《识字三》教学设计
一、教学目标 知识与技能：
1.运动多种识字方法，会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字，重点记住“雾、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。读准平翘舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”，朝是多音字，会写“秀和”2个字，区分“秀和”偏旁的写法。 过程与方法
2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。 情感态度价值观：
3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点：
重点：认识13个生字，会写“秀、和”两个字。 难点：归类识字“雨字头”的含义。
二、教学过程：
（一）、情境导入
1、同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，现在，让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片）
2、说说看，你们看到了什么？生回答，引导学生观察说说画面的景色。（估计学生会怎么描述）
过渡：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，就在识字三里，下面请同学们伸出手指笔和老师一起来书写课题！
（板书
齐读）
（二）、初读感知 1.自由读课文
师：请同学们快快打开书本36页，在读之前老师有个问题想问大家，读的时候遇到不认识的字该怎么办？
生1：借助拼音。
师：真是会学习的孩子！哪个同学还有不一样的方法吗？ 生2：遇到不认识的字我们可以问同学、问老师。
师：大家可真有办法！下面，就请同学们拿起课本，放开嗓门，自己试着读读课文，注意要读准字音，读通句子！（教师巡视指导） 师：同学们读得可真投入啊！ 2.请生接读课文
师：下面我们来接读课文，课文有3个小节，老师就请3个同学来读，其它同学现在就是“啄木鸟医生”，所以你们更要认真地听，她读得好请你夸夸她，读得不对的地方也请你帮帮他！
谁愿意大胆地来展示自己？ 3.齐读。 师：这三个同学读得很流利，声音也很响亮，其他同学读得怎么样呢？放下课本，请看大屏幕，我们一起来读一读。（ppt展示课文） 生读。
（三）、整体感知生字
师：同学们读得真不错！现在藏在课文里的生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们吗？请你们自己练习读一读，待会老师请“小老师”上台来领读！
（请1个同学带读） 师：小老师的声音真响亮！
师：在这些生字当中，有一些读音很容易出错，比如前后鼻音、三拼音节等„如果细心的你发现了请提醒我们的小朋友！ （去拼音开火车读）
（四）、随文识记生字。 师：
（一）学习第一小节 1.读第一小节。（指名读，齐读）
2.师：看生字朋友排着队来了，我们可以用哪些原来学过的好办法记住他们的名字呢！
师：同学们可真有办法，熟字加一加，熟字减一减，换一换，还有猜一猜，都是我们识记生字的好办法。
师：这五个字中，有三个生字宝宝是亲生兄弟，因为他们都有着相同的地方，你知道是哪三个字宝宝吗？ 生：雾、霜、霞。
师：它们有什么共同的地方呢？ 生：它们都有一个雨字头。
师：雾、霜、霞，这三种现象在生活中你见过吗？ 生：见过。
师：你在什么时候见过雾？ 生：早晨。
师：雾带给你什么感受？
生：看不清楚眼前的人
因为天上有云笼罩了，所以我们说云对雾。 师小结：（课件）是呀，下雾的时候大自然像披上了一层薄薄的轻纱，雾一般出现在清晨，所以叫它—晨雾。
（指名2人读，齐读。
组词：你能给“雾”找个好朋友吗？ 生：大雾，起雾，晨雾，迷雾，烟雾） 师：（课件）这是下霜时的情景，你发现了什么？ 生：我发现小草、小树上有一层白白的东西。
师：对，深秋季节，上学路上我们经常会发现路边的小草上啊、树上啊有一层白白的、亮亮的东西，这就是——秋霜。 （齐读，指名读2人，贴卡片） 师：（课件）大家快看，这是什么？ 生：霞 师：传说这天边的云彩是七仙女织出的锦缎，你知道早上出现的云霞叫什么吗？（朝霞）
（晚霞）
师：结合刚才的学习，小朋友们来猜一猜雨字头的字大都和什么有关系呢？ 小结：对，雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，我们借助字的偏旁，我们还能认识这三个字呢。
（二）自主学习
二、三小结，识记生字
师：我们都有一双善于发现的眼睛，像这样的长得很像的亲生兄弟，在
二、三小节的生字中，还有哪些呢？
师：我们拍着手来读一读
二、三小节，一边读一边找一找。
师：我们
二、三小节的生字宝宝有些调皮，它们偷偷地跑到有些同学的课桌里去了，赶快找找！ 师：（课件）蜜蜂和蝴蝶都是昆虫，你通过这个虫字旁就记住了这两个字，真了不起。
师：李和杨两个字除了表示树木，你还在哪里见过？ 延伸，姓氏。（它就藏在我们同学的名字当中呢，猜猜！） 师：大家真聪明，在生活中我们也能认识许多字呢！
（三）四字词语
师：在这首对子歌里呀，不仅藏有许多孪生兄弟，还藏着许多四字词语呢，看这个词语你会读吗？
（课件：和风细雨） 师：读得真好听，细心的同学会发现这个四字词语其实是从课文中变出来的，你知道是哪句话吗？ 生：和风对细雨。
师：对，老师就是把中间的对字删去了，像这样的词语在
二、三小节中还有许多呢？请你赶快找一找，找到的请举起你自信的手。
生说：
（ 蓝天碧野
万紫千红
山清水秀
鸟语花香）
师：读得真好听，老师来考考大家，像这幅图画我们可以用哪个四字词语来形容呢？(蓝天碧野)。
①看图想一想，碧是什么意思？
小结：碧是绿色，在这指碧绿的田野。看！借助图画，还可以理解字的意思呢！ ②生活中你还见过碧绿的什么？（柳叶 叶子 ）
师出示图片：接下来我们看看这一处美丽的风景（ppt）我们又可以用哪个词语形容呢？
生：山清水秀。
师小结：大自然是多么美丽神奇啊，让我们一起再来感受一下吧，放下课本我们一起拍手读一读。
五、看到同学们这么认真地学习，肯定有些累了，接下来，我们来休息，休息，放松，放松。 2.认读词语
师：孩子们，今天你们课堂上的表现真的很棒，总带给老师惊喜，今天老师也带来了一份礼物，（美丽的大红花），每一朵红花里还藏着一个秘密呢，如果你能大声地、准确地喊出它的名字，你不仅可以交到一位好朋友，还能得到徐老师的精美礼品噢！
请生个别读（当小老师带读）：朝阳、晚霞、晨雾、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李树、杨树、山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香（读得好送红花） 师：大家真棒，生字朋友感谢大家，我们把掌声送给自己吧！
三、指导观察，学写生字。
师过渡：同学们，识字可以丰富我们的知识，开阔我们的视野，同样，把字写好也能给人带来美好的享受！ 1.读贴。
①出示“和”“秀”，指导观察：
请生观察说发现 （结构、偏旁）
师明确：禾在秀字里是撇、捺。禾在和字中捺变点。 师范写秀
师：强调横折折折钩。 教师范写：“秀”是上下结构，禾在上半格应该写得扁一些；上撇是平撇，不能写成斜撇；竖要写短，给下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要尽量伸展。
师：写字的时候，坐姿是非常重要的，头正、肩平、足宽。请大家坐端正，写一个“秀”字。 （评价） 范写“和” 师：“和”是左右结构，当禾做偏旁的时候，不仅会变窄，还会将捺变成一点，这就是汉字中的避让，这样写出来的字才更紧凑、漂亮。
边说口诀边范写：禾字做偏旁真谦让，身体变瘦腾地方，一捺变点懂礼让。
4.学生书写
四、课堂总结，课外延伸。
师：同学们，大自然是美丽神奇的，她让我们的生活更加美好，也带给了我们无穷的知识。这节课我们借助对子歌认识了许多生字朋友，还学会了许多识字方法，课下希望大家能够运用这些方法，认识更多的字。
