仁爱英语七年级下册教学设计 Section C Topic 3 Unit 7 湖北广水市实验中学 付 侨
教学分析
1． 教学内容 本话题（《仁爱英语》七年级下册第七单元第三个话题）在复习前两个话题的基础上，引入新内容得学习，包括娱乐活动的表达，谈论过去的经历，表达关心和建议以及生日庆祝活动的表达法等等，继续学习动词的一般过去时以及不规则动词的变化和用法。每一课设计了音标的专项学习，帮助学生形成能根据所学音标进行拼读和拼写单词的能力，同时也设置了句子的升降调的学习，帮助学生通过语音语调理解句子的意思。
本话题共分4个课时，Section C是第三个课时。 本课的课型为阅读课，授课时间为40分钟。 2． 教材分析及处理 ①阅读前。
在前面两个课时中已经谈到了康康的生日聚会上发生的事情，学生们都记得，在屏幕上显示康康朋友们的图片，复习康康朋友们活动引入今天的阅读课。
唱生日快乐歌活跃课堂气氛，引起学生注意下面的内容。
让学生跟着老师反复地读短语和通过直观的看图理解对应短语的意思，并且记住这些动词的过去式的拼写方式。扫除学生在阅读中的词语障碍。
通过听和看图猜文章的大意，然后给文章取个适合的标题。这是第一次听，让学生听大意，在初学英语的阶段听说读是不能分开的。 ②阅读中。
让学生逐句跟录音力争读会每一个句子。成绩较好的学生通过跟读可以学会正确完整的读出每个句子；成绩较差的学生可能只学会了一部分句子。这样教授给了学生关于本课更多的内容，所以学生都更进一步理解了本课的内容。同时学习并掌握描述生日聚会的常用表达法。
阅读课理所当然应以自己读为主，训练学生的阅读技巧，培养阅读能力，特别是猜测能力，抓细节的能力以及归纳能力。给学生时间让他们自己读，成绩较好的已经会读了的同学可以在这个时间里开始背诵；成绩较差的同学遇到不懂的不会的的地方可以向老师或同学询问。给不同层次学生一个自学的时间。
让学生回答1b的问题。检测学生是否读懂短文回答问题最常用的方式， 点是有助于培养学生的口语表达能力，问题难度可深可浅，师生互动。在回答第三个问题之前学习阅读技巧之一“猜”。猜的能力的培养比动手查字典的“勤”更有意义。
③ 阅读后。
要求学生根据屏幕上显示的关键词来复述课文是评价学生正真读懂了课文的重要方法。记忆了好的学生可能就看到的关键词来背诵课文，老师会鼓励更多的学生根据自己的理解复述课文，最终都是达到完全理解课文的目的。
④练习。
请学生用康康的第一人称的身份再一次复述一遍课文内容并且复习一些特殊动词的过去式，巩固本节课的内容。
复习本节课学习到的和之前学习到的特殊动词的过去式，这是本话题的重要
1 教学任务之一。
在Section A 3a在基础上进行练习，完成4a进一步培养学生通过音标拼读单词的能力。
通过听音和模仿，完成4b，让学生掌握一般疑问句和陈述句的语调变化。 ⑤课后家庭作业。
要求学生课后复习背诵本话题学习到特殊动词的过去式，完成本话题的教学任务，跟为学生以后的学习打下基础。读并且背诵本篇课文，让学生更多的积累英语词汇和句子。生日快乐歌常用到日常生活中，必须学会。
再次跟唱这首简单的歌曲活跃课堂气氛，愉快地结束这堂课。 3． 教学目标
① 单词：bring, candle, wish, blow, everyone, sunny, delicious ② 词组：blow out
③ 句型：We brought many presents for him.
Kangkang made a wish, and then he blew out the candles.
Everyone had a good time.④ 语法：学习不规则动词的一般过去式 ⑤ 学唱英语歌曲Happy Birthday 4． 教学难点
复述课文会让学生觉得很难，在这个环节教师要多鼓励学生说。
教学设计
1． 学习者分析
本课的教学对象是城市边缘的郊区学校的普通班的学生。他们学习意识薄弱，自我控制能力差，学习基础参差不齐。一些学生通过上学期的学习积累了一定的英语基础知识。也有相当一部分的学生成绩较差，更不能灵活运用学过的知识来学习新知识。所以，在日常的教学过程中，教师多想办法，多创设适合他们的年龄特征的，能调动他们的兴趣的教学模式，情景寓于教学中，使他们能学中乐，乐中学。
2． 媒体设计
我校教学媒体设备简陋。因而，在本课的教学媒体设计上，老师采用了幻灯片，更快捷、直接、清晰地呈现了图画、新单词和句型。
3． 总体思路
我在备课的过程中充分考虑学生的实际水平，根据学生的能力设计有效的教学手法和活动，使教学效果能达到最优。
①在阅读之前通过图片教授新单词和词组，扫除学生在阅读文章时的障碍。
②处理文章的时候，根据其本身的难易程度考虑是通篇把握文章还是分段
理解，设置一些问题要求同学们在阅读的过程中完成。问题的设计可从易到难，要兼顾后进生的能力，增加课堂参与面。
三、疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从 而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。
2
4． 教学过程 Step 1：Revision 【时间】2分钟
Show the pictures and review Section A and Section B.T: Boys and girls, in Section A and Section B we have learned something about Kangkang’s birthday party.Do you remember these friends? Who are they? S: They are Jane, Helen, Sally and Tom.
T: What did they do at Kangkang’s birthday party?
Ss: Jane sang an English song.Helen recited a Chinese poem.Sally danced.Tom performed magic tricks.T：You are right.Today we must learn more about Kangkang’s birthday party.
【设计说明】在前面两个课时中已经谈到了康康的生日聚会上发生的事情，学生们都记得，通过复习康康朋友们活动引入今天的阅读课。
Step 2： Presentation 【时间】4分钟
1 Sing the song from 3 named Happy Birthday.【设计说明】通过这首简单的歌曲活跃课堂气氛，引起学生注意下面的内容。
2 Show some pictures, let the students learn the verb phrases and their past forms of the verbs.Make them understand the phrases. 【设计说明】让学生跟着老师反复地读短语和通过直观的看图理解对应短语的意思，并且记住这些动词的过去式的拼写方式。扫除学生在阅读中的词语障碍。 3 Listen to the wav (This is the first time.) and look at the pictures and gue what the paage is about.Write the title on the line.【设计说明】通过听和看图猜文章的大意，然后给文章取个适合的标题。这是第一次听，让学生听大意，在初学英语的阶段听说读是不能分开的。
Step 3： Reading 【时间】20分钟
1 Read the text after the wav one sentence by one sentence.【设计说明】让学生逐句跟录音力争读会每一个句子。成绩较好的学生通过跟读可以学会正确完整的读出每个句子；成绩较差的学生可能只学会了一部分句子。这样教授给了学生关于本课更多的内容，所以学生都更进一步理解了本课的内容。同时学习并掌握描述生日聚会的常用表达法。
2 Make Read the paage themselves.They can ask the teacher for help if they find out the difficulties 【设计说明】阅读课理所当然应以读为主，训练学生的阅读技巧，培养阅读能力，特别是猜测能力，抓细节的能力以及归纳能力。给学生时间让他们自己读，成绩较好的已经会读了的同学可以在这个时间里开始背诵；成绩较差的同学遇到不懂的不会的的地方可以向老师或同学询问。给不同层次学生一个自学的时间。 3 Do 1b.Show the questions and choose some students answer them.Let the students pay attention to Question 3.Read the tip and learn the import reading skill.【设计说明】让学生回答1b的问题。检测学生是否读懂短文回答问题最常
3 用的方式，优点是有助于培养学生的口语表达能力，问题难度可深可浅，师生互动。在回答第三个问题之前学习阅读技巧之一“猜”。猜的能力的培养比动手查字典的“勤”更有意义。
4 Read the paage again.Let some students close their books then retell the paage according to the key words on the screen. 【设计说明】要求学生根据屏幕上显示的关键词来复述课文是评价学生正真读懂了课文的重要方法。记忆了好的学生可能就看到的关键词来背诵课文，老师会鼓励更多的学生根据自己的理解复述课文，最终都是达到完全理解课文的目的。
Step 4：
Consolidation 【时间】8分钟
1 Do 2.Complete Kangkang’s diary with the correct form of each verb in the box.
Let the students say the answers aloud.Then choose some to read the diary aloud.【设计说明】请学生用康康的第一人称的身份再一次复述一遍课文内容并且复习一些特殊动词的过去式，巩固本节课的内容。
2 Show some verbs on the screen and let the students write their past forms.【设计说明】复习本节课学习到的和之前学习到的特殊动词的过去式，这是本话题的重要教学任务之一。
Step 5： Practice 【时间】5分钟
Do 4a.Read the sounds and write the words.
【设计说明】在Section A 3a基础上进行练习，进一步培养学生通过音标拼读单词的能力。
Do 4b.Read after the wav then listen and check.Mark the last word with the rising tone or the falling tone.
【设计说明】通过听音和模仿，让学生掌握一般疑问句和陈述句的语调变化。 Show the homework..Remember the past forms of verbs in this section..Read 1a and try to retell and recite..Learn to sing the song Happy Birthday.
【设计说明】要求学生课后复习背诵本话题学习到特殊动词的过去式，完成本话题的教学任务，跟为学生以后的学习打下基础。读并且背诵本篇课文，让学生更多的积累英语词汇和句子。学习生日快乐歌可以常用到日常生活中。
Step 5： Listening and singing 【时间】1分钟
Sing the song from 3 named Happy Birthday after the flash.【设计说明】再次跟唱这首简单的歌曲活跃课堂气氛，愉快地结束这堂课。
5． 教学总结及反思
阅读课在英语教学过程中既是教学重点，也是教学难点。我在本节课更多地关注如何教会学生阅读，而不是仅向学生灌输大量的语言知识。教学过程是学生
4 在教师的帮助和指导下掌握知识和形成技能的过程。教师应让学生在活动中发挥其主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题。
用了“整体理解性问题”的设计并发挥了它的作用。随着词汇、语言点的处理，老师再精心设计部分“大问题”，促使学生加强对段落的理解，理顺事件发生的顺序，人物行为，加深对文章整体的把握，获取中心意思。同时，根据学生对问题的回答，引导学生加强朗读，在朗读中猜测生词、难句的意思，加深对句子章节、文章的理解，体验作者意图、态度、感受。从而培养学生的英语阅读和分析能力
仁爱英语七年级下unit6topic2sectionB教学设计
仁爱版英语七年级下unit7topic3sectionC教学设计
