍诡辩量”。这本章回体的数学史读物，可谓通而不俗、深入浅出。王树禾教授把数学史上的大事趣事憾事，像说评书一样，向我们娓娓道来，使我们时而惊讶、时而叹息、时而感奋，引来无穷怀念遐想。数学好玩，人类探索数学的曲折故事何尝不好玩呢？光看看这本书的对联形式的四十回的标题，就够过把瘾了。王教授还为丛书写了一本《数学聊斋》，把现代数学和经典数学中许多看似古怪而实则富有思想哲理的内容，像《聊斋》讲鬼说狐一样最大限度地大众化，努力使读者不但“知其然”而且“知其所以然”。在这里，数学的好玩，已经到了相当高雅的层次了。
谈祥柏先生是几代数学爱好者都熟悉的老科普作家，大量的数学科普作品早已脍炙人口。他为丛书所写的《乐在其中的数学》，很可能是他的封笔之作。此书吸取了美国著名数学科普大师加德纳２５年中作品的精华，结合中国国情精心改编，内容新颖、风格多变、雅俗共赏。相信读者看了必能乐在其中。
易南轩老师所写的《数学美拾趣》一书，自２００２年初版以来，获得读者广泛好评。该书以流畅的文笔，围绕一些有趣的数学内容进行了纵横知识面的联系与扩展，足以开阔眼界、拓广思维。读者群中有理科和文科的师生，不但有数学爱好者，也有文学艺术的爱好者。该书出版不久即脱销，有一些读者索书而未能如愿。这次作者在原书基础上进行了较大的修订和补充，列入丛书，希望能满足这些读者的心愿。
世界上有些事物的变化，有确定的因果关系。但也有着大量的随机现象。一局象棋的胜负得失，一步一步地分析起来，因果关系是清楚的。一盘麻将的输赢，却包含了很多难以预
2料的偶然因素，即随机性。有趣的是，数学不但长于表达处理确定的因果关系，而且也能表达处理被偶然因素支配的随机现象，从偶然中发现规律。孙荣恒先生的《趣味随机问题》一书，向我们展示出概率论、数理统计、随机过程这些数学分支中许多好玩的、有用的和新颖的问题。其中既有经典趣题，如赌徒输光定理，也有近年来发展的新的方法。
中国古代数学，体现出算法化的优秀数学思想，曾一度辉煌。回顾一下中国古算中的名题趣事，有助于了解历史文化，振奋民族精神，学习逻辑分析方法，发展空间想像能力。郁祖权先生为丛书编著的《中国古算解趣》，诗、词、书、画、数五术俱有，以通俗艺术的形式介绍韩信点兵、苏武牧羊、李白沽酒等４０余个中国古算名题；以题说法，讲解我国古代很有影响的一些数学方法；以法传知，叙述这些算法的历史背景和实际应用，并对相关的中算典籍、著名数学家的生平及其贡献做了简要介绍，的确是青少年的好读物。
读一读“好玩的数学”，玩一玩数学，是消闲娱乐，又是学习思考。有些看来已经解决的小问题，再多想想，往往有“柳暗花明又一村”的感觉。
举两个例子：《中国古算解趣》第３７节，讲了一个“三翁垂钓”的题目。与此题类似，有个“五猴分桃”的趣题在世界上广泛流传。著名物理学家、诺贝尔奖获得者李政道教授访问中国科学技术大学时，曾用此题考问中国科学技术大学少年班的学生，无人能答。这个问题，据说是由大物理学家狄拉克提出的，许多人尝试着做过，包括狄拉克本人在内都没有找到很简便的解法。李政道教授说，著名数理逻辑学家和哲学家怀德海曾用高阶差分方程理论中通解和特解的关系，给出一个巧妙的解法。其实，仔细想想，有一个十分简单有趣的解法，小学生都不难理解。
在《数学美拾趣》的２２章，提到了“生锈圆规”作图问题，也就是用半径固定的圆规作图的问题。这个问题出现得很早，历史上著名的画家达芬奇也研究过这个问题。直到２０世纪，一些基本的作图，例如已知线段的两端点求作中点的问题线段可没有给出来，都没有答案。有些人认为用生锈圆规作中点是不可能的。到了２０世纪８０年代，在规尺作图问题上从来没有过贡献的中国人，不但解决了中点问题和另一个未解决问题，还意外地证明了从两点出发作图时生锈圆规的能力和普通规尺是等价的。那么，从３点出发作图时生锈圆规的能力又如何呢？这是尚未解决的问题。 开始提到，数学的好玩有不同的层次和境界。数学大师看到的好玩之处和小学生看到的好玩之处会有所不同。就这套丛书而言，不同的读者也会从其中得到不同的乐趣和益处。可以当做休闲娱乐小品随便翻翻，有助于排遣工作疲劳、俗事烦恼；可以作为教师参考资料，有助
3于活跃课堂气氛，启迪学生心智；可以作为学生课外读物，有助于开阔眼界、增长知识、锻炼逻辑思维能力。即使对于数学修养比较高的大学生、研究生甚至数学研究工作者，也会开卷有益。数学大师华罗庚提倡“小敌不侮”，上面提到的两个小题目都有名家做过。丛书中这类好玩的小问题比比皆是，说不定有心人还能从中挖出宝矿，有所斩获呢。
推荐第4篇：感受好玩的数学
让学生感受“数学好玩”
大漠孤狼
山东省章丘市qq:10213512 摘要：让学生真正的觉得“数学好玩”，就必须紧紧的抓住学生的心，让教师的“新”去抓住学生的“心”，变“数学难学”为“数学好玩”。使学生利用自己丰富的数学经验体验快乐数学，感受数学快乐! 关键词：兴趣；数学好玩；好玩数学。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。只有学生对数学产生了浓厚的兴趣，自然而然的就喜欢学数学，只有喜欢数学，才能够觉得“数学好玩“，那么培养学生的数学学习兴趣就是至关重要的。根据我多年的教学经验觉得有一点是必须做到的。
首先老师必须有渊博的知识与特有的人格魅力。有时候学生往往先是喜欢这个老师，才对这门功课感兴趣的。喜欢老师是因为他有与众不同的地方，初次体验这位老师的讲课就觉得有种耳目一新的感觉，究其原因是什么呢？不外乎是这位老师的执教风格与众不同，而不是与其他大多数老师那样照本宣科，使得本已很枯燥的数学课堂更加无味，这样的课堂试想能有多少孩子喜欢呢？教师的执教风格可以理解为“世界大同，唯我独秀”。教师执教风格可以包括教师语言抑扬顿挫、夸张的肢体语言、幽默的教学语言等等。例如我在教学小学四年级的上册《平行于垂直》中的平行线时，我首先给同学们讲述一段小插曲：“在铁路上，一列高速列车正在急速行驶，这时候如果铁路的前方变得越来越窄、越来越窄„„，还没等我说完，全班学生已经哄堂大笑了，我问，为什么笑呢？学生们一空同声的说，这不可能的，这样的话京沪高铁的事故就会经常发生，谁还敢坐火车啊！”是啊，这样的话列车会脱轨，造成重大伤亡。所以铁轨无论多长、多远也不会交叉（相交），像这样的两条直线就叫“平行线”，学生从生活实际中真正理解了平行线的意义，学习兴趣也格外的高，试想在这样的氛围中教学学生怎能不喜欢数学，怎么能不觉得“数学好玩”呢？
其次幽默的语言同样能起到调动学生学习积极性的效果。记得一次上五年级的公开课，用的是其他乡镇的学生，听课的教师多，学生可能有点紧张，我多次启发，孩子们都不举手回答问题，我当时也有些着急，后来灵机一动说了一句话“这里的黎明静悄悄。”听课的老师们笑了，学生们也在下面窃窃私语，我又接着说“黎明来了，朝阳还会远吗？”学生笑了，气氛活跃了，胆怯的心没了，思维也就不尽长江滚滚来了„„。
再次有必要紧紧抓住学生的好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，设疑引思，用学生熟悉的生活经验作为实例，例如，在教学“利息”时，可以出示银行存款与购买保险哪个更合算？利用学生的好奇心，激发求知欲，这样学生在强烈的学习欲望中不但学到了书本上没有的保险知识，同时还使生活问题数学化，通过这些问题的探究，使学生的认识从模糊趋向清晰，从形象趋向抽象，提升了数学活动经验。我们只有对他们的生活经验进行数学化，进行经验提升，以生成新的经验，促进学生的经验从一个水平上升到更高水平，实现经验改造或重新改组。在解决问题后的反思中，进一步体验生活经验对数学问题解决的好处，使学生有意识地去积累生活中的数学经验。比如，我在教学《平行四边形和梯形》一课时，对于平行四边形与长方形和正方形的关系，学生不容易理解，即使出示集合图学生理解起来还是比较困难。
所以我采用了形象生动的比喻来说明：有一个超级大的房子，里面漆黑一片，伸手不见五指。门牌上注明“平行四边形”，里面有无数个平行四边形。如果让你走进去在里面寻寻觅觅（当然看不见啊，里面黑！），当你从地上随便拿起一个图形，可能是什么？这是学生积极性非常高涨，有的说是平行四边形、有的说可能是长方形、正方形，一石激起千层浪，思维的火花瞬间迸发。我顺势问：这个图片可能性最大的是什么？有没有可能是长方形？有可能是正方形吗？可能性最大的是平行四边形，接着可能是长方形，可能性最小的是正方形，又因为长方形和正方形都满足平行四边形的特点，所以正方形是一种特殊的长方形，长方形和正方形又是特殊的平行四边形。在这种欢快轻松的氛围中学生既掌握了知识同时又积累了数学活动的经验。
总之，让学生真正的觉得“数学好玩”，就必须紧紧的抓住学生的心，让教师的“新”去抓住学生的“心”，变“数学难学”为“数学好玩”。使学生利用自己丰富的数学经验体验快乐数学，感受数学快乐!
推荐第5篇：数学好玩教学设计
数学好玩
（一）
教学内容：淘气的校园 北师大一年级上P88 教学目标：
1.以小组合作的形式，在议一议、做一做的活动中，体验运用所学的知识和方法
解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用10以内的数和加减
法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。 2.在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我
评价活动，形成初步的反思意识。
教学重点：学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。 教学难点：提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗？你喜欢在课间做什么呢？看来同学们的课间活动真丰富啊！今天我们的好朋友淘气要邀请同学们去参观他学校的课间活动。
二、议一议
1.出示情境图，学生说一说有什么。
2.明确本节课的活动任务：找到校园里的数学问题。3.教师引导小组讨论两个问题后全班交流。
问题一：要找到淘气学校的数学问题，需要怎么做。
问题二：如何记录信息
三、做一做
1.分组找一找淘气校园里的数学信息。2.说说你们组的发现。 3.数一数，填一填。
4.根据发现的信息，提出数学问题并解决。
四、全课小结：同学们，通过今天的活动，你有什么收获？
数学好玩
（二） 教学内容：淘气的校园
北师大一年级上P89
教学目标：
1.以小组合作的形式，想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问
题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用10以内的数和加减法解决简单
的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
2.在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我
评价活动，形成初步的反思意识。
教学重点：学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。 教学难点：提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。 教学准备：展台 教学过程：
一、谈话导入
昨天淘气带领我们参观了他快乐的校园生活，今天就请小朋友们也介绍介绍我们美丽的校园吧。
二、想一想
1.引导学生回顾昨天要找到淘气学校的数学问题，需要怎么做以及如何记录信息 2.明确本节课的活动任务：找到校园里的数学问题。
三、做一做
1.分组找一找校园里的数学信息。2.说说你们组的发现。
3.根据发现的信息，提出数学问题并解决。
四、自我评价
五、全课小结：通过这节课，小朋友们有没有发现在校园中处处都能发现到数学的影子呢？其实不只是在校园里，回到家中你也能够发现很多数学信息。只要我们有一双善于发现生活信息的眼睛和勤于思考的小脑袋，你就能在生活中的每一个小角落发现有数学的存在。
数学好玩
（三）
教学内容：一起做游戏 北师大一年级上P90 教学目标：
1.在“堆一堆”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验。2.能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点。 2.在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。
教学重点：能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点。 教学难点：能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点。 教学准备：立体图形若干 教学过程：
一、赛前准备
同学们，在今天的活动中老师为每个小组准备了一些你们熟悉的物品，请大家数一数，在小组内说一说，学具盘中都有哪些好朋友？它们是什么形状的？有几个？学生数一数，指名回答。
二、明确规则
出示游戏规则，学生阅读。说说你的理解。
三、开展比赛，并计时
学生活动，逐步缩短时间。
四、决出胜者
小组内先决出胜者，再全班比较。
五、相互交流
学生结合自己小组的作品，介绍经验。
数学好玩
（四）
教学内容：一起做游戏
北师大一年级上P91
教学目标：
1.在“玩一玩”的活动中，积累利用数学解决问题的经验。
2.能够从游戏中获取数学信息，用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝
试寻找取胜的策略。
3.在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。
教学重点：能够从游戏中获取数学信息，用10以内数的加减法来解决游戏中
的问题，尝试寻找取胜的策略。 教学难点：能够从游戏中获取数学信息，用10以内数的加减法来解决游戏中
的问题，尝试寻找取胜的策略。
教学准备：扑克牌 教学过程：
一、赛前准备
同学们，在今天的活动中老师为每个小组准备了一些你们熟悉的物品，请大家看一看，在小组内认一认，说说每张扑克牌的点数。指名回答。
二、明确规则
出示游戏规则，学生阅读。说说你的理解。
三、开展比赛，并计时
学生活动。
四、决出胜者
小组内先决出胜者，再全班比较。
五、相互交流
学生说说自己在游戏中的感受和体会，以及游戏中发现的其他问题或是想要取胜的“秘诀”。
推荐第6篇：二年级数学好玩题
二年级数学好玩题
（1） 19名战士要过一条河，只有一条小船，船上每次只能坐4名战士，至少要渡几次，才能使全体战士过河？
（2）布袋里有形状大小完全一样的篮球和黄球各4个，要保证一次拿出两种颜色不相同的球，至少必须摸出几个球？
（3）一根电线，对折再对折，最后从中间剪开，剪开的电线一共有几段？
一切为了祖国——数学家陈景润的故事
福建福州人，1953年毕业于厦门大学数学系，中国科学院数学研究所研究员。主要从事解析数论方面的研究，并在哥德巴赫猜想研究方面取得国际领先的成果。50年代对高斯圆内格点、球内格点、塔里问题与华林问题作了重要改进。60年代以来对筛法及其有关重要问题作了深入研究，1966年5月证明了命题“1+2”，将200多年来人们未能解决的哥德巴
赫猜想的证明大大推进了一步。这一结果被国际上誉为“陈氏定理”；其后又对此作了改进，将最小素数从原有的80推进到16，深受称赞。
陈景润是世界著名解析数论学家之一，他在50年代即对高斯圆内格点问题、球内格点问题、塔里问题与华林问题的以往结果，作出了重要改进。60年代后，他又对筛法及其有关重要问题，进行广泛深入的研究。
1966年屈居于六平方米小屋的陈景润，借一盏昏暗的煤油灯，伏在床板上，用一支笔，耗去了几麻袋的草稿纸，居然攻克了世界著名数学难题“哥德巴赫猜想”中的(1+2)，创造了距摘取这颗数论皇冠上的明珠(1+ 1)只是一步之遥的辉煌。他证明了“每个大偶数都是一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和”，使他在哥德巴赫猜想的研究上居世界领先地位。这一结果国际上誉为“陈氏定理”，受到广泛征引。这项工作还使他与王元、潘承洞在1978年共同获得中国自然科学奖一等奖。他研究哥德巴赫猜想和其他数论问题的成就，至今，仍然在世界上遥遥领先。世界级的数学大师、美国学者阿 ·威尔(AWeil)曾这样称赞他：“陈景润的每一项工作，都好像是在喜马拉雅山山巅上行走。”
陈景润于1978年和1982年两次收到国际数学家大会请他作45分钟报告的邀请。这是中国人的自豪和骄傲。他所取得的成绩，他所赢得的殊荣，为千千万万的知识分子树起了一面不凋的旗帜，辉映三山五岳，召唤着亿万的青少年奋发向前。
河东实验小学 二年二十二班 董子晴
推荐第7篇：怎样让数学好玩
怎样让数学好玩
92岁高龄的著名数学家陈省身在第24届国际数学家大会上对少年儿童说：“数学好玩”。这话让很多同仁费解，其实数学并不是如同很多人想象的那样要么是枯燥的；要么是深奥的；或者是晦涩的。其实数学的玩是“寓教于乐”不是单纯的玩，玩是“催化剂”，“催化剂”是不参加化学反应的，但是“催化剂”能使化学反应顺利地进行。怎样让数学好玩呢？
我在教学一年级《数字5的读写》时，授课前，设计“抢凳子”这一游戏《幼儿园常做的游戏》来导入所学知识：5名学生围着4张椅子绕圈，其他学生们唱歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反应快。通过这个游戏，学生们直观的建立了数的概念，了解到“4比5少1，5比4多1 ”，既复习了上节课有关“4”的知识，又引发了学生们学习新课的兴趣，一举数得。一年级学生求知欲望强，表现欲强，希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。因此在教学中，除了做游戏、讲故事，还可以开展“比一比，赛一赛”“夺红旗”、“争当小小数学家”“算术擂台赛”等学习竞赛活动，把枯燥乏味的计算练习变成丰富多彩的游戏与竞赛活动，学生兴趣浓、情绪高、思维活、反应快，在“玩”、“乐”中获取知识，增长智慧，不断的提高了学生学习的积极性。教学中大量事实表明，竞赛是激发学生学习的有效手段。
总之，兴趣是最好的老师，在平时的教学中，我们应采用不同的方法积极的调动学生，激发学生学习数学的兴趣，让他们真正体会到“数学好玩”！
推荐第8篇：大班数学好玩的立方体
大班数学教案：有趣的立方体
活动目标：
1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。
2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。
3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。
活动重点、难点：
1、重点认识长方体和正方体。
2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。
活动准备：
1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。
2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。
2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。
活动过程：
㈠ 幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。
师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”
幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么？他们能滚动吗？（幼儿自由回答）
师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。
㈡ 让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。
1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？（幼儿自由回答）我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？（幼儿回答）
师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。（幼儿争执不下）
2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。
3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。
㈢ 幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。
1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。
2、请小朋友坐上我的汽车出发吧！哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。（幼儿玩积木后自由回答）
教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。
㈣ 幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验。
1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。
2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么？商品有什么不一样的地方？（幼儿自由回答）
教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。
㈤ 幼儿分组用买的商品造型。
1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应该怎么做？（幼儿自由用买来的商品搭房子）
2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。
活动名称：好玩的立方体 活动目标：
1、乐于搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。
2、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。
3、在数学活动中，发展幼儿的形象思维能力和动手能力。活动分析：
重点：认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。 难点：了解它们和长方形、圆形之间的关系。 活动准备：
1、搜集长方体和圆柱体的玩具及物品。
2、扑克牌若干、光盘若干、剪刀若干、白纸若干、彩笔若干。活动过程：
一、引导幼儿对盒子进行分类，引出问题。
师：小朋友带来了许多玩具，今天我们就跟玩具做朋友，一起玩游戏。
我也带来了两个盒子，请你好好观察一下，这两个盒子在形状上有什么不一样的地方？ （幼儿回答）
总结：一个盒子有角，也没有角。
一个盒子可以滚动，一个盒子不可以滚动。
一个盒子上面有圆形，一个上面有长方形。
师：观察手中的玩具，按形状，分别放到我的大盒子里来！（教师示范投放）
二、引导幼儿对正方体进行探索，在探索中验证它们的特征。师：许多小朋友都放对了，我们一起来来跟他们做游戏吧！（幼儿上桌，分发玩具、白纸、彩笔）
1、师：从长方体的盒子里拿出来的玩具，把它的一个面，摁在白纸上，选一只彩笔沿着玩具与白纸接触的边画一画，看看画出来的是什么形状。
2、师：再请小朋友验证一下，长方体盒子里拿出来的玩具能滚吗？
3、、师：这些有边有角的玩具，有一个共同的名字，叫长方体。
现在请小朋友动手把长方体剪一剪，沿着每个边剪，露在外面你能看到的剪下来，看看会变成什么？ 师：一起数一数有几片？
（六个长方形，或者四个长方形、两个正方形）
4、、师：我给小朋友变个魔术。这是什么？（扑克牌）什么形状的？(长方形) 教师演示：把一张张大小一样的长方形扑克牌整齐的叠放在一起。 师：变成什么啦？
小结：原来许许多多相同的长方形整齐的叠放起来，变成的物体就像一个长方体。
三、探索圆柱体的性质
1、师：从长方体的盒子里拿出来的玩具，把它的一个面，摁在白纸上，选一只彩笔沿着玩具与白纸接触的边画一画，看看画出来的是什么形状。
2、师：再请小朋友验证一下，圆柱体盒子里拿出来的玩具能滚吗？
3、师：这些像薯片桶一样的玩具就叫做圆柱体。
这张纸是什么形状，我们手中的这张纸也可以制作一个圆柱体，给玩具穿上衣服吧。（幼儿动手操作）
4、师：这是什么？（光盘）什么形状的？(圆形)
看老师变个魔术：一张张大小一样的圆形光盘整齐的摞在一起。
小结：把一张张大小一样的圆形光盘整齐的叠放在一起，变成的物体就像一个圆柱体。
四、师：请小朋友们在活动室里找一找，还有哪些玩具物品是长方体、圆柱体？ 生活中还有哪些玩具、物品是长方体、圆柱体？
五、活动延伸：请幼儿用自带的长方体、圆柱体建构。师：想一想，你可以用长方体、圆柱体搭建什么样的房子？应该怎样做？（幼儿自由搭建。教师巡回指导）（幼儿介绍作品，教师点评）
1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。
2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。
3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。【活动重点、难点】
1、重点认识长方体和正方体。
2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。
【活动准备】
1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。
2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。
2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。
【活动流程】
㈠幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。
师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”
幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么？他们能滚动吗？（幼儿自由回答）
师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。
㈡让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。
1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？（幼儿自由回答）我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？（幼儿回答）
师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。（幼儿争执不下）
2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。
3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。
㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。
1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。
2、请小朋友坐上我的汽车出发吧！哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。（幼儿玩积木后自由回答）
教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。
㈣、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验
1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。
2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么？商品有什么不一样的地方？（幼儿自由回答） 教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。
㈤、幼儿分组用买的商品造型。
1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应该怎么做？（幼儿自由用买来的商品搭房子）
2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。
【活动延伸】
请小朋友回家后，调查家中有多少长方体和圆柱体的物品，并完成调查表。
活动内容：大班数学活动《好玩的长方体和圆柱体》 活动目标：
1.通过搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品进行组合、造 型，感受想象和创造的快乐！
2.发展形象思维能力和剪、贴的技能。
3.认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的 关系。 活动准备：
1.ppt课件，电脑。
2.搜集各种牛奶盒、易拉罐、小鞋盒、卫生纸内筒等物品带到幼儿园。 3.剪刀、双面胶、水彩笔若干。 活动过程：
一、观看ppt课件复习近平面图形，渗透几何体
1.复习近平面图形。师：“小朋友，今天老师给大家带来几个老朋友，你还认识它们吗？”（出示平面图形）教师逐一请幼儿说出“这是什么图形？”教师总结：“它们都属于平面图形。”
2.渗透几何体.师：“今天，我还给你们带来几个新朋友，请小朋友们认识一下。”（出示几何体）请小朋友先将认识的说出来：“知道它们叫什么名字的请举手告诉我。”不认识的教师教授（球体、正方体、四棱柱、长方体、圆柱体）。教师总结：“它们都属于几何体。”
二、借助ppt，认识长方体
1.幼儿找出长方体的物品。师：“请问，它叫什么名字？”（出示长方体）幼儿抢答。（拿起长方体的积木）“请小朋友看一看桌上哪个物品是长方体的，请你拿起来，看谁拿得最快！”
2.认识长方体，了解它与长方形之间的关系。教师和幼儿手拿长方体物品，教师提问：“请你摸一摸，数一数，长方体有见个面，每个面是什么形状的？”幼儿探究并回答。边观看ppt，边总结长方体的概念（六个面，每个面都是长方形）。复习长方形的概念：“每个长方形有几条边？几个角？”幼儿抢答。（四条边，四个直角）
3.加深对长方体的认识。“长方体还有一个特点，你发现了吗？”（请幼儿自由回答）“我们一起来了解一下”边观看边提问：“看明白了吗？”请幼儿回答，教师总结：“相对的两个面相等，就是上下、左右、前后两个面相等。”
三、借助ppt，认识圆柱体
1.幼儿找出圆柱体的物品。“下面我们来看这是什么？”（出示图片）请幼儿说出生日蛋糕、茶叶盒、木桩，“它们是刚才出示的哪个几何体呢？”请幼儿自由回答。（圆柱体）“看一下，对不对（观看ppt）?好，它们都属于圆柱体。”“那么你们桌上哪个物品是圆柱体的，请你拿起来，看谁拿得最快！” 2.认识圆柱体，了解它与圆形之间的关系。教师和幼儿手拿圆柱体物品，教师提问：“请你再摸一摸，看一看，圆柱体有见个面，每个面是什么形状的？”幼儿探究并回答。边观看ppt，边总结圆柱体的概念（三个面，上下两个底面是大小相等的圆形，还有一个侧面是长方形。）
3.玩游戏。“下面我们来说一说哪些是圆柱体？”（观看课件）教师请幼儿依次说出。
四、找不同
“请小朋友玩一玩长方体和圆柱体的物品，找一找长方体和圆柱体有什么不同的地方。”幼儿自由探究找不同，自由回答，教师小结。（比如圆柱体可以滚动，长方体不可以等。）
五、活动延伸，自由组合造型
教师提问：“生活中，你看到什么是长方体的？”幼儿自由回答。“什么是圆柱体的？”幼儿自由回答。“那么你见过它们组合起来的物品吗？”（观看课件，出示许多长方体、圆柱体的物品及剪刀、双面胶、水彩笔）。“小朋友们现在你们就是发明家，快发挥你们的想象力和创造力，把它们组合起来变成我们意想不到的物品吧！”幼儿动手制作、创造。
大班数学活动：认识长方形、正方形和圆
大班数学活动：认识长方形、正方形和圆
教学目标：
1.通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱体的底面，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2.初步体会“面”来自于“体”，了解“面”与“体”的关系。
3.在活动中提高互相交往合作的能力。
教学重、难点：引导幼儿从物体中分离出面，再从物体的表面抽象出平面图形。
活动准备:
老师：课件、纸箱、长方体、正方体、圆柱体各一个
幼儿：每桌准备长方体、正方体、圆柱，泥工、印泥、记号笔、白纸。
一、初步感知
1.今天，老师带来了一个魔术箱，猜猜里面是什么？
2.依次出示长方体、正方体和圆柱体。
3.想和它们玩一玩吗？老师给你们准备了许多的长方体、正方体和圆柱体玩的同时数数它们身上个有几个面？每个面在长的怎么样？ 4.幼儿操作，教师指导。
5.请小朋友把长方体、正方体和圆柱体放回到原来的地方，刚刚你和谁玩了？它有几个面？每个面长的怎么样？
6.（依次出示课件）小结：原来长方体和正方体有六个面，长方体的面是长长的、方方的；正方体的面是四四方方的，圆柱体的两个面是圆的。
二、操作感知、探索新知
1.刚才看到的这些面都在长方体、正方体和圆柱体上，你们有没有办法把这个面复制下来？ 2.说说方法：
（1）把积木放在纸上，描下来
（2）用印泥印出来
（3）把积木放在泥工上，印下来。
3.老师为小朋友准备了许多的复制工具，每位小朋友至少复制两个不同的面。
4.幼儿操作，教师指导。
5.你复制了谁的面？你是用什么办法把它复制下来的？它是什么形状？ 6.（播放课件）小结：原来从长方体中找到的长长方方的图形是长方形；从正方体中找到的四四方方的图形是正方形；从圆柱中找到的这个圆圆的图形是圆。
三、找一找
1.那在我们的生活中你还看到过哪些地方也有这样的图形？幼儿自由说说，互相交流。 2.拓展（播放课件）：在我们的生活中我们能经常看见这些图形：（图）垃圾桶、电池、硬币、一拉罐、电视机、照相机、本子。 3.请你找找谁身上有圆形的面？ 4.找找身上是长方形的面？
5.只剩下哪个面没有？（正方形）这
几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动
推荐第9篇：小班数学好玩的夹子
小班数学：好玩的晾衣架
活动目标：
1、通过层层递进的游戏教学法，复习感知5以内的数量，能手口一致地点数，说出总数，并按数取物。
2、通过晾衣夹的不断操作，动手动脑，进一步感知数与物的匹配关系，发展对应、比较、概括、推理等思维能力。活动准备：
1、1~5大点数卡一份，数字火车，奖励贴纸若干。
2、幼儿每人1份点卡，晾衣夹若干。活动过程：
一、手口一致地看夹点数
1、教师出示夹子，激发幼儿活动兴趣。师：小朋友，这是什么？它有什么用处？ 小结：在生活中，夹子是妈妈的好帮手。
2、夹子游戏。
师：今天我们和夹子一起做游戏，瞧，我的夹子夹在哪？
小结：夹子可以夹到头发上、领子上、口袋上、裤子上、袖口上…… 师：请你看看老师身上有几个夹子？要怎样才能数清楚？
小结：我们可以把夹子排排对，这样就数得更清楚。(教师把夹子依次夹在事先准备好的卡纸上)
二、师幼互动，点数
1、幼儿玩夹夹子。（每个幼儿分到4--5个夹子，可以事先放在椅子底下） 师：数一数你身上有几个夹子？请个别幼儿上来说一说。（操作完幼儿把夹子放回椅子下面）
三、数物匹配，一一对应
1、教师出示1~5的大点数卡，复习认识1~5以内的数。
2、数物匹配游戏。
师：点卡宝宝想找夹子做好朋友，一起去旅行。点卡3应该找几个夹子做朋友呢？（请个别幼儿上来夹，把1--5的点卡都夹好）
3、教师出示数字火车，引导幼儿认识数字火车上的数字。
师：点卡宝宝和夹子要坐上数字火车去旅行了。请你看一看，3号车厢要坐谁？（点数3和它的夹子朋友，请个别幼儿把1---5的卡片放上数字火车，）
4、幼儿去桌子旁边操作，给点卡夹上相应数量的夹子，并在自己桌子上把点卡按数字火车的样子从1排到5.
四、收拾、整理。
推荐第10篇：小班数学《好玩的橡皮泥》
小班数学《好玩的橡皮泥》
小班数学《好玩的橡皮泥》
抛问
1、说说儿童排序经验的发展经历哪些过程？
2、思考你认为本活动对小班幼儿的挑战与难点在哪里？
活动目标：
1、尝试比较橡皮泥球的大小，对橡皮泥进行排序。
2、喜欢玩橡皮泥，感受和橡皮泥球变化的乐趣。
活动准备：红、黄两色，大小不同橡皮泥团若干个；扭扭棒若干；竹签1根；小垫板12块
核心知识点：比较大小、排序
活动过程：
一、捏泥团，比大小
1、出示2个颜色、大小不同的橡皮泥球
提问：它们一样吗？哪里不一样？
2、将橡皮泥搓成圆球，和同伴相互比大小。
l 儿歌：搓搓搓，变变变，12345，变成一个红团团（黄团团）
l 和老师比一比，和同伴比一比谁的团团大，谁的团团小 l 提问：我手上的泥球大小变过吗？和你比就小了，和他比又大了，好奇怪呀。
3、玩泥团
l 幼儿把一个泥团变成2个大小不同的橡皮泥球。
l 说说哪个大，哪个小。
二、泥团排排队
1、加个泥团团
拿出一盘泥团团，幼儿选一个，和自己的两个泥团团一起排排队。
说说你的团团是怎么排队的（从大到小、从小到大）
2、泥团变变变
提问：泥团排好队像什么？
在材料盘里选择小配饰，装饰自己的泥团团。
第11篇：大班数学《好玩的立方体》
大班数学《好玩的立方体》
大班数学《好玩的立方体》
设计思路：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要珍视幼儿游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。本次教育活动在教学策略上运用游戏化方法，设计环节上体现层次目标递进。将“碰碰乐”游戏融入幼儿的学习中，由身体碰碰乐——图形碰碰乐——形体碰碰乐，使他们置身游戏中体验。并通过幼儿的观察、比较、分析、概括，以及动手解决问题，引发、支持、促进他们的学习活动。
活动目标：
1、认识正方体和长方体，了解其基本特征。
2、比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。
3、培养幼儿观察力及初步的空间想象力。
活动准备：
正方体、长方体制作材料纸若干张、《碰碰乐》音乐、筐子等。
活动过程：
一、身体“碰碰乐”
导入活动：播放音乐，师幼玩“身体碰碰乐”游戏。
二、图形“碰碰乐”
（一）认识正方体
1、出示正方体制作材料。
仔细观察：哪些图形宝宝来玩碰碰乐的游戏？怎样玩呢？
2、观察验证，了解基本特征。
（1）纸上有几个图形？它们都是什么图形？
（2）这6个正方形都一样大吗？你是怎样知道的？
（3）幼儿自主选择工具验证6个正方形一样大。
小结：大家手中都是6个一样大的正方形。
3、幼儿操作、认识正方体。
（1）幼儿操作，教师巡回指导。
（2）交流发现：“碰碰乐、碰碰乐，6个正方形碰碰乐；你碰我、我碰你，碰出一个正方体！”
“正方体是什么形状组成的？正方形和正方体有什么不一样？”
小结：由6个大小相同的正方形组成的形体，就叫正方体。
（二）认识长方体
1、出示长方体制作材料，了解基本特征。
2、幼儿操作，认识长方体。
（1）讨论分享：长方体是由几个xx形组成的？
（2）交流发现：“碰碰乐、碰碰乐，6个长方形碰碰乐；你碰我、我碰你，碰出一个长方体！4个长方形和2个正方形碰碰乐；你碰我、我碰你，也碰出一个长方体！”
小结：由6个长方形组成的形体叫做长方体，由4个长方形和2个正方形组成的形体也是长方体。
三、形体“碰碰乐”
游戏巩固，播放《形体碰碰乐》音乐。
四、活动延伸
生活中哪些东西像正方体和长方体呢？回家和爸爸妈妈找一找，并做好记录。
第12篇：《数学好玩(优化)》教学设计
《数学好玩（优化）》教学设计
南平市大横中心小学：王金兴
教学目标：
1、使学生通过简单的事例，体会解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。
2、让学生尝试在解决实际问题的多种方案中寻找最优方案。初步体会统筹思想在实际生活中的应用。
3、使学生学会合理安排时间。教学重点、难点：
重 点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。 难
点：掌握合理安排时间的方法。 教学过程
一、激发兴趣，引入新课
1、猜谜语：世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最容易被人忽略。当它快到极限时，人们才发现它的重要！它是什么呢？（谜底：时间）
2、导入：世界上最宝贵的就是时间，我们在生活当中怎样做才能节省更多的时间呢？通过这节课的学习看看同学们能不能得到一些启发。
3、淘气放学回家后，写作业40分，和爸爸下棋20分，练字20分钟。最少多长时间完成任务？（80分钟）
4、笑笑放学回家后，写作业40分，听音乐20分，跳绳20分钟。最少多长时间完成任务？（60分钟）你是怎么想的？
5、为什么淘气办玩三件事要80分钟，而笑笑办玩同样的三件事只要60分钟呢？（淘气做三件事的时候要一件一件做，而笑笑做三件事情有两件事可以同时做，这样笑笑就节省了20分钟。）（板书：合理安排，同时完成。）
二、探究合理安排时间的方法
（一）、是不是所有的事情都可以同时完成呢？同学们先看看下面哪些事情可以同时做
1、看电视、泡脚、洗脸。
2、练口算、玩电脑、做手工。
3、吃苹果、练钢琴、背英语单词、听音乐。
4、换衣服、洗衣机洗衣服、凉衣服。（板书：先后顺序）看来我们合理安排时间不仅仅是考虑能不能同时完成，还要考虑先后顺序。
（二）、煮饭问题
1、课件出示情境图，中午，妈妈下班回家煮饭，洗菜5分钟，切菜4分钟，炒菜15分钟，淘米2分钟，用电饭煲煮饭25分钟。妈妈应该怎样安排，才能用最短的时间让全家吃上饭？
2、同学们想一想这里有几件事情？你认为妈妈应该怎样合理安排时间？（请同学们认真思考）再请个别学生上台摆一摆。
3、在同时完成这几件事情的时候，还要考虑到什么问题？（时间够不够）
4、洗菜、切菜、炒菜可以随意地摆放吗？
5、谁能把妈妈做的这几件事情完整地说一说？
6、可用“→”标出做事情的先后顺序。（这就是完成这整件事情的流程图）还要在事情的后面写上时间。这就是我们今天要学习的内容《优化》（板书课题）
（三）、沏茶问题。
1、课件出示情境图，淘气沏茶需要做哪些事情？每件事情需要多长时间？这里有几件事情？做事情要按一定的顺序，沏茶的过程中哪些事情要先做？（可以让学生同桌互相讨论）
2、引导学生自主探究用时最短的方案。让学生尝试象黑板那样画出流程图呢。 (1)思考：先做什么，后做什么？哪些事情可以同时做？（然后让学生上台摆一摆）
(2)经你的合理安排，计算出你一共用了多长时间？节省了多长时间？
3、组织学生交流后汇报。引导学生通过对比，选出最优方案。 谁能把这件事情完整地说一说呢？
4、小结：当有许多事情要做时，要先动脑想一想，哪些事情要先做，哪些事情要后做，哪些事情可以同时做，能同时做的事情尽量同时做，这样才能节省时间。
（三）烙饼问题
1、课件出示例题，引导学生从画面中收集数学信息。(着重强调：“每次只能烙2张饼”这条信息) 如果烙一张饼可以吗？烙三张饼可以吗？
2、提问：如果只烙一张饼，需要多长时间？烙两张呢？ 烙一面需要几分钟？两面呢？
3、引导学生操作，探究烙3张饼的方法。（组织学生小组合作交流，探究方法并尝试在练习本上画一画“烙饼”方法）。比一比，看看哪个小组想到的方法多。（这种烙三张饼的方法叫交替烙）
4、引导学生进行对比，哪一种烙饼方法最节省时间？
5、拓展延伸：想一想，如果要烙4张饼要多少分钟？5张饼呢？怎样烙用时最短？
6、总结规律：如果要烙的饼的张数是双数，2张2张地烙最直接，而且简单；如果要烙的饼的张数是单数，前面2张2张地烙，剩下最后3张的时候采用交替烙的方法。
7、引导学生总结计算烙饼所用时间的方法：每多烙一张饼，时间就增加3分钟，用饼数乘烙一面饼所用的时间，就是所用的最短时间。(饼数×3＝所需最少的时间)
8、同学们，这节课你有收获吗？
最后老师送大家一句话：
人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。
——爱迪生
三、巩固应用
下面是妈妈做早饭的过程及时间：淘米2分、煎鸡蛋5分、倒牛奶1分、熬粥20分、拌咸菜5分。其中(
)的同时可以(
)、(
)、(
)，(
)必须先做，妈妈做完这些家务最少用(
)分。
四、作业布置
第13篇：让孩子感受数学的好玩
（一）让孩子感受数学好玩
孩子天生就爱玩，甚至可以说，我们根本不用给孩子买太多玩具，孩子来到这个世界，我们身边随便拿一个石头、木棍都是孩子的玩具。而且，孩子对生活中各种图形的理解也是靠是摸出来的，因为孩子的思维源于动作。触摸得到的经验叫直接经验，看到的听到的都属间接经验。直接经验更有助于孩子的理解。在教学中发现，数学成绩特别弱的孩子有一个共同特点，手的动作不够精细，动作笨拙，原因多是因为家长包办太多。学长常常嫌孩子动作慢，就给孩子喂饭、穿衣，甚至刷牙；怕脏，就限制孩子玩，甚至不让孩子拿钱，这样就变相地剥夺了孩子自我发展的权力，结果孩子直接经验少，理解力差，听不懂别人在说什么。经常不活动，孩子逐渐失去了探索的兴趣。手的精细动作发展不足，又导致孩子动作不协调、动作慢、注意力不集中、自信不足等问题。所以，让孩子多玩，不但能玩出乐趣，还能玩出聪明与自信。下面，我们就说说怎样让孩子玩。
搭：孩子总喜欢搭积木，孩子在搭积木的过程中感受图形的形状及空间关系，发展孩子的想象力与创新能力。
描：让孩子使用立体图形的面去画个漂亮的圆或方，从中感受方圆的特点，并体会到利用工具的神奇力量。
捏：让孩子用橡皮泥、用面团捏糖葫芦、饺子、小人等，让小手的肌肉更灵活，发展手眼及双手协调能力，不但培养孩子的空间想像能力，还能培养注意力。
切：把苹果横着切开和竖着切开，我们可以从中看到切面完全不同，横着切开，我们可以看到一个漂亮的五角星，用不同的切法会发现不同的图形，激发孩子多角度的观察与思考。同样，我们让孩子观察多角度切黄瓜、切莲藕、切西瓜等。还有用刀等分蛋糕、分饼等，让孩子学习到从中心点等分图形的学问。
折：就是折纸。折纸需要点、线、面等几何图形要多种形式的切割与组合，在这种图形的变化中去体会各种图形的特点，比如，正方形可以等分为四个一样的等腰直角三角形，一个等腰直角三角形可以不断地再分成两个同样的等腰直角三角形。折纸不但能锻炼孩子手的精细动作，培养专注力与动手能力，还能让孩子感受到数学的美与神奇。
钻：孩子总喜欢到处钻洞。喜欢钻在桌子下面，喜欢钻到盒子里。这很好，只要安全，多让孩子玩玩吧，让孩子在钻的活动中体验空间感觉，从中还可以锻炼身体的灵活性。
画：多让孩子画画吧，画画本来就是图形的组合。我们还可以让孩子通过有机玻璃板去画图形，就是隔空描图形，是透视画的本源。隔空描画可以让孩子感受到立体图形被画成平面图形的感觉，从中感受立体图形与所画的图形之间的对应能力（注意，画的立体图形也还是平面图形）。当然，我还多了一个副产品——观察能力。 我们还可以让孩子或用头顶书包，或用手端盆水，从中体会水的重量，让孩子快跑与慢跑体会速度，跑步时再给孩子记个时间，体会速度、距离与时间的关系，我们还可以陪孩子拍球、跳绳，并记录个数„„
我们生活中数的世界中，我们也可以说“万物皆数”，我们生活中图形的世界中，也可以说“万物皆形”，我们生活着，陪孩子玩着，玩就是在体验数学，玩就是在学习数学。
（二）让孩子感受数学有用
数学是什么。告诉孩子数学是什么？我们看到的大大小小的数字是数学，你想吃个大点的水果，大小是数学。我们想吃个长长的水果，长短是数学。过几天就是宝宝的生日，早晨八点起床等，时间是数学。桌子是圆的，椅子面是方的，图形是数学。我们要出去玩，得知道方向，方向是数学。买东西要算帐，算帐是数学。数学就在我们身边，问孩子你能找到不是数学的东西吗？
1、让孩子猜想没有数学会怎样
我们可以让孩子想像，如果没有数字宝宝会怎么样？孩子可能会说，如果没有数字宝宝，看钟表也不知道是几点，不知道什么时候过生日，也不知道自己有几岁，出门也不会做公共汽车，因为汽车没有号码了„„
也可以让孩子思考如果不懂图形会怎样？如果我们不懂图形的特点，桌子做成球形的，车轮做成正方形的，房子做成三角形的结果会怎样？这些搞笑的设想，一定会能激发无尽的想象。
还可以让孩子随便说说如果我们不会方向怎么样？不会计算会怎样？不会思考又会怎样？这样让孩子轻松随意的想像，不但能让孩子从中感受数学就在身边，数学是有价值的，还可以激发思维。因为，好多不爱动脑筋的孩子就是因为思维没有启动。启动思维就是最简单的思考开始。简单才让孩子敢于思考，然后才能乐于思考，继而才能擅于思考。
第14篇：大班数学：好玩的对称图形
大班数学：好玩的对称图形
大三班 冯艳
活动目标：
1.理解对称的含义，能正确感知图形对称的另一半。
2、初步感受图形的对称性。
3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。活动准备：
1.幼儿人手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）、半个图形的操作纸、剪刀 2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形 3.PPT课件、故事。
重点：在正确感知图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。 难点：能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。 活动过程：
一、故事导入：激发幼儿兴趣。
1.师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了三道难关。人们都想去救她，可是都没成功。大二班的小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗？
二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。第一关：找对称的红心
（1）师：这里有半颗红星，请小朋友找一找哪一个是它的另外一半，为什么？ （2）幼：请个别幼儿说一说。
（3）教师小结：左边和右边完全重合的叫对称图形，它的中心线叫对称轴。 第二关：折一折 （1）师：哪些是对称图形？哪些是不对称图形？你有什么好方法？（对折） （2）幼：请个别幼儿来试一试。
（3）教师小结：把正方形对折以后看一看有没有完全重合。老师也给你们准备了三种图形，你们折一折、试一试是不是对称图？
（4）幼儿操作：找一找三种图形是否对称？
请个别幼儿上来验证一下。数一数它们有几条对称轴。 第三关：分一分
师：这里有许多图案，找一找哪些是对称图案？哪些是不对称图案？ 教师验证
三、制作对称图形
我们的闯关成功了，终于救出了美丽的公主。公主为了答谢大家公她要送给大家一样礼物，这是什么礼物呢？（大家想要吗？） 1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？ 2.请个别幼儿上来试一试。
3、幼儿操作。
四、延伸
1.你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国 ）
2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好吗？
第15篇：六年级数学下册数学好玩单元分析
数学好玩
绘制校园平面图(综合与实践) 学习目标
1.以小组合作作的形式,通过“绘制校园平面图”的实际操作活动,进一步理解并综合运用图形位置、测量、比例、数据收集等知识,积累“从头到尾”思考问题的经验
2.经历设计方案、动手实践、交流反思的活动过程,发展统筹规划和按方案实践操作等综合实践能力,体验团结协作、获得成功的快乐
3.在设计、测量、整理等实践活动中感受数学与生活的密切联系,进一步提高学习兴趣,发展自我反思能力。
建议学习课时数:2课时。教师在理解教科书意图的基础上,可以根据学生的实际情况对课时进行适当调整。
编写说明
《标准(2011年版)》指出:“综综合与实践是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动”这类活动往往无法简单地应用已知信息直接解决问题,需要经历发现和提出题、分析和解决问题的全过程,需要学生收集相关材料,需要对信息进行加工,需要小组合作交流讨论,从而促进学生不断积累“从头到尾”思考和解决问题的经验。
平面图在生活中有着广泛的应用,教科书设计了“绘制校园平面图”的活动,主要是运用“图形与位置”“比例尺”“测量”等知识绘制校园的平面图,包括校园内的主要建筑、主要活动场所等,提高学生综合运用知识的能力,激发学生学习数学的兴趣,体会数学与生活的密切联系。教科书设计了“活活动任务”“设计方案”“动手实验”“交流反思”“自我评价”的活动过程,鼓励学生“从头到尾”地思考问题,有效促进学生数学素养的综合发展。
教学建议
“绘制校园平面图”的整个活动过程比较复杂,建议采用小组活动的形式,这样做既有利于培养学生统筹规划的实践能力,也有有利于学生体验团结协作、获得成功的快乐。本活动组织时需要课内外结合进行,先在课内明确活动任务、讨论设计方案,再到校园里实际测量、调查获取相关数据,再回到课内整理、讨论、绘制校园平面图,以及开展交流反思、自我评价等。组织活动过程中,要为学生提供充分的实践、思考、交流的空间,重视激发学生自主参与、全过程参与,重视学生的学习成果展示,重视学生的自我评价、反思与总结。
活动任务
教学时,建议教师先让学生说说对生活了六年的校园的印象,然后提出活动任务;亲手绘制一校园平面图,激发学生的学习兴趣。在此基础上,呈现教科书上的两幅平面图,让学生初步认识什么是平面图。
设计方案
教学时,建议引导学生分小组围绕教科书提示的几个问题进行讨论,每个小组形成一个
活动方案。下面是一个可参考的活动方案的内容提示,但需要注意的是,具体的方案设计可以让学生根据实际讨论有所变化。每个小组的方案形成后,可以组织进行方案的交流,互相启发,完善方案,提提高学生的统筹规划能力。
活动方案
活动任务:绘制校园平面图
主要步骤:1.讨论制订活动方案。
2.确定需要收集的数据、收集的方法和比例尺等。
需要收集数据的场所以及需要记录的数据是:教学楼(长和宽)、图书室(长和宽)、操场(长和宽)„
收集的方法是实际测量,测量需要准备的工具是„„ 初步确定平图的比例尺是1/1000„„ 3.分小组测量,记录相关数据。
具体分工:包括谁測量、谁记录数据等。(如果学校场所比较多,教师作适当协调,即班内分工,一个小组负责测量一两个场所即可) 动手实验
本环节建议参考以下过程组织学生展开活动。
1.组织学生按方案实际开展测量活动,实际測量对提高学生的实践能力以及体验方案的可行性非常重要,教师一定要组织好实践活动,让学生积极参与实践过程。如果学校教学楼等需要测量的数据较多,教师可以进行班内分工,每个小组负责测量一两个场所即可。学生记录时,可以提示学生先把这个建筑物或活动场地的形状的草图画下来,再记上相关数据
2.回到教室后组织学生整理、讨论,一方面是交换有关数据;另一方面是讨论确定比例尺,并分工计算相关场所的图上距离。在此基础上,可以每个小组先形成一个“草图”,并把测量、计算获得的数据标在“草图”上。
3.绘制校园平面图。为了使每个学生对绘制校园平面图都有亲身体验,建议每个学生都能尝试回一画校园平平面图。
交流反思
在学生绘制平面图的基础上,组织学生对这次活动进行交流反思。如果是每个学生都画了一幅平面图的,可以先在小组内互相交流、评价,并选出一两两幅好的作品参与全班展示交流。交流时,教师要注意引导学生如何观察、评价校园平面图,首先要关注画得是否齐全,准确、合理,其次关注是否美观、有自自己的特色。在此基础上,可以引导学生学习好的作品,再次画一画平面图。然后,再组织学生讨论交流教科书中后面的三个问题,回顾、反思和总结。
自我评价
可以先让学生独立进行评价,完成后在小组内部交流,小组成员之间再进行互评,让学生客观了解自己在活动中的表现,并向他人学习。
神奇的莫比乌斯带
学习目标
1.动手操作,验证交流,经历探索和认识莫比乌斯带的过程,积累数学活动经验。
2.在动手操作、对比探索中认识莫比乌斯带,学会将长方形纸条制作成莫比乌斯带,初步体会莫比乌斯带的特征。
3.在数学活动中经历猜想与探索的过程,感受莫比乌斯带魔术般的神奇变化,感受数学的无穷魅力,进一步激发学生学习数学的兴趣和好奇心。
建议课时数:1课时。教师在理解教科书意图的基础上,可以根据学生的实际情况对课时进行适当调整。
编写说明
莫比乌斯带是德国数学家莫比乌斯在1858年研究究“四色定理”时偶然发现的,即:把一根纸条一头扭转180°后,两头再粘接起来做成纸环,这个纸环环具有魔术般的性质。一般常见的纸环具有内側的面和外侧的面两个面(即双侧曲面),两个面可以分别涂成不同的颜色。而这样的纸环只有一个面(即单侧曲面),沿着面涂颜色最后涂成的是一种颜色。这样的神奇的单面纸环后来就用数学家莫比鸟斯的姓命名为“莫比乌斯带”,也叫“莫比乌斯圈”。“莫比乌斯带”虽然属于“拓扑学”的内容,但这个内容是个激发学生学习兴趣、拓展数学视野的好题材,对学生来说具有可操作性、趣趣味性和挑战性等特点,因此教科书将此内容安排为“数学好玩”的内容,目的是让学生通过数学活动, 感受数学的无穷魅力,拓展数学视野,进一步激发好奇心和学习数学的兴趣。当然,对于小学生来说,主要是让学生通过数学活动初步认识和体会其特征,体会数学的无穷魅力不需要掌握双侧曲面、单侧曲面等知识。
“莫比鸟斯带”有很多有趣的、奇妙的特征,如“只有一个面”“只有一条边”“沿中间线剪开后不是两个纸环,而是一个大的纸环”等,会给学生的思维带来一定的冲击(如,明明原来是两个面,怎么会变成一个面了呢),学生会感觉到有点难以理解和有点“神奇”。为了帮助学生认识“莫比乌斯带”并体会其特征,教科书采用让学生用一般常见的纸环与“莫比鸟斯带”比较的办法,设计了一系列操作实践活动,让学生在活动中观察、猜测、比、疆证、思考、发现,直观感受“莫比乌斯带”的神奇,领领略数学的魅力,拓展数学思维。
教学建建议
课前,教师要准备好或让学生准备好一些学习材料:每位学生若干张纸条(一般6条左右),剪刀,固体胶(胶带纸)、水彩笔等,以在开展活动时使用。
本节学习内容的展开方式,我们有两种建议。第一,对对于自自主学习能力较强的班级,教师可以把学习任务直接交给学生,即由学生根据教科书的问题串,直接通过小组合作的方式探索任务的结果。第二,对于自主学习能力一般的班级,建议参考如如下活动建议。
活动可以让每个学生独立开展操作活动,也可以同桌两人为一组进行。
一个纸环的内侧有一点面包屑,外面有一只蚂蚁。如果不让蚂蚁爬过圆环的边缘,它能吃到面包屑吗? 建议先让学生自己独立做一个纸环,并在纸环内侧标上记号表示面包屑,教师再呈现
情境图,提提出问题:“外面的一只蚂蚁如果不翻过纸环的边缘,能吃到面包屑吗?”让学生在自己做的纸环上模拟思考,再组织交流。引导学生发现:这样的纸环有两个面(内侧的面、外侧的面,或者简单地说里面、外面),所以不翻过边缘,蚂蚁无法吃到面包屑。
做一做,想一想。先用一张长方形纸条如左下图那样扭一下,再把两端粘上,得到如右下图的纸环。在这个纸环上作个标记表示面包屑,想一想,小蚂蚁从点A出发能吃到面包屑吗? 教学时,建议教师先进行莫比乌斯带的制作的示范、指导,特别是扭的方法需要指导(实际就是把纸条的一头两个面扭转一下,再把两头接起来,就成了一个特别的神奇的纸环),然后让学生每人亲自动手制作一个神奇的纸环(即莫比乌斯带)。为了让学生更好地感受“原来有两个面的纸条,一头扭转后接起来的纸环只有一个面”的特点,这个活动中可以用正反面颜色不同的纸条或在白纸的一个面涂上颜色。学生制作完成后,让学生在这个纸环的一个地方标上记号表示面包屑表示蚂蚁,引导学生思考“从点A出发,不翻过边缘能吃到面包屑吗”,可以让学生在自己个地方标记做的纸环上模拟操作或者画线、思考,再组织交流,还可以让学生改变面包屑的位置,引导学生发现这个纸环很神奇,即“不管面包屑在什么地方,蚂蚁顺着面爬就能吃到,也就是不必爬过边缘就能吃到”,也就是“蚂蚁不翻过任何一处的纸的边缘,却却能爬到纸表面的每一个地方学生总结交流后,还可以引导学生与前面的纸环进行比较,为什么前面这个一般的纸环吃不到面包屑,而这个神奇的纸环能吃到面包屑,初步体会“神奇的纸环只有一个面”的特征。
分别在普通纸环和“神奇的纸环”上各取一点。从这点开始涂色,不能翻过边缘直涂下去,你发现了什么? 教学时,建议先让学生按教科书要求分别开展涂色活动,然后说说有什么发现,在充分的活动后发现和体会“神奇的纸环只有一个面”的特征。在充分体验“只有一个面”的基础上,教师还可以引导学生去观观察研究“是不是只有一条边呢”,可以在边上作个记号.然后用手沿着边往前,最后发现回到了原点,进一步体验这个纸环(莫比乌斯带)的神奇。
再取两张长方形纸条,每张长方形纸条中间画一条虚线(如图),再分别做成一个普通纸环和一个“神奇的纸环”。用剪刀沿纸条上的虚线剪开,你又发现了什么? 教学时,建议先让学生按教科书要求在两张纸条中间分别画一条线,平分成两部分,然后分别制作成一个一般的纸环和一个神奇的纸环。然后,让学生先猜一猜猜“如果把两个纸环分别沿线剪开,会剪成什么样子呢”。在学生猜测测的基础上,再让学生动手操作,验证自己的猜想,发现神奇的纸环“剪开后没有分成两个圈,而变成了一个窄一点的大的纸环”,交流中体会这个纸环的“神奇”。在此基础上,教师可以小结一下已经发现的“只有一个面”“剪开后没有一分为二,而变成了一个窄一点的大的纸环”等奇妙的特征,并让学生介绍“莫比乌斯带”的名称及其来历。最后,引导学生进一步开展研究活动,将莫比乌斯带平分成三份、四份,先猜一猜会剪成什么样子,再剪开,进一步探索和感受莫比乌斯带的“神奇”,体会数学的魅力,激发学习兴趣。教师还可以在网络上收集莫比乌斯带相关的资料与图片,向学生介绍一些莫比鸟斯带的应用,如用皮带传送的动力机械的皮带就可以做成“莫比乌斯带”状,这样皮带就不会只磨损一面了;还有莫比乌斯圈原理制成的莫比乌斯爬梯、中国科技馆“三叶扭结”、过山车、克菜因瓶等,让学生直观地感受了它的作用,深刻体会了“数学来源于生活又服务于生活。”进一步激发学生探求数学知识的欲望。
可爱的小猫
学习目标
1.经历将“小猫乐乐”在方格纸上利用“数对”放大的探索过程,通过“填一填”“画一画”等活动,体会用“数对”的变化进行图形的放大与缩小的方法,积累数学活动经验。
2.在活动中体验图形的多种变化,感受在方格纸上利用“数对”进行图形的放大与缩小的趣味性,激发数学兴趣。
建议课时数:1课时。教师在理解教科书意图的基础上,可以根据学生的实际情况对课时进行适当调整。
教学建议
右图是可爱的小猫乐乐,请将表示乐乐乐轮廓的点的数对填在下面。
会用“数对”表示方格纸上的相应的点(实实际上是在直角坐标系中)是本节课学习的重要基础,教师要重视这一环节的教学。教学时,在引人新课后,建议先让学生观察已经表示好的四个数,说说“这样用数对表示图中的点”,也就是怎么看懂两个数分别表示什么意思,看懂懂“第一个数是看横轴上的数,第二个数是看纵轴上的数”,如C(6,2),就是横轴上所对的数是6,纵轴上所对的数是2,也就是表示第六列第二行。在此基础上,让学生独立填一填其他的点,并进行交流。对于基础比较好的班级,也可以先提问:“根据我们学过的数对的知识,你能将表示小猫乐乐轮廓的点的“数对”正确地填写出来吗”?先独立填写,再交流怎么看懂的。
小猫家族中还有天天、晶晶和欢欢三只小猫。观察下表中表示每只小猫轮廓的点的数对的规律,把表格填写完整,并与同学交流。
教学时,建议首先让学生把第一题中表示“小猫乐乐”轮廓的点的数对填写在表格中,然后引导学生分别观察表示天天、晶晶和欢欢三只小猫轮廓的点的数对,与第1列乐乐的比,发生了什么变化,有什么规律,在找到规律的基础上,把“数对”填写完整。教学时,可以先一起讨论表示“天天”的点的数对的变化规律,找到规律后填写。然然后让学生独立找表示“晶晶”和“欢欢”的点的数对的变化规律,填写后交流。
根据上表,在下面的方格纸中分别别画出天天、晶晶和欢欢的轮廓。
教学时,建议先让学生猜一猜,如果按照上面表示三只小猫的点的数对的变化,分别画出三只小猫,哪只小猫最像乐乐?然后,让学生描点、连线验证自己的猜测。再组织学生交流讨论“有什么发现”,也就是“表示轮廓的点的数对怎样变化,画出来的小猫长得最像乐乐”,在比较中感受表示轮廓的点的“数对”的两个数都乘相同的数,变化后的图形与原来的图形才像,体会用“数对”进行图形放大的方法。同时,再引导学生发现表示轮廓的点的“数对”的两个数的变化不同(即即乘的数不同),画出来的小猫就会“变形”。
生活中,可以利用上面的方法将图案进行“变形”。请在下面的方格纸上用这样的方法设计图案。想一想,画一画,与同学交流。
教学时,结合上面探索发现的规律,引导学生明白可以用“表示轮廓的点的数对的两个数的变化不同(即乘的数不同)”的方法使图案“变形”。然后,呈现教科书中的图案,让学生思考交流,准备怎样设计让图案“变形”,互相启发;再实际画一画,展示作品,与同学交流,体会图形变化的多样性和趣味性。
第16篇：校本课程总结《好玩的数学》
校本课程总结《好玩的数学》
校本课程总结《好玩的数学》
本学期，我们开设了《好玩的数学》这门校本课程，针对对象是三四年级学生。转眼间，期末已至，下面就校本课程教学作简要的总结：
根据学校的安排，周三下午第
二、三节为校本课程，由于各种客观因素的影响，本学期的校本课共上11节。本着培养学生热爱数学的兴趣，提高学生的思维能力，空间想象能力与应用能力之宗旨，课前我们认真地进行构想、设计，怎样才能培养学生的兴趣？调动学生的积极性？让学生在轻松、愉快的氛围中学到知识？进而培养学生的发散思维，成了我们追求的目标。于是我们从身边事物引入，让学生感知数学在生活中无处不在，从而引导学生乐意去发现问题、探究问题、解决问题。整个课堂气氛都比较热烈，同学们积极讨论发言，并从中得到了许多的乐趣。课后同学们反映良好。可以说，这学期的校本课程达到了预期的目的，可以从同学们在课堂上的表现以及校本课程期末考试的成绩得以印证。
总之，本学期的校本课程开展期间，一切正常、顺利，达到了预期的效果。
第17篇：数学好玩《分扣子》教学设计
数学好玩---分扣子
教学内容：
北师大版小学数学第二册第64页“数学好玩” 教学目标：
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不
同的。理解具有共性又有异性的物体分类的方法不同但结果是一样的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
教学准备：PPT课件、扣子教具若干份 教学流程：
一、创设情境，激趣引入
课件出示谜面，学生猜谜语：兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。（打一服饰用品）——扣子
师：同学们真聪明，这么快就猜出了是扣子，那今天老师就和 同学们一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。
二、动手操作，探究学习
活动
（一）：
师：我们可以根据实际情况按不同的标准来进行分类。比如我们穿的衣服要钉扣子（PPT演示），一件衣服总不能随便钉什么扣子吧，一般都是某一种。你能按不同的标准将扣子进行分类吗？下面我们就按小组来分扣子，先请听清楚要求：
1、你准备怎样分？先与同桌讨论一下，再动手试一试。
（学生说完后分小组进行一级分类）
小结：老师也同意这两种不同标准的分法，因为有形状的区别可以按形状的标准分，扣眼的多少不同还可以按扣眼多少的标准分。
下面我们就来继续研究第一种分法（按形状分），仔细观察正方形的扣子，你还能继续往下分吗？你打算按什么标准分？（按扣眼个数的多少）
2、请小组长拿出1号袋子，继续组织分扣子，把正方形的扣子再按扣眼个数继续往下分。
3、汇报：请小组长上来汇报分扣子的过程，边分边讲解。
4、师：还有不同的分法吗？请上来！
5、比较这两种不同分法分出的结果，你有什么发现?
6、小结：他们的分法不同，但结果一样。【活动二】
师：刚才小朋友表现真好！就像小科学家一样！老师相信分下面的这些扣子你们会更有信心。（PPT演示)这些扣子呀，不仅有形状、扣眼多少的不同，还有颜色不同，那又可以怎么分呢？谁来告诉大家：你准备先按什么标准分，又按什么标准接着分，再按什么标准继续往下分？（理清标准和顺序）请拿出2号袋子。
1、想一想你准备怎样分，在小组内先说一说，再动手分一分。
2、分小组汇报分类方法。
3、课件展示学生分类顺序和结果，进一步感受结果的一致性。
4、自我评价：在这次活动中，你觉得你的表现怎么样？谁来说一说。
三、全课小结：
这节课你们玩得高兴吗？只要你留心身边的世界，就会发现我们所学的所有知识都会与它们有联系，希望小朋友们以后能玩得开心，更能学得开心！
第18篇：《每天懂一点好玩心理学》读后感
梦是什么？为什么大家都喜欢坐靠边的座椅？见到有困难的人，为什么旁观者越多时，越是不愿出手相救？在竞选领导人的时候，候选人为自己拉票为什么能有效果……
读完这本书，让我弄懂了很多之前看似不可思议的现象背后所隐藏的规律。梦是什么？梦，能让我们发现真实的自我。当心理可能存在某种不安和恐惧时，我们常会做坠落的梦；当人生得意、事业成功、爱情顺利时，常会做飞翔的梦；当发生不安或陷入纷争时，大多会做被追赶的梦。而有时，当我们处于睡眠状态时，并没有尿急，却在梦中拼命寻找厕所。做这种梦的，很多都是有话不敢说，把它埋藏在心里。想说却说不出口的紧张感，在梦中就转化成了寻找厕所的行为。梦很多时候都能给作梦者以某方面的信息，以前不懂这些规律的时候，总是觉得有些梦很不可思议，有时做了噩梦，还整天担心会发生什么事呢，而如果过几天发生了一件不幸的小事后，便总是把它联系到这个噩梦上。之后再做噩梦就又会开始担心了。而明白了梦的规律之后，做噩梦也不是什么可怕的事了。
为什么大家都喜欢坐靠边的座椅？因为大家都希望有自己的私人空间，靠边坐能少接触一个人，也就更能够保护自己的私人空间。当初去学校的一课复习时，看到课室里有很多空位，但是都不会有人去坐，为什么呢？那是因为那些先到的同学，都是隔着一个空位坐的，这样就能让他人无法进入自己的私人空间范围，而每个人都是这样想的，所以大家也不愿意去坐那些空着的座位，因为坐进去后，左右两边都是人，让他人进入了自己的私人空间，而自己也进入了他人的私人空间，惹人讨厌。
见到有困难的人，为什么旁观者越多时，越是不愿出手相救？因为大家都有依赖性，都以为别人会出手相救，大家都在围观，我们心里都在想：“即使我们不去帮助他，也应该有人会出手相助。”可是大家都这么想，就不会有人出手相救了。如果你在居民区遭人打劫或殴打，如果喊“救命”没用，不如喊“救火”。因为救命的时候，也许大家都在依赖别人去救，而救火涉及到自己的利益，大家不努力出来救会造成大家的损失的。
在竞选领导人的时候，候选人为自己拉票为什么能有效果？因为很多人都更愿意站在胜利者的一方。也就是说，他们选择的，并不一定是自己喜欢的，而是更有胜算的。谁有胜算，我就投谁。班里在进行优秀团员投票，想必也有一些人是因为这个原因吧！呵呵！
多读一点心理学，对自己了解自己，了解这个社会是很有帮助的，有时间还会再找些有用的心理学书来看，让自己变得更聪明些。
XX-4-5
第19篇：好玩短信
1：有一丑女始终嫁不出去，希望被拐卖，一天终于梦想
想成真被人绑架，绑匪嫌她丑，将其送回原处，此女
坚决不下车，绑匪咬牙跺脚的说：走。。车不要了！！！
2蜘蛛深爱着蚂蚁，表达爱意时却遭到拒绝，蜘蛛大吼：为什么？这一切是为什么？蚂蚁胆怯的说：俺妈说了，成天在网上呆着的都不是好人！
3你的幸福，我来建筑；你的糊涂，我来弥补；你的贪图，我来满足；你的任性，我来让步；爱护你，非我莫属，谁让我是养猪专业户.（未完待续）
4你要请我吃饭，如果不满足我的要求，我要把你的手机号码写在墙上，前面加两个字：办证
5昨天一梦，主说可以实现我一个愿望，我拿出地球仪说，要世界和平！主说太难了！我拿出你的照片说把这个人变漂亮吧！主满头大汗说：把地球仪拿来我再看看！
6你想发财吗？你想交桃花运吗？你想当官吗？你想一夜成名吗？你想永保青春吗？你想让全世界的人都为你疯狂吗？————————不要瞎想了，洗洗脚睡吧！
7雨天,湿湿的,心情也如此潮湿....每晚,你就这样呆呆的望着阴冷的窗外,痴痴地守望着.我走过来轻轻地对你说:\"旺才,进去吧,送骨头的今天不会来了。 ”
8这可能是我最后一次给你发短信了，我在犹豫要不要告诉你，我近期要去美国了，手续都办好了，我也没办法，真的！布什说没有我他对付不了萨达姆。
9 一天，我去动物园看猩猩，我吐了；又一天，你去动物园看猩猩，猩猩吐了！同样是人，差距咋就这么大呢？（未完待续）
10、寻猴启示:本人丢失杂毛小猴一只,特征:脏了吧唧,满脸鼻涕,身上带有一部手机,并会翻看短消息,爱猴看过短信,速给主人回信!主人好想你!
11、听说你被拐卖，真的把我吓坏，你虽从小痴呆，却对社会无害，谁人如此大胆，竟敢拿你去卖，我真替他担心，卖得掉才怪!
12、我和我妈说了：我喜欢你！经过和你这么长时间的相处，我感觉已经离不开你了，我想让你上我家来，能天天陪伴我！可我妈不同意，她说：家里不准养小狗！
13、我换工作了现在在银行上班，就是离你们不远的那个， 有空来找我把，到银行大喊我的名字，我就知道了 对了！我把名字改了，那个太俗 我先在叫强杰。
14、昨天我在网上看到你用的那个型号手机辐射特别大.下了我一跳.刚要通知你,又看到说对智商小于50的人不起作用.这我才放心.你也别担心了,继续用吧
15、十六大绝密文件：为提高我国人口素质国家决定清除一批有孙国貌的弱智丑陋儿童，你赶快收拾东西悄悄的走吧！别谢我！注意安全！（完）
还记得那年在树下军训吗？教练对同学们说：“第一排报数！”你惊讶地看着教练，教练又大声说了一便：“报数！”于是，你极不情愿地转过身去抱住了树！
最新消息：非典的主要传播途径是流通的货币，为了您和您家人的健康，清整理好您家全部现金并用塑料袋密封，我将上门回收，并收取少量费用。
在我们的友谊旅途上有时你看不到我在你身旁，不是我把你遗忘更不是让你独自一个人走，是我选择走在你的后面，当你不小心跌倒时我就跑上去......踩两脚！
礼拜六我们俩去约会好吗？请答应我诚恳的请求吧！因为我真的很想跟你去海边漫步，去聆听海的声音，我会带你爬上海边最高的石头然后......踢你下去！
昨天，我梦见你了，真的，天空是那么明静，阳光是那么明媚，大海是那么一望无垠，你站在蔚蓝的海边，我拿小棍一捅你，嘿，这小王八，壳还挺硬。
爱空空情空空，自己流浪在街中;人空空钱空空，单身苦命在打工;事空空业空空，想来想去就发疯;手机空没钱充，生活所迫不轻松;总之四大皆空。
当我狠下心扭头离去那一刻，你在我身后无助的哭泣，撕心裂肺的痛楚让我刹那间明白我多么爱你。我转身抱住你：这猪不卖了。
那天我看见你了，在超市！你悄悄的把手伸到条码扫描器上，只见屏幕显示：猪蹄8元。你以为机器坏了，把脸凑过去看，屏幕显示猪头肉5元！
当你拿起镜子，看着自己那圆圆的脸，高高的鼻，迷人的眼，性感的嘴，有福的耳，你会大声的感叹----猪啊！！！！
你是否孤独寂寞，如果是，那么你下楼买一根绳一根棍，将绳子系在棍上，在起风时去楼顶挥动棍子，别人要问你干什么呢？你就说：我抽风呢。。。
人活着真累！站着想着睡，上车得排队，单恋真受罪，吃饭没香味，喝酒容易醉，上班特疲惫，抢劫还不会，挣钱得交税，唉————！就连给小猪发个短信还得收费！
仅仅是一阵风也罢了，偏偏是这样永恒，仅仅是一场梦也罢了，偏偏是如此真实，你低头不语，我却难以平静，我终于禁不住要对你说，：下次放屁时，请先说一声！
某晚，一裸男叫了一辆出租车，女司机目不转睛盯着看他，裸男大怒，吼道：你他妈没见过裸男呀！女司机也大怒：我看你他妈从哪儿掏钱！
尊敬的用户您好：您的话费已不足0.1元，请在近日内：卖儿卖女卖大米，砸锅卖铁卖点儿血，卖地卖房卖老婆，把话费交上，谢谢合作！中国电信
情人节促销大赠送：尊敬的男顾客，情人节期间您在我这买一套送给情人的回家牌润肤内衣将赠送一套送给老婆的普通回家牌彩棉内衣，并在信誉卡上只体现彩棉内衣及全部售价。回家内衣专柜
我在天上写满你的名字，被云带走。我在山上写满你的名字，被风带走。我在大街上写满你的名字，kao，我被警察带走
语文课，老师叫起一昏睡同学回答问题，该同学迷迷糊糊啥也说不出„„老师说：“你会不会呀？不会也吱一声啊！”该同学：“吱”
尊敬的用户，由于你的绝大多数短信都是发给异性，给社会造成极坏的影响，我们已暂停你的短信功能，请您明天自带小板凳，到就近的派出所学习作风知识!
昨天梦见上帝他说可以满足我一个愿望我拿出地球仪说要世界和平，他说太难了换一个吧，我拿出你的照片说要这人变漂亮他沉思了一下说拿地球仪我再看看
你走！找一个值得你爱的去爱吧„我不够了解你和你的感情，我知道有些事不能强求有些距离也无法跨越，就像昨天我真的无法相信为了根骨头你就跟人走了
想你想的都不行了;穿衣裳也没有造型了;跟谁也整不出感情了;走到哪也不受欢迎了;想问题也赶不上列宁了;心脏没事也偷停了;得肺炎也不典型了!
寻猴启事:本人丢失杂毛猴一只，特征:脏哩叭叽，满脸鼻涕，身上有手机一部，会翻看短信息.爱猴看过短信，速给主人回信!主人现在好想你
6碰见9说：走两步就走两步呗，练什么倒立啊；0碰见8说：胖就胖呗，还系什么裤腰带啊；7碰见2说：行了别跪着了再跪也不嫁给你；2碰见5说：几天没见隆胸啦！
某日刘洪涛遇到外宾，上前搭话曰：I am Hong TaoLiu，外宾曰：我他妈还是方片七呢！
不是每一朵花都能代表爱情，但是玫瑰做到了；不是每一种树都能耐住干渴，但是白杨做到了；不是每一头猪都能看短消息，但是你做到了。恭喜你！
你是我心中的太阳，可惜下雨了；你是我梦中的月亮，可惜被云遮住了；你是我心中最美的花朵，可惜开过了；你是天上的嫦娥降临人间，可惜脸先着地了„„
怎么回事？刚才拨打你手机，铃声响后手机提示语音说：对方正在裸奔请稍候在拨。真不敢相信！再次拨打又说：对不起，您拨的用户已奔出服务区，请稍候再拨。
在我眼里，你看上去永远是那么无忧无虑，吃饭永远是津津有味，睡觉永远是酣然而睡。。。我真羡慕你啊，有时想想，做一只猪也挺好的。
1送你一份有屎以来，粪量最重的礼物，你一定会大吃一斤，还要多多饱含，如觉粪量不够还请自便！
2肺活量自测小技巧：放完屁后，低头猛吸，然后观察周围之人有无闻到异味。如有，则须按此法加强锻炼；如无，则证明你乃超人！
3一男人逛街尿急准备尿在角落，老太太看到便说：随地小便罚款伍元。这人说：誰说我小便，我拿出来看看不行吗？
4海外旅游新线路——阿富汗七日游已隆重推出：住山洞，学习制造炸弹和逃亡本领，幸运者更有机会与拉登合影留念
5爱已欠费，情已停机，缘份不在服务区；思也痛苦，想也伤心，何日缴费再开机？横批：梦想成真
6泼水节上，有一人突然大骂：妈的谁泼我？人劝：泼你是祝福你。骂者：少来这套，哪个白痴用开水泼我
7跳楼须知：痛快到七楼，喘气到六楼，挣扎到五楼，残废到四楼，住院到三楼，吓人到二楼，看热闹到一楼。
8那天你拿刀狂砍一头猪，猪逃进一个死胡同，只听猪跪地向你求饶：“本是同根生，相煎何太急！”
9警告：您的手机因超负荷使用，内部发生烈变，即将爆炸，请看完本提示后立即将手机丢与空旷无人处„„
10请打110免费电话，可赢得15天包食宿超值游，并安排专车接送，前十名加送看守所合影留念及万人拳脚按摩。
11男人之四大理想：天上纷纷掉钞票，天下美男都死掉。美女脑子都坏掉，哭着喊着让我泡。
12读这讯息，你已欠我一个拥抱；删这讯息，欠我一个吻；存这讯息，欠我一个约会；要是回复，你欠我全部；要不回复，你就是我的
13恭喜你中了大奖，请于今天晚上十点整，带着马刀、鸟枪、土炮到中国人民银行蒙面领取.
14男人二十是半成品，三十是成品，四十是精品，五十是极品，六十是上品，七十是废品，八十是纪念品。
15马骚的时候跳跳跳，驴骚的时候叫叫叫，男人骚的时候翘翘翘，女人骚的时候要要要，最骚的看着手机不停地笑
16一尼姑去医院做B超，粗心的护士将一孕妇的化验单给了她。尼姑看了以后叹了口气道：“这年头，连胡萝卜都靠不住了。”
17男人不坏，有点变态；男人不骚，是个草包。男人不花心，绝对有神经；男人不流氓，发育不正常。
18众人皆醒我独醉，心有灵犀最珍贵。邂逅真情爱不悔，今生只为你相随（秘密在每一句的第五个字）
19紧急提醒：看看你的左边，再看看你的右边。请小心一个刚溜出来的精神病，他的特征是：拿着手机东张西望。
20小姐的四大心愿：大款都来泡歌厅，小费多的数不清，世上没有爱滋病，男人两下就射精。
21女郎买了香蕉，上公车后放后口袋，不时伸手往后抓。过了一阵，有位年青人拍拍她肩膀：小姐，请松手，我要下车了
22愿你一年365天天天开心，8760小时时时快乐，5256000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福。
23不管是晴天、阴天、雨天，能见到你的一天，就是晴朗的一天；不管是昨天、今天、明天，能和你在一起的一天，就是美好的一天。
24女人一生五次脸红:第一次的时候;第一次和老公的时候;第一次和不是老公的时候;第一次收钱的时候;第一次付钱的时候.
25如果世界只剩10分钟，我会和你一同回忆走过的风风雨雨；如果世界只剩3分钟，我会深情地吻你；如果世界只剩1分钟，我会说60次我爱你。
26我每天都是这样过的：和乔丹打打球，和泰森玩玩拳，和卫平下下棋，和克林顿聊聊绯闻，跟拉登炸炸楼，给猪发发短信
27如果你的手机没有防水功能的话,看短信息时注意不要笑得把口水流到机子上,那会坏的!
28猜谜：天鹅湖边鸟飞绝，良无一点双人行。双木非林心相连，您若无心先自飞（打四字）„„„„谜底：我很想你
29警告：你好！由于你的手机外形难看，样式过时，已严重影响本市的市容，我们决定发射信号摧毁该机。
30.10%执着+10%想念+10%吃醋+10%疑心+10%甜蜜+10%心疼+10%幸福+10%嫉妒+10%脸红+10%撒娇=100%爱情
31紧急通知：自即日起将恢复一夫多妻制，两周之后仍是一夫一妻的男子将被判处半年以上，三年以下有期徒刑，并处于巨额罚款。
32日本某赛事参赛阵容：男选手有龟头正雄和一夜五次郎，女选手有梅川库子和见君脱库子。裁判为韩国社经巨子朴成性
33春运时火车非常拥挤，某君趁停车时将屁股伸出窗外大便。车下的巡检员发现大喊：叼雪茄的胖子，把头缩回去
34盗贼在保险柜里头发现全部都是果冻，一气之下全都吃了。隔天报纸刊登出头条新闻：昨日精子银行被盗，精子被洗劫一空„„
35读出下面的字，你将获得月薪2000000的工作，试题如下：簟璁醭歙艽绱癀穑魍旃偬彘硪钚鲥硐蓰。
36有一种默契叫做心有灵犀，有一种感觉叫做妙不可言，有一种幸福叫做有你相伴，有一种思念叫做度日如年
37紧急提醒：明天上午九时许，市区东南方向将有龙卷风出现，预计届时会有手机、钞票、金币等钱物落下，请做好发财准备
38深夜一声惊雷惊醒布什，大喊：”快，拉灯！”保镖会意地点燃蜡烛。布什看着窗外的大雨，嘘了一口气说：“一身阿富汗。”
39娶老婆应是小昭，交朋友应是令狐冲，做男儿最好是乔峰，出来混还是韦小宝。
40馒头和面条打架，馒头被捧哭了，便回家叫上花卷包子去报仇，结果是方便面开门，馒头说：“你小子把头烫了，我也认得你！”
41有人说你是头笨驴，我严肃地批评了他：太不像话了！总不能人家长得像什么就说人家是什么吧
42哈啰，昨天我开手机,看短信的时候,因为身上有穿衣服,衣服有静电反应,所以被电击到,昏了一夜;你在看的时候,要先把衣服脱了,免的也被电!
43某父教女：被人侵犯上边说不要，被人侵犯下边说停手。一日，其女同时被人侵犯上下边，即叫：不要停手！
44祝你一帆风顺二龙腾飞三羊开泰四季平安五福临门六六大顺七星高照八方来财九九同心十全十美百事亨通千事吉祥万事如意
45施主：你今日所穿的内裤颜色凶多吉少，行事不利，万望即刻脱下扔进茅厕，以保平安。善哉善哉
46公牛：我见着检查团的来了就害怕，他们都爱吃牛鞭。母牛：我也害怕啊，听说他们吃了牛鞭以后，就开始吹牛B
47某男正埋在沙下享受沙浴，三个美女来这里换游泳衣，忽听一美女尖叫道：快来看哪，那东西也有野生的
48美女走进情趣店买按摩棒，挑了半天最后跟老板说：我要那边那只红色的。老板沈默了一会儿道：那是灭火器
49文学女青年写一文章向教授请教。教授：此文上半部两点突出，比较丰满；中间平平；下半部比较毛躁，还要七搞八搞才行！
50考考你：世界上的猪一夜之间都死光了该怎么办？（打一歌名）„„„„„„《至少还有你》呀！
51你长得很有创意，活着是你的勇气。丑并非你本意，只是上帝发了点脾气。你要勇敢地活下去，没了你，谁能衬托这世界的美丽
52没有一个完全契合你的人，没有一段完美无缺的感情。大家合不合适，大家完不完美，都需要双方有所付出，有所牺牲，彼此去创造。
53前世的五百次回眸，换来今生擦肩而过。如果真的是你，我愿万次与你相遇，能告诉你：“好想好好见你”。
54亲爱的用户，您的手机号码在我市有奖入网活动中了头奖，奖金为1万元，请您持手枪到任一家银行领取，密码：不许动
55唐僧正在火焰山下分配工作：“悟空去借芭蕉扇，悟净去找水－－八戒，你怎么还有空看短消息？！”
56秘诀：将手机用粽叶包好，放在锅里煮30分钟，手机电池待机时间将延长两倍，信号增强，而且打电话时能闻到粽子香味。
57祝你：百事可乐！万事芬达！天天哇哈哈！月月乐百事！年年高乐高！心情似雪碧！永远都醒目！
58恭喜您，您刚刚收到的这条短信将被载入世界通讯史册，因为这是第一条由接收方付费的短信，价格是1万元人民币！
59曾经有一份真诚的爱情摆在我的面前，但是我没有珍惜，等到了失去的时候才后悔莫及，尘世间最痛苦的事莫过于此。
60跟你认识这么久了，你一直对我很关心，实在不晓得怎么报答你，下辈子做牛做马，我一定拔草给你吃！
61一女在车窗外小便，尿在一人头上。行人大叫“刀疤脸，你跑不掉”！妇女忙穿上裤子。行人又叫“带上面罩我也认得你”。
62你帅呆了，酷毙了，简直无法比喻了，你头顶锅盖手拎白菜，总以为自己是东方不败，其实你是傻瓜二代!
63上联：男英雄，单枪匹马勇闯无底洞；下联：女豪杰，双面夹击活捉独眼龙。横批：有求必应
64你从小缺钙，长大缺爱，身披麻袋，头顶锅盖，穿着短裤，系着腰带，光着上身，打着领带，这样的光辉形象，谁敢去爱！
65大学食堂内，某男生想要插队，对一漂亮女生说：同学，我插你前面好吗？女生：前面已经刚插了一个，你就插我后面吧！
66如果你爱我，你就亲我一下，如果你不爱我，我就亲你一下，可以吧~~~
67如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对那个女孩子说三个字：我爱你。如果非要在这份爱上加上一个期限，我希望是„„一万年！
68特别忠告：目前针孔摄像机日渐泛滥，为了保证你的私密处不被偷窥，请着装洗澡，大小便不要脱内裤，切记，切记！
69你帅呆了，酷毙了，简直无法比喻了，你头顶锅盖手拎白菜，总以为自己是东方不败，其实你是傻瓜二代!
70通碟：阁下最近和一美妙女子交往甚密，频繁利用手机短信眉目传情，如阁下再发一个短信，亿万中华猛男将与你为敌！
第20篇：好玩游戏
大风吹：
全体围坐成圈，野外可划地固定各人的位置，主持人没有位置，立于中央。
主持人开始说：「大风吹！」大家问：「吹什么？」主持人说：「吹有穿鞋子的人。」则凡是穿鞋子者，均要移动，另换位置，主持人抢到一位置，使得一人没有位置成为新主持人，再吹。PS :小风吹则吹相反的
两只小蜜蜂
念词：两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀，飞呀„„动作：两人面对面，1.两手作兰花指状展开双臂上下飞舞；2.两手换掌状于胸前交*飞舞；3.出手锤子剪刀布；4.赢者伸掌作摔巴掌状，口念\"啪啪\"；输者和声\"啊啊\"；不输不赢则同时努嘴作\"咋咋\"亲嘴状．胜负：看反应速度，负者罚一节目．
比比猜猜
给出一个词组，一人来比划，另一人来猜，看看哪组最有默契哦
猜人物猜音乐
将队员平均分组,主持人提三至四个条件,由各组员猜结果.猜得最多的组获胜
YES或NO
分组,主持人对每组准备几个词语,由组员分别提问,主持人只能用YES和NO回答.看最短时间猜出最多的是哪个组.倒着说
游戏方法：先规定出题的字数，比如这一轮出题必须在四个字以内，也就是说出题的人可以任说一句话。“我是好人”那么答题人必须在5秒钟之内把刚才的那句话反过来说，也就是“人好是我”，如果说不出或者说错就算失败。
开火车
在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。
我来夸夸你。
规则：一个同学站在讲台前，虚心地听其他同学根据自己的感受，用语言或一些独特的方式对其进行夸奖、赞赏。要求多讲优点，略提希望。目的：①美国心理学家马斯洛说过：渴望被肯定是人类基本的需要。这个游戏，可以提高自卑的同学的自信心，也可以让大家体验到被肯定的满足感。②以自我为中心，对别人冷漠，不会欣赏别人，也是学生中存在的普遍现象。这个游戏可以让大家学会赞赏别人，进而学习别人的优点。
猜猜30秒
规则：学生安静地坐在位置上，闭上眼睛，耐心地等待，自己估计到30秒时睁开眼睛并举手，看谁猜得最接近30秒。目的：由于生活节奏的加快，生活内容的丰富，现在的小学生缺乏耐心，这也是导致他们在学习上浮光掠影的一个原因。这个游戏可以训练学生的耐心。
《西天取经》游戏（培养意志毅力）
主持人邀请８人上场，等分成甲乙两组，先由甲组当取经队，４人分别扮演不同的角色：１、唐僧用单脚打坐，合掌；２、孙悟空手搭凉棚抬起左膝；３、沙和尚向后抬起１条腿做挑担状；４、猪八戒左臂曲肘撑头，右腿屈膝搭在右大腿上，身体稍后倾做睡懒觉状。乙组都当妖怪。游戏开始，主持人“１、２、３、„„”有节奏地数数（击掌），乙组的又喊又叫：“妖怪来了！妖怪来了！”并去挑逗甲组的人（但不能推碰拉触）。甲组的人坚持不动，一旦有人失去平衡双脚落地就算失误。接着两组互换角色，游戏继续。哪组坚持不倒的时间长哪组为胜。
比长短
简述：每队派出一人比不同的单位 人数：不限 场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人 游戏方法：1.分组，不限人数，至少要二组。每组五人以上。2.老师宣布要比的小组，然后每组派出一位他们认为会赢此小组的人。 3.等被派出的人都出来后，老师再说比什么。 4.计算每次比完的输赢即可。 题目例子：这个游戏的题目就是要想越不会被大家猜中的越有趣！ 比长：比手臂；比上衣；比头发„ 比短：比手指头；比裤子或裙子„ 比高：比声调；比手抬起来的高度„ 比大：比眼睛；比手掌„
抓尺子
一个人拿着尺子让它竖直往下掉，另一个人迅速抓住，抓得越下面表示年龄越小（是真是假不知道，不过是游戏而已，别太认真了），不过可以测出你的反应能力
气象预报
选一人当预报员其他面对着他站成一列横队相距1米远游戏开始当预报员发出各种气象预报时全体游戏者要作出勇敢的反应如 “刮大风”“不怕” “下大雨”“不怕” “有大雾”“不怕” “下大雪”“不怕” 唯独听到“下冰雹罗”必须赶快转身抱头蹲下要是动作迟缓就算失误互换角色。失误三次就要表演一个节目。
头脑风暴
1、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写某个字的同音字（音调不同也可以）。
2、同组的其他同学可以提示，也可以换人，但是不能借助字典或其他工具。
3、相同时间内看哪个组写得最多。
4、评比之后可以继续写，直到写不出为止。看一个组内哪个同学想到的字最多。 这个游戏看起来容易，小学生也可以玩，因此所有的学生都会很积极地参与到游戏中来。但是单凭一个人的努力，往往写出几个便“卡壳”了，于是便会出现大家不停的高声叫着某一个字的热闹场景，甚至出现同一组好几个人集体上阵的情况，教室里的气氛空前活跃。 当然，教师一定要挑选同音字比较多的字作为题目，比如 “十”字，同音字就有：是、使、时、事、室、市、石、师、试、史、式、识、虱、矢、拾、屎、驶、始、似、示、士、世、柿、匙、拭、誓、逝、势、什、峙、嗜、噬、失、适、仕、侍、释、饰、氏、狮、食、恃、蚀、视、实、施、湿、诗、尸、轼、谥、舐等近百个。游戏结束后，大家禁不住慨叹祖国语言文化的博大精深，同时我也引导学生：在我们使用汉字输入法的时候，正是因为同音字太多，影响到拼音输入的速度，所以我们才学习五笔字形输入法来提高大家的录入速度。
天马行空
1、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写由某个词联想到的词。
2、同组的其他同学可以提示，也可以换人。
3、相同时间内看哪个组写得最多。
4、评比之后可以继续写，直到写不出为止。看哪些词最有创意。 这也是一个门槛较低的游戏，很容易调动起所有学生的积极性，而且我发现学生联想到的事物往往更侧重于较为时尚的内容，如在对“夏天”一词进行联想时，大家比较容易联想到的有：热、冰糕、知了、空调、电扇、游泳等内容，继续下去大家还会想到裙子、短裤、防晒霜、花露水、颐和园（英文称“夏宫”）、避暑山庄等内容，学生们后来还想到了歌手朴树和梁静茹，因为他们各自有关于夏天的歌曲“生如夏花”和“宁夏”。教师出题时不仅可以选择类似的这些日常事物让学生联想，也可以把一些专业知识的关键词作为题目，学生在游戏过程中就不知不觉地对专业知识进行了复习。如对“硬件”一词进行联想，学生们很容易想到主机、显示器、键盘、鼠标、CPU、主板、内存、显卡、声卡、网卡、调制解调器、打印机以及一些硬件厂商等。
异想天开
1、确定一样物品，每人说出一种它的用途，尽量避免重复。
2、不许有任何批评意见，只考虑想法，不考虑可行性。想法越古怪越好。
3、一轮结束后，还有新奇想法的人可以继续抢答。
4、推选出最新奇、最疯狂、最具有建设性等的主意。这个游戏开始的时候比较简单，大家会说一些题目物品已经存在的功能，比如说“手机”可以用来打电话、发短信、听音乐、拍照、录音、上网、玩游戏等。但是为了避免与前面的同学重复，后面的同学答题难度就有所增加，逐渐会说出一些很特别的用途，像什么“手机在振动情况下可以用来按摩”等奇妙的想法比比皆是，喜欢看科幻电影的说“手机也可以改装成手枪”，再后来有些想法甚至有点离谱，但是往往会引得全班学生笑成一片。这个游戏的意义在于能激发学生的创造性思维，鼓励他们更有创造力地去解决问题。
接歌词：一个同学带头唱一句歌词，下一个同学要马上以那个同学唱的歌词的最后一个字来当做歌词的开头，继续唱另一首歌曲，太慢或者不会就要罚她把上一个同学唱的歌曲唱下来，如果不会就让那个同学教他...至于那个同学会不会乱教就不知道了- -
