参观学习殷都实验小学心得体会
野川小学常爱琴
10月19日，我参加了赴安阳市殷都实验小学培训学习的活动。通过参观学习，让我从以下几个方面对高效课堂建设有了更加清晰，更加深刻的体会：
第一，校园文化与高效课堂相结合。进入殷都实验小学，首先映入眼帘的是以“我发现”为主题的大幅墙壁画，“用我的眼睛去观察，用我的大脑去思考，用我的双手去操作，用我的智慧去创造”，该校的校园文化建设正是围绕“我发现”这一主题开展的，校园的各个角落都能看见学生自制的“我发现”卡片。营造这一氛围能够充分挖掘学生的观察力、想象力和创造力，使学生在课堂上更加积极主动，更加有活力，开拓思维，从而提高新课堂教学的实效。
第二，校园活动与高校课堂相结合。一个学校的风貌是否积极向上除了要看文化建设，还要看校园活动是否精彩。在殷都实验小学，每天都有丰富的课间活动，尤其是上午大课间的集体跳绳是该校的一大亮点，在有限的空间条件下进行全面的运动。学生的身体素质提高了，课堂的效率也就提高了。
第三，习惯养成与高效课堂相结合。在殷都实验小学，每个年级每个阶段对习惯的养成都设有一定的目标，比如一二年级主要是培养学生认真倾听、对子互学、正确坐姿等习惯；三四年级开始加强四人小组互学的训练，巩固倾听思考的能力，并初步鼓励学生大胆尝试上台展示，训练如何进行展示等等；五六年级开始培养学生的自主学习
能力，如何在有效有序地进行展示，并能做好认真倾听，质疑补充等。高效课堂里要求学生要具备良好的习惯，尤其是认真倾听的能力，只有认真倾听才能去用心思考，才能发现问题，才能进一步解决问题。
第四，教师与学生紧密配合。在殷都实验小学提出的“双向五环”高效课堂模式中，尤其在课堂体现了教师与学生的紧密配合，分别包括学生预习，教师导学、学生合作，教师参与、学生展示、教师激励、学生探究，教师引领、学生达标、教师测评这五个环节。每一个环节都需要教师和学生这两个主体参与才能达到课堂的实效性和高效性。所以说高效课堂里，并不是只让学生讲，老师不讲课不说话，而是在整个教学过程中双方都积极参与，教师应及时进行点拨、纠错、评价、鼓励等，让学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中少走弯路，避免错误误区等。
总之，通过这次培训学习，使我更加坚定信心搞好新课堂改革，充分发挥自身优势，加强对学生良好习惯的培养，上好每一堂课。
