浅谈学生自律性的培养
峄城实验小学 王开红
以前，经常是上课的铃声已经响过了，走进课堂，学生们依旧有在黑板上画画的、在讲台上抄作业的、在走道间打闹的、在座位上交头接耳的……根本无法正常开口授课。通常，只有伴随着敲打讲台和“一
二、一二”的口号声，他们才会陆续回到自己的座位、安静下来。如何引导学生逐渐由“他律”走向“自律”，是我一直在思考的问题。现结合课堂教学实践，就如何帮助学生养成遵守课堂纪律的良好习惯，谈几点粗浅的看法。
(1)公约法，培养学生自我教育能力。
在我的引导下，学生们反思课堂不良行为，共同推出了课堂公约：
听铃声，速回位，书备好，听指令。 不乱言，身端正，整堂课，自管自。 下课声，不慌动，谢老师，再出行。 学做人，智慧生，会做事，成绩升。 公约好，大家守，自律性，要培养。
《课堂公约》的制定，既发挥了孩子的主观能动性，又有效避免了他们“逆反心理”的产生，达到了让学生自己教育自己的目的。现在，我课前用展台展示公约内容，提醒大家自觉遵守，孩子们对照《课堂公约》检查自己的言行，矫正不遵守纪律的行为，课堂纪律得到明显改善。
(2)榜样法，激励学生效仿模范典型。
- 1(5)训练法，养成学生良好行为习惯。
习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，必须经过长期、反复的训练才能形成。要想让孩子养成遵守纪律的良好习惯，最基本的方法就是严格要求、反复训练。
训练首先要强调“严格”二字。对孩子们来说，培养遵守纪律的良好习惯是一个痛苦的过程，在关键时刻，要严格要求他们，着重培养他们和缺点过不去的精神，防止旧的不良习惯占了上风。
训练更要强调“反复”二字。养成好的习惯好比一个“系统工程”，要有持之以恒的精神。特别是不遵守纪律的孩子，已经有了违反纪律的不良习惯，矫正这个习惯就更需要持久、反复的训练。
总之，从反思到实践，我感觉培养学生遵守课堂纪律是提升学生自律能力的基础。作为一名小学思品教师，在今后的教学中，我一定肩负起自己的责任，努力改变自己的教学行为，不断提高学生的自我约束能力，让思品课真正成为洗涤学生心灵的课，真正教会学生做人、做事。
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