我设计的船
教学目标：
知识与技能
知识：通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。
技能：利用剪贴、插接等造型方法，创造性的设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
过程与方法
通过描述、讨论和评价等综合学习活动，启发、引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性的解决问题和综合探索问题的能力。
情感、态度和价值观
激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活，热爱生活的美好情感。 教学重点：
初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。 教学难点：
利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。 教学用具准备：
课件、各种废弃材料，制作工具等。 教学过程：
一、感受浮力，导入新课
教师把一个球放入一盆水中，球浮了起来。
教师提问：球为什么会浮出水面？（浮力）
你们知道浮力是谁发现的么？（阿基米德）
二、小小实验，解开疑惑
很早以前，人们发现木头可以浮在水面上，于是把原木凿空，独木舟便出现了。（课件播放）
了解船的种类及不同的材质：竹筏——竹子、木船——木头、汽船——充气橡胶、轮船——钢铁等。
问：钢铁那么重，为什么也能浮在水面上呢？
实验解决。
小结：船在水中占的体积大，所受的浮力大于船的重量，这样的船就浮在水面上了。
板书课题：我设计的船
三、选择媒材，阐述理由
选择什么样的材料做船身呢？谁愿意介绍一下你的材料。
1.塑料瓶做船身。
2.泡沫做船身。
请学生把自己选择好的材料放在水里试一试，感受一下浮力。
播放课件，请学生观察不同船的造型和功能，并欣赏作品，开阔设计思路。
四、教师演示，掌握方法
1.塑料瓶开口的方法
2.海绵纸剪贴与组合的各种技巧与方法。
3.怎样才能使船在水中保持平稳？
五、艺术实践
设计一艘新颖美观，并能漂浮在水面上的船。
学生动手制作。
六、相互评价
学生自评、互评。看看哪艘船设计的最有新意，漂浮的最稳当。
七、课后拓展
